Конспект занятия по изобразительной деятельности с детьми 4-5 лет по теме «Колючий еж»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме

Лексическая тема недели: «Животные нашего  края».

ООД «Художественное творчество (рисование)».

Тема: «Колючий еж» .

Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Музыка».

Цель: учить рисовать ёжика на контурной основе нетрадиционным способом, дополнять изображение деталями (рисование методом оттиска).

Задачи: 

- учить устанавливать связь между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных;

- закрепить у детей умения правильно называть диких животных и их детёнышей;

- развивать зрительное и слуховое внимание, диалогическую форму речи,  мелкую моторику рук, мышцы кистей рук, творческую активность;

- воспитывать доброжелательное отношение к живой природе.

Планируемые результаты: проявляет интерес к информации, которую получает во время общения и игр; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование ежа на основе контура) .

Материал и оборудование:Дидактический материал «Дикие животные» (картинки с изображением животных леса, их детенышей), листы бумаги с контуром ёжика, фломастеры (чёрные), карандаши (черного или коричневого цветов), гуашь коричневого цвета, салфетки, маски диких и домашних животных, запись музыки во время творческой деятельности.

Содержание ООД

Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами будем играть, но для этого мы должны быть бодрыми и весёлыми! Давайте подарим друг другу наши красивые улыбки, повернитесь друг к другу и улыбнитесь.

1.Введение в игровую ситуацию (мотивация  детей включиться в дидактическую игру)

Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице холодно или тепло?

Какую одежду надевают люди в холодную погоду?

Людям зимой тепло, потому что они одеты в теплую одежду.

А животным тепло зимой? Что их согревает?

Как называются эти животные?(Это дикие животные.)

Почему они так называются?(Они сами добывают себе корм, строят жилища, заботятся о детенышах.)

Дети, сегодня мы вспомнимживотных леса, которые называются одним словом «Дикие животные»

Д/игра «Найди маме её детёнышей»

Воспитатель показывает картинки с изображением детёнышей диких животных и просит среди остальных картинок найти их мам, поставив картинки попарно

• Лиса – лисенок.

• Волчица – волчонок.

• Зайчиха – зайчонок.

• Медведица – медвежонок.

• Ежиха – ежонок.

• Бельчиха – бельчонок.

• Лосиха – лосенок.

- Дети, давайте вспомним, какого животного вы захотели изучить больше всего? (По необходимости показать схему подготовленную на групповом сборе).

- Правильно мы планировали в течении недели изучатьживотное «ежа» (Ответы детей).

Краткий рассказ обинтересных фактах из жизни ежей»(Подготовленная информация Матвея К. с родителями:Живут ежи в лесу. У них под ёлкой норка. Иголки для защиты и ношения пищи. Питаются грибами, яблочками, травкой. Зимой ежи спят в норке и т.д.).

2. Проблемная ситуция(В группу прискакал зайчик (мальчик из старшей группы). В «лапке» у него посылка от ёжика и письмо.)

Зайчик. Здравствуйте ребята. Я, лесной почтальон. Прискакал я к вам с посылкой и письмом от ёжика. Вот получите.

- Спасибо зайчик за посылку и письмо. Вот тебе морковка. Сядь, отдохни и погрейся, посмотри, как у нас интересно.

- Дети давайте посмотрим, что же написал нам ёжик? Посылку мы посмотрим позже. (Открывает конверт и читает письмо).Приложение1

3.Целевая установка(воспитатель совместно с детьми организует осмысление их деятельности на занятии, т.е подводит  к цели)

- Гостинцы мы посмотрим позже.

- Ребята, давайте уточним, какую цель перед нами поставил ежик, или о чем просит нас ежик, что нам необходимо сделать ?(Ответы детей)

-Правильно,  давайте нарисуем ёжику портреты и отправим их посылкой с зайчиком.

4. Проектирование решений проблемной ситуации(воспроизводятся знания и умения, тренируются мыслительные операции, необходимые и достаточные для освоения нового способа действия).

- Ребята, давайте вспомним, как выглядит ёжик. Ведь мы с вами  видели этого зверька и на рисунках, и в мультфильмах. (Воспитатель показывает картинку с изображением ежа). Мордочка у ежа маленькая, с вытянутым носом, вся покрытая короткими серыми волосками. Чёрные, как бусинки, глаза кажутся внимательными и умными, но видит ёжик плохо, а вот нюх у него прекрасный! Лапы у него короткие с маленькими коготками.

Показ силуэта ёжика(контурная основа). Приложение2

Что-то мы ещё забыли?    

Дети: Колючки.

- Ну, конечно, колючки! На спине носит ёж колючие иголки. А как же ежу без иголок? Они спасают его от врагов.

- Каким образом мы можем изобразить колючки? (Ответы детей)

- Очень много вы предложили вариантов , но сегодня я хочу вам предложить новый способ рисования с помощью картона (методом оттиска).

Физкультминутка «Ёжик топал по тропинке»

Ежик топал по тропинке

И грибочек нес на спинке.(Ходьба на месте маленькими шажками)

Ежик топал не спеша,

Тихо листьями шурша.(Шарканье ногами)

А навстречу скачет зайка,

Длинноухий попрыгайка.

Шубку серую свою

Он сменил на белую.(Прыжки на месте, руки перед грудью)

Идет по лесу серый волк,

Голодный волк – серый бок.(Широкий пружинистый шаг с чуть наклоненным вперед корпусом. Руки попеременно выносятся вперед)

Чтоб волку не попасться на зубок,

Ты, еж, свернись скорей в клубок.(Сесть на корточки и сгруппироваться)

5. Воспроизведение действий.

- А теперь дети пройдём в нашу творческую мастерскую и приступим к рисованию портрета ежа.

Дети под спокойную музыку приступают к рисованию ёжика.

(Индивидуальная помощь каждому затрудняющемуся ребёнку.)

- Обводим контурный рисунок ежа. Мордочку ежа обводим черным маркером.Раскрашиваем мордочку ежа коричневым карандашом.

- Берем картон, складываем пополам. В руке держим со стороны 2-х сторон. Макаем в коричневую краску. 

- И методом «оттиска» рисуем иголки нашего ежа. Движемся, начиная сверху и по кругу, имитируя рост игл. Далее этим же способом заполняем туловище ежа.

6. В итоговой части занятия воспитатель совместно с детьми проводит анализ результатов для осмысления их деятельности на занятии.

- Ребята, скажите пожалуйста, для чего мы с вами сегодня проделали такую работу?

Что нового вы сегодня узнали?

- Кто прислал вам посылку?

- Что в посылке вы отправили ёжику и зачем?

(По окончании рисования, дети рассматривают свои рисунки, кладут в коробочку для отправки посылки ежу с зайчиком).

7. Подведение итогов

 Я хочу сегодня ребята сказать большое спасибо вам за красивые портреты, за ваши ответы на занятии, Матвею за дополнительную информацию, которую он подготовил для нас, а также спасибо и вашим родителям, они помогли подготовить и реализовать наш проект .

        Приложение 1

        Здравствуйте ребята! У меня к вам просьба. В моей норке темно и мрачно. Помогите мне, ребята сделать норку веселей. Очень хочу над своей кроваткой повесить свой портрет, но рисовать я себя не умею, да и красок у меня нет. Посылаю вам гостинцы из своих запасов. Надеюсь, они вам понравятся.

Приложение2