Проект по сенсорному развитию детей дошкольного возраста с ОВЗ в разновозрастной группе
план-конспект занятия по рисованию на тему

НОД

в рамках проекта по развитию сенсорных навыков

детей раннего дошкольного возраста

по лексической теме «Фрукты».

Тема: «Яблочко».

Цели:

1. Учить детей рисовать предметы округлой формы.
2. Развивать зрительно-двигательную координацию через расположение рисунка на плоскости листа.
3. Формировать сенсорные эталоны через  упражнения с цветом.
4. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Ход мероприятия:

1. В гости к детям приходит ежик. Он грустный. Напоминает детям, что наступила осень, а он еще не успел сделать достаточно припасов на зиму.

2. Д/и «Кто что ест» - закрепить с детьми знания о пищевых пристрастиях диких животных леса. В итоге выяснить, что любить есть ежик (грибы, ягоды, яблоки, корешки). Но больше всего ежик любит то, что описано в загадке:

Кислое и сладкое

С кожицею гладкою.

Сочное, душистое

С мякотью лучистою.

Людям всем полезно.

Лечит от болезней!

Даже птичкам зябликам

Вкусно. Это ж…(Яблоко)

3. Молодцы, ребята. Это яблоко. Рассмотреть вместе с детьми  настоящее яблоко. Выделить – величину, цвет, форму. Поговорить о том, как пахнет яблоко. Каким еще цветом бывают яблоки. Где растут. Попробовать на вкус. Подержать в руках. Предложить детям нарисовать  яблочки для ежика и подарить ему.

Д/И «Разрезные картинки», «Разложи по цвету»

4. Выяснить какого цвета у кого будет яблоко. Подобрать краски. Определиться где будет располагаться рисунок на листе бумаги (ориентация в пространстве). Показать приемы рисования.

5. Пальчиковая гимнастика:

Вот так яблоко!

Оно, соку сладкокого полно

Я по садику пройду.

Много яблок соберу.

6. Самостоятельная работа детей. Помощь педагога по ситуации.

Напомнить, как правильно держить кисть, убирать лишнюю краску, промакивать ворс кисти о салфетку.

7. По окончании работы. Полюбоваться яблочками. Еще раз закрепить цвет, форму, размер. Угостить ежика и проводить его домой.

Индивидуальная работа:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

НОД

в рамках проекта по развитию сенсорных навыков

детей  дошкольного возраста

по лексической теме «Овощи».

Тема: «Тарелка с овощами».

Цели:

1.        Учить детей делать оттиски нужной формы. Правильно располагать рисунок.

2.        Развивать зрительно-двигательную координацию через расположение ярких отпечатков на плоскости листа.

3.        Формировать сенсорные эталоны через  упражнения с цветом.

4.        Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Ход мероприятия:

1. Демонстрация детям мультфильма по стихотворению «Хозяйка с базара однажды пришла».

2. Д/и «Овощи, фрукты» - классификация овощей и фруктов. Старший возраст.

3. Д/и «Овощи» - закрепление названия овощей. Ранний возраст.
4. Рассмотреть с детьми картинки выбранных овощей. Предложить выбрать такие же из натуральных (морковь, огурец, помидор, свекла, перец – зеленый красный, лук, капуста). Рассмотреть, выделить форму, цвет, величину, используя тактильный контакт.

5. Д/и «Разложи по цвету. Предложить детям разложить  овощи по цветным тарелкам соотвественно цвету.
6. Предложить сделать свои тарелки с овощами. Раздать заготовки с цветными тарелками. Предложить печатки и краски. Показать прием изготовления оттиска. Обратить внимание на то, что изображения не должны висеть в  воздухе, накладываться друг на друга.

7. Пальчиковая гимнастика:

Мы капусту рубим, рубим! (2 раза)

(ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)

Мы капусту режем, режем! (2 раза)

(ребром ладошки водим вперед и назад)

Мы капусту солим, солим! (2 раза)

 (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)

Мы капусту жмем, жмем! (2 раза)

 (энергично сжимаем и разжимаем кулачки)

Мы морковку трем, трем! (2 раза)

(правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её .

8. Самостоятельная работа детей. Рассмотреть. Еще раз закрепить цвет, название овощей через вопросы. Оформить выставку.

Индивидуальная работа:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

НОД

в рамках проекта по развитию сенсорных навыков

детей раннего дошкольного возраста

по лексической теме «Деревья осенью».

Тема: «Золотая березка».

Цели:

1.        Учить детей делать отпечатки кистью на бумаге. Учить детей элементарным приемам лепки.

2.        Развивать мелкую моторику через упражнения с пластилином, через графические упражнения с кистью.

3.        Формировать сенсорные эталоны через  упражнения с цветом.

4.        Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Ход мероприятия:

1. Рассмотреть с детьми, заранее принесенную веточку березки с желтыми листьями. Вопросы: Как вы думаете, что это? От какого дерева эта веточка? Почему листья на ней не зеленые, а желтые? Как можно еще назвать желтый цвет? В какое время года березки становятся золотыми?

Снова осень золотая…

Ветер листьями играет,

Улетает птичий караван…

От реки туман крадётся,

Тучка дождиком прольётся,

Ну, а бабье лето – лишь обман…

Под окном грустит берёза –

То ли дождик, то ли слёзы —

С голых веток капает вода…

Скоро может так случиться,

Что и вьюга закружится,

Так в ноябрь бывает иногда…

Листья падают с берёзы —

Скоро зимние морозы,

Нужно ей скорее засыпать…

Белый снег на ветки ляжет,

Он её согреет даже, Но весну берёзка будет ждать.

2. Динамическая гимнастика:

Ветер дует нам в лицо, (машем ладонями в лицо)

Закачалось деревцо.(покачиваем вверху руками)

Ветер тише, тише, тише. (руки опустить на колени)

Деревцо все выше, выше. (вытянуть руки вверх)

3. Д/и «Найди такой же листочек» - парочки. Старший возраст.

4. Д/и «Подбери по цвету» - ранний возраст.
5. Дыхательная гимнастика  «Листики и ветерок».

6. Предложить детям нарисовать листики на березке. Демонстрация приемов лепки (ранний возраст) – отщипываем от большого куска пластилина маленький и прижимаем к листу бумаги где прорисована веточка. Рисования (старший возраст). Работают дети на уже готовых изображениях березок, заполняя веточки желтыми листочками. Обратить внимание на цвет листочков, чтобы определиться с выбором краски и пластилина.

7. По завершению работы, закрепить цвет, величину и форму листиков. Времена года.

Индивидуальная работа:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________