Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) в средней группе тема (по теме): коллективная работа «Осенний лес»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 50 комбинированного вида «Семицветик»

Конспект

непосредственно образовательной  деятельности (НОД)

в средней  группе

тема  (по теме):

коллективная работа «Осенний лес»

(нетрадиционная техника рисования «Печать листьями»)

Автор:

Журавлева Ю.О.

Новосибирск, 2016 г.

Рисование в средней группе

Приоритетная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Развивающая предметно-пространственная среда темы НОД:

НОД проходит в групповой комнате.

Оборудование: магнитофон для прослушивания музыки.

Материалы:

• листья разных пород деревьев (3 вида);
• листы формата А3 тонированные вверху голубой краской, внизу коричневой- по 1 на подгруппу из 8 детей;
• гуашь желтая, зеленая, красная, разложенная в пластиковые тарелки по 1 на стол;
• клеёнка на столы;
• салфетки;
• кисти щетина №4;
• стаканчики с водой;
• ватные палочки.

Цель: 

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с новым видом изобразительной техники – «печать листьями»;
• выполнить коллективную работу по подгруппам.
• познакомить детей со способностью цветов смешиваться и образовывать новые цвета;
• закрепить представления о цветах, характерных для осени.

Развивающие:

• Стимулировать фантазию ребёнка, проявление творческих способностей;
• развивать мелкую моторику рук; чувство композиции, цветовосприятия;
• развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
• закрепить умение детей аккуратно использовать краску при работе.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени; интерес к процессу рисования.
• создавать у детей радостное настроение;
• воспитывать у детей интерес к занятию.

Предварительная работа:

Наблюдения за осенней природой и осенним явлением «листопад» во время прогулок, чтение стихотворений об осени, беседа о приметах осени, разгадывание загадок об осени, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы.

Методические приёмы: Художественное слово, использование наглядности, поощрение, игровые ситуации, беседа-диалог, обращение к жизненному опыту детей.

Ход занятия.

1. Организационная часть.

- Ребята, посмотрите, вместе с вами к нам в группу залетели листочки. Листочки не простые, осенние. В какой цвет их покрасила осень?

- Жёлтый, красный, оранжевый, коричневый.

- Ребята, а как же называется  явление, когда листики опадают?

- Листопад.

- Верно.

Листопад, листопад,
Дождик золотистый.
Всё летят, всё летят
Листья, листья, листья!
Листики разные,
Листики резные,
Жёлтые, красные -
Выбирай любые.
По тропинке в листопад
На прогулку вышли.
И букеты у ребят:
«Вот какие!» - вышли.
Листики разные,
Яркие букеты.
Долго будем вспоминать
Листопад мы этот!

Капустюк Н.

- Я предлагаю вам полетать вместе с листочками и ветерком.

Физминутка «Ветерок»

(Дети под музыку выполняют движения, изображая листочки)

Шумный ветер-озорник

Закружил листочки в миг.

Вверх листочки быстро взвились

И на землю опустились.

(Дети сели за столы.)

- Посмотрите сколько разных листьев у нас здесь собралось. Посмотрите на них внимательно. Одна сторона у них гладкая. Найдите её. Хорошо. А другая сторона - шершавая.

(Дети рассматривают листья.)

На что похож рисунок на шершавой стороне листа?

Как вам кажется, похоже на дерево? Ствол и ветки.

(Дети отвечают, ищут сходство с деревом)

- Сегодня мы с вами будем рисовать осенний лес, но необычным способом - в этом нам помогут наши листики – мы будем ими печатать.

2. Практическая часть.

1. Взять любой понравившийся листик, покрыть его краской (одного цвета или разных цветов) при помощи кисточки, не оставляя пустых мест и не забывая окрашивать края. Делать это лучше на клеёнке.

2. Окрашенной стороной положить листик на заготовленный лист и плотно прижать его к бумаге, стараясь не сдвигать с места, иначе отпечаток будет нечётким, смазанным.

3. Затем взять листочек за черенок и осторожно снять его с поверхности бумажного листа.

4. Взять следующий листочек, покрасить его в другой цвет и отпечатать в другом месте композиции.

- Но перед тем, как мы приступим к рисованию, разомнём пальчики.

На моей руке пять пальцев, 
Пять хватальцев, пять держальцев. 
Чтоб строгать и чтоб пилить, 
Чтобы брать и чтоб дарить. 
Их не трудно сосчитать: 
Раз, два, три, четыре, пять! 
Ритмично сжимать и разжимать кулачки. На счет - поочередно загибать пальчики на обеих руках. 

В процессе выполнения работы акцентировать внимание детей на смешение красок и получившиеся цвета.

Предложить детям дополнить композицию листочками, лежащими на земле и летящими в воздухе. Выполнить их с помощью ватной палочки путём её приложения.

3.Итог.

Посмотрите, ребята, какой чудесный осенний лес с красивыми яркими деревьями у нас получился!

Поинтересоваться у детей, что больше всего понравилось делать. Какие цвета были и какие появились в результате смешивания. Делали ли дети что-то подобное дома? Если нет, то научат ли дети своих родных рисовать таким необычным способом.

Организация выставки работ.