Конспект НОД по изобразительной деятельности в подготовительной группе "Ледоход на реке"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

   Конспект занятия по изобразительной деятельности

             в подготовительной группе на тему:

                             «Ледоход на реке»

Подготовила воспитатель: Некрасова Наталья Борисовна

Художественно – эстетическое развитие:
- Учить создавать пейзажную композицию, изображая ледоход на реке. 
- Закреплять умение рисовать на всём листе. 
- Продолжать знакомить с техникой рисования акварелью по мокрой бумаге. 
- Учить отображать детали гуашью. 
- Продолжать знакомить с жанром пейзажа. 
- Развивать наблюдательность и творческие способности.

Познавательное развитие:

- Расширять знания детей о приметах весны, ледоходе. 

Физическое развитие:

- Развивать мелкую и общую моторику.

- Продолжать формировать умение соотносить движения с текстом стихотворения.

Оборудование и материалы:  интерактивная доска, презентация «Весна идет, весне дорогу», листы А4, акварельные краски, гуашь, кисти широкие и тонкие, палитры, салфетки, баночки с водой. 
                                               Ход занятия:
Организационный этап

Воспитатель:
-Посмотрите внимательно на картины и скажите, какое время года изобразили художники на этих картинах? (Весну.)    Слайд 1
-А как вы догадались? (На деревьях ещё нет листочков, но снег уже тает, проявляются проталины, птицы прилетели) 
- Какие ещё изменения происходят в природе весной? 
-Ребята, а как называются картины, на которых изображена природа? (Пейзаж) 
-Но весну можно не только нарисовать, о ней сложено много стихов. Давайте, вспомним те, которые вы знаете. Внимательно слушайте и запоминайте, как поэты рассказывают о весне. (Дети читают стихи о весне) .
Послушайте стихотворение Э. Мошковской «Лёд тронулся»
Что там такое? 
Что там случилось? 
Что-то большое зашевелилось. 
И заскрипело, и зашуршало, и закряхтело, и зашагало. 
Где-то что-то идёт. 
Это тронулся лёд! 
-Про какое явление весенней природы говорится в этом стихотворении? (ледоход) 
Показать иллюстрации картин «Река Ертом. Ледоход» Стожаров В. Ф. 
«Ледоход на Оке» Худяков В. Л. 
-Что происходит на реке во время ледохода? (Тает лёд. По реке плывут льдины. Это движение называется ледоход) .
- Почему лёд тает? (Солнце греет. Становится теплее.) 
Рассмотреть иллюстрации с изображением ледохода на реке, обращая внимание детей на цвет деревьев, неба, снега, льда. 

Мотивационный этап

Воспитатель:
-Ребята, хотите стать художниками и нарисовать свою картину по названием:  «Ледоход на реке»? (ответы детей) 
-Закройте глаза и представьте, что вы находитесь в художественной мастерской, где я помогу вам создать картины.

- А создавать картины мы будем уже знакомой для нас техникой рисования акварелью по мокрой бумаге. 

                         Пальчиковая гимнастика «Весна»

Появляются листочки,                        (повернуть ладошки вверх-вниз)
Распускаются цветочки.                      (кисти разжимаем по очереди)  
Стучат всё громче дятлы,            (указательный палец стучит по ладошке)
Синички стали петь.                                   (то же другой рукой) 
Встаёт пораньше солнце,                (растопырить пальчики, покачать ими)
Чтоб землю нашу греть. 
Бегут ручьи под горку,                 (волнообразные движения руками)
Растаял весь снежок, 
А из под старой травки                      (постукивание пальцами по столу) 
Уже глядит цветок.                                           (чашечка цветка) 
Раскрылся колокольчик                                (раскрыть пальчики) 
Динь-динь, звенит тихонько,                (легкие потряхивания ладоней)
Динь-динь, пришла весна

Практический этап

                                  Поэтапное рисование

Воспитатель:
-Сначала простым карандашом обозначим на листе линию горизонта. 
Затем широкой кистью мы наносим воду на альбомный лист. 
- Какие краски мы будем использовать для изображения неба?

(голубая, желтая, розовая) 

- Теперь широкой кистью мы набираем акварельную краску и наносим её полосами на верхней части листа, там, где небо. Полосы будут расползаться, и заходить друг на друга. 

Воспитатель:
- Таким же образом нарисуем реку. 
- Какие цвета будем использовать? (Синюю и  фиолетовую) 
- На линии горизонта тонкой кистью нанесём коричневые пятна. Это лес вдалеке. 
- Осталось нарисовать облака на небе и льдины на реке. Но рисунок должен подсохнуть. А мы, поиграем в игру

                               «Дед Мазай и зайцы» 
                                            Ход игры

На полу разложены газеты - это льдины. На них стоят дети-зайцы. Дед Мазай – воспитатель - собирает зайцев в лодку. Дети двигаются за воспитателем между льдинами. Когда лодка опрокидывается, дети должны успеть встать на газеты. По ходу игры воспитатель убирает газеты. Задача детей удержаться на газетах, помогая друг другу не упасть.) 
Если краски не высохли можно поиграть в более спокойную игру

                                      «Цветные слова» 
                                              Ход игры

 Дети сидят в кругу на ковре. Передавая игрушку друг другу, они называют, например, зелёные слова. 

Воспитатель:
- А сейчас дорисуем наш пейзаж. Чем будем рисовать, как вы думаете? (Гуашью) 
- Какого цвета возьмём гуашь, чтобы изобразить облака? (белого) 

- А какой цвет нам нужен для изображения льдин? ( серый) 
- Как получить серый цвет? (Смешать белую и черную гуашь) 
Дети под руководством воспитателя рисуют белые облака на голубом небе и плывущие по реке серые льдины. Тонкой кистью прорисовывают голые деревья на фоне леса.

Рефлексивный этап

Воспитатель:

- Посмотрите, какие замечательные вы художники. Какие великолепные вы нарисовали картины.

 Рассматриваем рисунки друг друга, обсуждая их, объясняя нарисованное.