НОД в подготовительной к школе группе по образовательной области «Художественное творчество»в рамках тематической недели: «Зима»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме

Примерный план проведения

непосредственно – образовательной деятельности

в подготовительной  к школе группе

по образовательной области «Художественное творчество»  в рамках тематической недели: «Зима»

Вид детской деятельности: продуктивная деятельность «Рисование страниц к книге «Зимний лес»».

Направление развития ребенка: «Художественно - эстетическое».                               Образовательная область: «Художественное творчество».

Интеграция с другими образовательными областями:

 - по задачам и содержанию психолого-педагогической работы: «Чтение художественной литературы»; «Музыка»; «Коммуникация», «Познание»; «Здоровье».

- по средствам организации и оптимизации образовательного процесса:

«Физическая культура»; «Чтение художественной литературы»; «Музыка».

Форма организации детей: подгрупповая.

 Методы и приемы:

Практические:  рисование деревьев

Наглядные: рассматривание картинок, дидактические игры

Словесные: беседа, загадки о зиме, художественное слово

Задачи:

- продолжать работу по формированию технических умений и навыков: учить проводить узкие и широкие полосы краской (концом кисти, плашмя, тычком, мазком) («Художественное творчество»);

- развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета и оттенки; знакомить со способами различного наложения цветового пятна («Художественное творчество»);

- продолжать формировать умение сочетать некоторые изобразительные материалы (гуашь, пастель, восковые мелки, акварельные краски, уголь) («Художественное творчество»);

- развивать эмоциональную отзывчивость на настроение и характер музыки («Музыка»);

- продолжать знакомить с разными видами деревьев, их строением, отличительными особенностями и условиями роста («Познание»);

- побуждать к рассказу о том, что они самостоятельно нарисовали, побуждать  доброжелательно и конструктивно анализировать и оценивать продукты деятельности других, оказывать помощь тем, кто к ним обращается за помощью («Коммуникация»);

- акцентировать внимание детей на отдельных средствах художественной выразительности, которые наиболее полно и точно характеризуют окружающий мир. Учить детей отгадывать загадки в процессе практического наблюдения за явлениями окружающей природы, понимать метафоричность выражений («Чтение художественной литературы»);

- содействовать развитию мелкой моторики рук, развивать координацию движений обеих рук, умение сохранять правильную позу при работе за столом («Здоровье»).

Материал к занятию:

бумага белого цвета, кисти разных размеров и фактуры, разнообразные художественные средства по выбору детей, аудиокассета с записью П.И. Чайковского «Времена года, файлы с картинками для отгадок.

Логика образовательной деятельности:

Воспитатель:

- Послушайте, что я вам расскажу. Не далеко, не близко, не за тридевять земель, а в нашем лесном государстве живет, говорят, в дремучей чаще Старик-Годовик. Добрый, старый, да покладистый. А волшебник, говорят, каких свет не видывал! Круглый год в саду у старика розы цветут да птицы поют. Через весь сад студеный ручеёк бежит, у забора снег лежит. И есть у этого Старика-Годовика четыре дочери. Все, как одна, красавицы писаные, просто глаз не отвести. На какую не погляди, залюбуешься. Вот только на характер все разные. Старшая дочка разудалая, веселая, а иногда холодная да неприветливая. Как начнет она шалить да кружить, всю землю-матушку снегом забросает, речки и озера хрусталем голубым покроет. Деревьям шали белые набросит на плечи голые да ноги в снежные сапожки обует. Когда старшая дочка хозяйничает, люди все больше по домам сидят да печи топят. Поди, догадались уже как звать-то ее? (ответы детей).

- Правильно, зимушкой-красавицей называют. А знаете ли вы приметы зимушки-зимы? Старик-Годовик высоко сидит, далеко глядит; про дочь свою старшую у вас разузнать всё хочет. Вот и расскажите, какая же она зима (дети подбирают определения: зима - холодная, снежная, вьюжная, морозная, ветреная, тёплая и т. д.).

- Лети, снежок, не уставай,

всё вокруг позакрывай!

Сугробы наметай,

ковром землю устилай!

Воспитатель:

- Послушайте, ребята, какую мелодию написал композитор П. И. Чайковский (для прослушивания предлагается эпизоды из альбома «Времена года», зима).

Воспитатель:

- Сегодня, дети, вам предстоит отгадать загадки. В волшебной шкатулке спрятались отгадки (дети подходят к шкатулке и находят картинки с отгадками). Будьте очень внимательны. Итак, слушайте:

Одеяло белое, не руками сделано

Не ткалось и не кроилось

С неба на землю свалилось (снег)

Как по небу с севера плыла лебедь серая,

Плыла лебедь сытая,

Вниз кидала, сыпала

На поля, озерушки

 Белый пух да перышки (снеговая туча)

Их весной и летом

Видим мы одетыми.

А осенью с бедняжек

Сорвали все рубашки,

Но зимние метели

В меха их разодели (деревья)

Ну и платье! - Сплошь игом

 Его носят вечно...

Покружилась звездочка в воздухе немножко

Села и растаяла на моей ладошке (снежинка)

Воспитатель:

- Ну, вот вы и разгадали загадки, молодцы!

- Для того, чтобы нарисовать отгадки, вам предстоит создать фон. Какие цвета вы будете использовать для рисования зимней картинки.  Тонировать вы будете со стеклом! Широкой  кистью краски наносятся на стекло, затем делается отпечаток. Будьте осторожны при закрашивании  стекла.

- А сейчас давайте поиграем.

Физминутка «Снег летит»

Ели за окном стоят,                                                                                                                                 В небо синее глядят.

Ветки в стороны торчат,

Белки на ветках сидят.

 Ветер дует ледяной

И вздымает снега тучу.

Он суровый и могучий.

Но утихла злая вьюга,

Белой стала вся округа.                                                                                                               Ну а мы чуть-чуть пройдемся

 И домой к себе вернемся. 

·  Дети, а что вы будете рисовать? О чем были мои загадки? (ответы детей).

·  Итак, ребята, у вас уже есть готовые тонированные листы бумаги. А сейчас вы должны нарисовать зимнюю картину. Что является главным предметом в лесу? (Деревья, елка).

-        Подумайте, как будете выстраивать композицию. Рисовать можно на полосе земли  или на всем листе бумаги. Если вы будете рисовать могучие старые деревья, то лучше  использовать большие кисти.

- Какой кистью лучше  рисовать хвою? (Уточнить, какими способами можно рисовать елку).

В конце дети рассматривают работы и  рассказывают о том, что они нарисовали, что запомнилось,

В свободной деятельности привлечь детей к оформлению книги о зиме с использованием половиц, поговорок, небольших стихов. Познакомить с выпущенной книгой родителей группы.