Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами нетрадиционных техник
презентация к уроку по рисованию (старшая группа) на тему

Слайд 1

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами нетрадиционных техник Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова» Кафедра педагогики и социальной работы Автор: Ивахина Т.А. Научный руководитель: Ульяновск 2017

Слайд 2

Объект и предмет исследования Объект исследования — процесс развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности. Предмет исследования – нетрадиционные техники рисования, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. 2

Слайд 3

Цель исследования Выявить возможности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования. 3

Слайд 4

Задачи исследования Проанализировать основные теоретические подходы к проблеме творчества и творческих способностей в психолого-педагогической литературе. Рассмотреть влияние использования нетрадиционных техник рисования на развитие творческих способностей; Разработать совместную образовательную деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования и апробировать на практике эффективность их использования в формирование творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. 4

Слайд 5

Цель первичной диагностики: Выявить уровень сформированности изобразительных, технических умений и творческих способностей детей старшей группы. Методы первичной диагностики: В процессе первичной диагностики использовались диагностические творческие задания (нарисовать натюрморт и пейзаж), наблюдение за деятельностью детей. 5

Слайд 6

Задание №1. Нарисовать натюрморт 6

Слайд 7

Задание №2. Нарисовать пейзаж 7

Слайд 8

Результаты первичной диагностики 0% - высокий уровень (ни одного ребенка ); 60% - средний уровень (6 детей); 40% - низкий уровень (4 ребенка ). 8

Слайд 9

Вывод: Результаты первичной диагностики свидетельствуют о том, что дети с высоким уровнем творческих способностей в данной группе отсутствуют; изобразительные и технические умения сформированы на низком и среднем уровне, нетрадиционные техники изображения не использовались, творческие проявления в детских работах не наблюдались. Наблюдение за деятельностью детей показало, что дети затруднялись в определении замысла, в отборе художественных средств, приёмов, техник изображения для воплощения образов в рисунке. 9

Слайд 10

Цели опытно – практической работы: Спроектировать совместную образовательную деятельность (СОД) по рисованию с детьми старшей группы с целью развития творческих способностей; Отобрать цели, содержание работы, дидактические средства, нетрадиционные техники рисования, наиболее эффективные методы и приёмы развития творческих способностей, составить конспекты СОД, представить образцы, наглядность; Осуществить педагогическую деятельность с детьми, провести комплекс занятий по изобразительной деятельности с использованием средств нетрадиционных техник рисования; Проанализировать эффективность использования нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей детей . 10

Слайд 11

Задачи опытно – практической работы: Изобразительные задачи: Закреплять умение рисовать предметы, портрет, сюжетную композицию, передавая формы, место действия, цветосочетание и т.п. Технические задачи: Совершенствовать умение выполнять набросок, смешивать краски на палитре; наложение цвета на цвет; рисовать мелкие детали кончиком кисти; использовать в рисунке традиционных и нетрадиционных техник изображения. Задачи по развитию творческих способностей: развивать умение самостоятельно определять замысел, отбирать содержание, замысел рисунка, композицию, подбирать цветосочетания; комбинировать знакомые техники, способы и приёмы рисования. Формировать способность к самостоятельному поиску и нахождению оригинальных приёмов решения творческих задач. Проявлять творческую инициативу, создавать выразительные, оригинальные образы, уметь вносить дополнения, изменения, изображать дополнительные детали, создавать новые комбинации из усвоенных старых элементов. 11

Слайд 12

Содержание опытно – практической работы: В соответствии с указанными целями и задачами был разработан перспективный план совместной деятельности по развитию творческих способностей у детей старшей группы, разработаны конспекты СОД и проведена с детьми п едагогическая работа . При проведении педагогического эксперимента были использованы подгрупповые занятия с детьми по Казаковой Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники». 12

Слайд 13

СОД №2. Тема: «Золотая осень» Нетрадиционные техники: печать листьями, набрызг. 13

Слайд 14

СОД №3. Тема: «Бабочки, которых я видел летом». Нетрадиционные техники: обведение кисти руки. 14

Слайд 15

СОД №4. Тема: «Я в подводном мире» Нетрадиционные техники: обведение ладони руки, акварель. 15

Слайд 16

СОД №7. Тема: «Мои любимые животные» Нетрадиционные техники: тычок полусухой кистью. 16

Слайд 17

СОД №10. Тема: «Необычная посуда» Нетрадиционные техники: оттиск пробками, печать по трафарету 17

Слайд 18

Цели и методика вторичной диагностики Цели вторичной диагностики: выявить эффективность работы в развитии изобразительных, технических умений и творческих способностей детей старшей группы; осуществить сравнительный анализ результатов первичной и вторичной диагностики изобразительных, технических умений и творческих способностей детей старшей группы. Методика проведения вторичной диагностики осталась прежней, выполнить творческие задания: №1. Нарисовать натюрморт. №2. Нарисовать пейзаж (картинку о весне). 18

Слайд 19

Результаты вторичной диагностики 50% - высокий уровень (5 детей); 50% - средний уровень (5 детей); 0% - низкий уровень. 19

Слайд 20

Вывод: 50 % детей с высоким уровнем творческих проявлений - стали проявлять самостоятельность в определении замысла, в отборе художественных средств, способов и приемов , традиционных и нетрадиционных техник изображения; в создании выразительных, оригинальных образов предметов и явлений в рисунке; 50% детей со средним уровнем творческих проявлений – создавали в рисунке недостаточно полное изображение, наблюдались незначительные искажения в передаче формы, величины; недостаточно сформированы технические умения. 20

Слайд 21

Сравнение исходного и конечного уровня сформированности творческих способностей у старших дошкольников 21

Слайд 22

Заключение Результаты проведенного исследования показали, что применение нетрадиционных техник рисования положительно влияет на развитие творческих способностей детей. Это видно из полученных в ходе эксперимента данных. Опытно-практическая работа с детьми, использование нетрадиционных техник в рисовании позволили повысить уровень развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста. Спасибо за внимание! 22