Конспект мероприятия для подготовительной группы «Хохломская роспись».
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа) на тему

№

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Цель

1

Воспитатель заходит с детьми в зал. В зале встречает их ребёнок в костюме скомороха.

Дети проходят в зал.

Сформировать интерес к предстоящий деятельности.

2

Скоморох читает стихотворение:

Собирайся, народ!

Вас много интересного ждёт!

Много песен, много шуток

И весёлых прибауток!

На мой товар полюбуйтесь,

Только не торгуйтесь!

Ложки золоченые, узоры крученые!

Налетайте, налетайте,

Покупайте, покупайте!

Нет изделий краше

Хохломы нашей!

Дети обращают внимание на посуду. Слушают стихотворение.

Поддерживать эмоциональный интерес к теме. Развивать внимание и память детей.

3

Воспитатель сообщает детям, что они оказались на ярмарке. Читает стихотворение:

Что я вижу! Что за диво!

Сколько радости вокруг!

Правда, дети, тут красиво?

Аж,  захватывает дух!

Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты, древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России чудо – люди -  мастера!

- Вы конечно же узнали – это Хохлома!

Дети обращают внимание на товар (посуду) и слушают воспитателя.

Поддерживать интерес по теме.

4

К скомороху под весёлую музыку выходят мастера – умельцы и рассказывают о Хохломе (трое детей в русских народных костюмах рассказывают о Хохломе)

Дети слушают рассказ и смотрят презентацию.

Продолжать развивать память, внимание.

5

Воспитатель обращает внимание детей на товар умельцев (посуду, расписанную хохломской росписью).

Дети рассматривают посуду.

Сформировать интерес к предстоящий деятельности

6

Воспитатель предлагает назвать элементы хохломской росписи.

 Дети называют элементы хохломской росписи (ягоды, листья, завитки)

Закрепить умение детей называть элементы хохломской росписи.

7

Скоморох предлагает детям поиграть в игру «Угадай, где хохлома?»

(дети рассматривают росписи и называют картинку с изображением хохломской росписью)

Дети играют в игру «Угадай, где хохлома?»

Закреплять умение детей узнавать и называть хохломскую роспись.

8

Физминутка «Хохлома, да хохлома»;

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)

Наше чудо – дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)

Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Нарисуем травку (руки перед грудью одна на другой)

Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Ягоды рябинки (руки перед грудью одна на другой)

Краской цвета алого (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)

Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Дети играют в игру, выполняя все движении в соответствии с текстом.

Развивать двигательную активность.

9

Под весёлую музыку выходят дети исполнять частушки:

1.Хохлома, да Хохлома

Разукрашу все дома,

А потом и улицу,

Петуха и курицу!        

2.Бабка деда до обеда

Заставляла рисовать,

Ведь в красивую посуду

Щи приятней наливать!

3.Я вчера такое видел

Не расскажешь никому,

Сидит заяц на берёзе

И рисует Хохлому!        

4.Надою я молока

И налью котёнку,

Разрисую Хохломой

Милую Бурёнку!.

Дети слушают частушки.

Развивать слуховую память.

9

Воспитатель предлагает детям стать мастерами и в подарок скомороху расписать хохломской росписью изделие – доску.

Дети расписывают  доску элементами хохломской росписи.

Закрепить умение выполнять элементы хохломской росписи.

10

Скоморох рассматривает работы и хвалит детей.

Дети общаются со скоморохом.

Развитие общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

11

Скоморох прощается с детьми и благодарит за подарки.

Дети дарят свои работы скомороху.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей.