"Дерево весной"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Организационный момент, начало занятия включающие:

 Цель: Установление контакта с детьми, создание положительной мотивации на занятии.

Задачи:

      1. Привлечь детей к совместной деятельности;

2. Активизировать мыслительную деятельность детей;
3. Поддержать интерес и желание к совместной деятельности.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети сидят на коврике

Дети слушают воспитателя.

Дети отвечают на вопросы

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево.)

Воспитатель: - Как вы догадались, что это дерево?

Дети: А потому что, оно и веселит, и питает, и согревает.

Воспитатель: - Объясните, как дерево весной веселит?

Дети: Появляются зеленые листочки.

Воспитатель: - Как летом холодит дерево?

Дети: Под деревом в жару прохладно, тень.

Воспитатель: - Как осенью дерево питает?

Дети: На деревьях созревают плоды: яблоки, груши.

Воспитатель: - Как вы понимаете, что дерево зимой согревает?

Дети: печки топят поленьями.

2. Основная часть занятия.

Цель: Закреплять знания детей

Задачи:

1. Расширять познавательный интерес;
2. Развивать диалогическую речь.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети рассматривают схему строения дерева

Отвечают на вопросы педагога

Рассматривают картинки с изображением разных деревьев

Дети называют деревья

Считают деревья

Дети рассматривают картинки, отвечают на вопросы педагога

Дети играют в игру

Дети садятся за столы,

слушают воспитателя

Дети приступают к рисованию

Дети повторяют за воспитателем действия в соответствии со словами

Дети лепят  листочки

Работа детей.

Воспитатель предлагает детям по схему строения дерева

Ребята, расскажите о строении дерева. 

Дети: Дерево имеет: корни, ствол, дупло, ветви, крону. 

Давайте рассмотрим изображение разных деревьев и выясним что у их общего, а что разное.

(Рассматривание изображений деревьев: сосна, берёза,клён)

Воспитатель: Что общего у этих деревьев?

Дети: У них у всех толстый ствол.

Воспитатель: Правильно. А куда смотрят у них ветви?

Дети: У клена – в сторону, у сосны – вверх, а у берёзы– вниз.

Воспитатель: Молодцы! А где находится макушка у дерева?

Ответ детей.

-Воспитатель обращается к детям:

Какие деревья нашего Алтайского края вы знаете?

(тополь, ива, дуб, липа, ясень, черёмуха, осина)
- А теперь давайте посчитаем  сколькодеревьев на картинках?

 (4)
- Сравните их. Чем они отличаются?

(1- с цветами, 2 – с зелеными листьями, 3 – с желтыми листьями, 4- без листьев).
- Как вы думаете, почему они такие разные? (Деревья по-разному выглядят в разное время года.)

-А как выглядит дерево весной?

( на нем появляются почки, а затем первые маленькие листочки)

Воспитатель: Сегодня мы с вами нарисуем весеннее дерево, у которого ствол и ветви мы изобразим красками, а вот листики слепим из пластилина.

Но сначала, ребята, поиграем в игру «веснянка» становитесь в круг.
Солнышко, солнышко, золотое донышко,
(дети идут по кругу).
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей, 
(дети бегут по кругу).
Прилетело сто грачей,
(дети машут руками, стоя на месте).
А сугробы тают, тают, 
(дети приседают на месте).
А цветочки подрастают. 
(дети медленно встают).

Воспитатель:

Кто знает, с чего мы начнем рисовать дерево?

Дети: Со ствола.

Воспитатель: Правильно! Сейчас я покажу, как правильно это делать:  начинаем рисовать с макушки, кончиком кисточки, потому что макушка тоненькая; а книзу ствол утолщается мы, спускаясь вниз, постепенно нажимаем на кисточку, а в самом низу нажимаем на кисточку, на всю силу.

Воспитатель:

Что нужно рисовать дальше?

Дети: Ветки.

Воспитатель: -А ветки все одинаковые?

Дети: Нет, есть большие и маленькие.

Воспитатель: сейчас я покажу как нарисовать ветки.

(Показ воспитателем с объяснением:

Большие ветки отходят от ствола, рисуем не сильно нажимая на кисточку, их всего нарисуем 4 или 5, они все смотрят наверх.)

Пальчиковая гимнастика

Мы старались, рисовали

Наши пальчики устали.

Мы решили отдохнуть

Наши пальчики встряхнуть.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Кулачки разжали – сжали,

Снова рисовать мы стали.

Воспитатель: Остается добавить только небольшие листики. Но листики мы будем «рисовать» пластилином.

(Отрываем небольшой кусочек пластилина, катаем шарик затем его необходимо немного сплющить и вытянуть немного с одной стороны.)

На мольберте схема

На мольберт выставляются картинки деревьев

Словарная работа: макушка – это самый верх дерева.  

На мольберт выставляются картинки с деревьями в разные времена года

Игра «веснянка»

на столах гуашь, вода, кисти, бумага, зелёный пластилин

(на мольберте у воспитателя - чистый альбомный лист)

Показ воспитателя с объяснением

Объяснение

3. Заключительная часть занятия:

Цель: Подведение итогов занятия.

Задача: учить детей обобщать, делать выводы, радоваться результату.

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Дети рассматривают свои рисунки и рисунки товарищей.

Воспитатель: Какие красивые у всех получились деревья! А вам ребята понравилось рисовать дерево и лепить листики?

Дети: Ответы детей.