Конспект "Деревья весной"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Конспект интегрированной НОД в первой младшей группе «Деревья весной»

Программное содержание: Систематизировать и закрепить понятия “больше”, “меньше”, “столько же”, “поровну”; дифференцировать домашних и диких животных по их основным признакам; отрабатывать интонационную выразительность речи, умение отгадывать загадки о животных; формировать нравственные качества и уважительное отношение к растительности и животному миру природы; воспитывать доброе отношение к представителям живой природы.

Оборудование и материалы: картинки с изображениями птиц, домашних и диких животных, индивидуальные листы бумаги с контурами деревьев, медицинские ватные палочки.

Предварительная работа с детьми: знакомство с птицами, домашними и дикими животными, счет до 3, разучивание физкультминутки “Вышел зайчик погулять”, знакомство с правилами подвижной игры “У медведя в бору”, рисование ватными палочками.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

- Ребята, вы хотите отправиться в путешествие?  Предлагаю поехать в лес. А как туда можно добраться? (Ответы детей).

- Мы поедем в лес на поезде. Садитесь, поехали! Будьте очень внимательны. (Дети под веселую музыку строятся друг за другом, как «вагончики» поезда, повторяя «чух-чух-чух» и «ту-ту-ууу»).

2. Игра «Угадай, кто это?»

- Вот мы и приехали в весенний лес (Слышатся голоса птиц). Слышите, ребята, птицы поют, они радостно встречают нас. А вы знаете, какие птицы живут в лесу? (Дети называют птиц, педагог показывает их картинки).

- Еще кто живет в лесу? (Появляются картинки коровы, овцы, козы).

- Ребята, кто появился перед нами? Что тут необычного? Это, какие животные? (Домашние животные). Почему их так назвали? (Ответы детей).

- Да, дети, эти животные живут рядом с человеком, люди их кормят, строят им жилье. Корова, овца и коза пришли в лес траву пощипать. А кто действительно живет в лесу, вы узнаете, отгадав загадки:

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.

А проснувшись, стал реветь,

Этот зверь – лесной…(медведь).

Длинное ухо, комочек пуха,

Прыгает ловко, любит морковку. (заяц)

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный?

Кто в зайчатах знает толк?

Ну, конечно, серый… (волк).

Шубка – иголки,

Свернется он – колкий,

Рукой не возьмешь,

Кто это? (ёж)

3. Физкультминутка.

Вышел зайчик погулять

Начал ветер утихать.                   Ходьба на месте.

Вот он скачет вниз по склону,   Бег на месте.

Забегает в лес зеленый.

И несется меж стволов,

Средь травы, цветов, кустов.     Прыжки на месте.

Зайка маленький устал.              Ходьба на месте.

Хочет спрятаться в кустах.

Замер зайчик средь травы.

А теперь замрем и мы.                Дети садятся.

4. «Столько, сколько. Поровну»

Появляется семейство ежей. (3 ежа, у каждого на спине по грибочку).

- Сколько ежиков гуляет на поляне? (3 ежика)

- Сколько всего грибов они нашли? (3 грибка).

- Что можно сказать о грибах и ежах? (Ответы: Грибов и ежиков поровну, грибов столько, сколько ежиков).

5. Подвижная игра «У медведя во бору».

Выбирается медведь, который «живет» за чертой, в лесу. Дети идут в лес за грибами и ягодами и напевают:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

Медведь не спит,

Все на нас глядит!

Как играющие произнесли последние слова, «медведь» начинает ворочаться, потягиваться, выходит из «берлоги» и догоняет детей. Пойманный становится медведем. «Медведь» выходит из берлоги только после произнесения последних слов зачина. Дети в зависимости от поведения «медведя» могут не сразу бежать в свой дом, а подразнить его песней.

6. Рисование.

- Ребята, какое сейчас время года? (Весна). А как меняются деревья весной? (Появляются зеленые листья). Давайте мыс вами тоже раскрасим наши деревья. (Ватными палочками путем тычкования раскрашивают деревья). Вот у нас получился красивый, весенний лес. (Опять слышатся голоса птиц). Вам нравится в лесу? (Ответы детей).

8. Игра «Переходи ручеек»

- Да, очень хорошо в лесу! Но нам пора возвращаться домой. Давайте пойдем к нашему поезду. Но тут на нашем пути появился ручеек. Его надо перепрыгивать.

9. Итог непосредственно-образовательной деятельности.

- Вот мы перешли ручеек. Путь открыт. Давайте поблагодарим наш лес, простимся с ним, сядем на поезд и поедем в наш родной город.

- Что вам понравилось больше всего?

- Что мы рисовали сегодня?  (листочки) Какую краску использовали в своих рисунках? (зеленую)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 4»

Конспект интегрированной НОД

в первой младшей группе 

«Деревья весной»

                Подготовила

 Сулимова Л.С.

Арзамас, 2018