КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «В мастерской дымковской игрушки»
методическая разработка по рисованию (средняя группа) на тему

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Педагог предлагает детям отправиться в  путеществие в село Дымково с помощью волшебной веревочки ,а для этого просит   произнести волшебные слова:« Волшебная веревочка, ты за нее держись.

С волшебною веревочкой ты вправо повернись.

Волшебная веревочка нас вместе собрала.

Волшебная веревочка в село нас привела.

Дети   держась за волшебную веревочку  под музыку  отправляются в путешествие и повторяют слова«.Волшебная веревочка, ты за нее держись.

С волшебною веревочкой ты вправо повернись.

Волшебная веревочка нас вместе собрала.»

Волшебная веревочка в село нас привела.

 Дети садятся на стульчики ).

Включение детей в игровую деятельность.

2.

Педагог с помощью интерактивной техники рассказывает детям о том чем славится село Дымково .

Дети  внимательно рассматривают слайды ,слушают рассказ воспитателя

Мотивировать детей на включение в познавательную деятельность  

3.

4.

5.

6.

Педагог предлагает заглянуть в мастерскую дымковских игрушек и просит детей закрыть глаза и произнести слова»Раз,два,три_дверь в мастерскую отворись»                Педагог  показывает  игрушки ,сделанные мастерами,цветные картинки и просит    вспомнить узоры на них и какими цветами расписаны,предлагает покататься на карусели,проводит с ними игру «Карусели»

 Педагог  просит детей помочь мастерам быстрее  к празднику смастерить карусель и расписать игрушки.                   Педагог спрашивает   у детей кто какую игрушку хочет расписывать  и прежде чем расписать  предлагает собрать пазл с изображением  понравившейся игрушки.

Дети произносят слова»Раз,два,три-дверь в мастерскую отворись» и проходят в мастерскую дымковскихигрушек                                                                                                      

Дети вместе с воспитателем рассматривают игрушки,иллюстрации отвечают на вопросы,играют в игру «Карусели»

Дети охотно соглашаются смастерить карусель для праздника                                                                                                                                                        

Дети выбирают понравившуюся игрушку и собирают ее.

Мотивировать детей на включение  в познавательную деятельность.

                   Сформированы  представления о дымковских игрушках.                                        

Решение проблемной ситуации

                                               Развитие самостоятельности и инициативы                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

7

Педагог проводит пальчиковую гимнастику»Замок»,а затем  просит расписать  игрушки, изготовленные мастерами

Дети  расписывают игрушки

Закреплены приемы рисования элементов дымковской росписи, умения располагать узоры

8

Рефлексия занятия в виде беседы:

-С какими игрушками мы сегодня познакомились?    –Почему они так называются                                       На какой фон наносят мастера яркие узоры? (белый)

. Из чего лепят дымковские игрушки? (из глины)

-На какие фигуры похожи дымковские узоры? (геометрические)

 Как называется село, где делают эти удивительные игрушки? (Дымков

 Какими цветами украшают дымковские игрушки? (Красный, синий, зеленый, желтый)

 Где обжигают игрушки? (В печи)

   - Ребята,что  вам сегодня понравилось на занятии?Педагог предлагает выразить свое настроение от путешествия-  прикрепить магниты  на доске: если прекрасное-красного цвета если все равно-зеленый,если плохо-синий и возвращаться в детский сад.

Дети отвечают на вопросы воспитателя,прикрепляют магниты на доску (выражают свое настроение) и с помощью волшебной веревочки идя друг за другом возвращаются в детский сад под музыку.

Осмысление знаний

.