«Декоративное рисование»
статья по рисованию на тему

«Декоративное рисование»

Задачи обучения декоративному рисованию в детском саду.

Слайд 1

Декоративное рисование, как и все виды изобразительного искусства, развивает у ребенка чувство прекрасного.
Знакомя детей с произведениями декоративного искусства различных областей и народностей нашей страны, педагог должен воспитывать в ребятах любовь к Родине, уважение к труду людей, создающих эту красоту.
Перед педагогом, обучающим детей декоративному рисованию, стоят следующие задачи:
1. Развивать чувство композиции в связи с построением узора на различных формах.
2. Развивать чувство цвета.
3. Развивать способности различать стили в декоративном искусстве и использовать их отдельные элементы в своем творчестве.
4. Совершенствовать технические навыки в рисовании кистью и карандашом.
Обучая детей декоративному рисованию, педагог должен развивать у них умение видеть взаимосвязь между всеми компонентами узора, цветом, композицией, элементами формы.

Слайд 3
Дети, знакомясь с декоративным рисованием, должны научиться ясно представлять себе, что такое ритм и симметрия, без чего декоративное искусство не может существовать.
 Цвет в расписном орнаменте тесно связан с композицией, в узоре они неотделимы друг от друга.

Слайд 4
Задача использования цвета в декоративном рисовании усложняется в каждой группе, начиная с наиболее ярких, контрастных сочетаний и кончая оттенками теплых и холодных цветов в разных сочетаниях.
Осуществление этих задач можно начать тогда, когда дети овладеют рисованием простейших изобразительных форм, так как потом потребуется концентрация внимания ребят на новой задаче - расположении этих форм в определенном порядке для получения узора.

Слайд 5
Непосредственное обучение декоративному рисованию начинается с детьми четырех лет. Задачи обучения декоративному рисованию в средней группе следующие:
1. Развивать композиционные умения в ритмичном расположении форм в узоре на полосе, квадрате, круге
2. Развивать чувство цвета - умение красиво сочетать контрастные цвета.
3. Развивать умения в рисовании различных крупных и мелких форм - простых элементов узора.
4. Развивать технические навыки в пользовании кистью.
Слайд 6
Мазок - самый легкий для исполнения декоративный элемент, так как он не требует особо точных движений и получается легким прикладыванием кисти к бумаге. Поэтому сначала в узор включаются мазки, а потом уже точки. Точка требует овладения новым приемом работы кистью  и достаточно развитой координации движений, чтобы только касаться бумаги концом кисти.
Композиция первых рисунков также самая простая: ритмичное повторение одного и того же элемента. Ритм движения руки, присущий человеку, облегчает этот повтор и помогает передаче ритма в изобразительных формах.

Слайд 7
Чередование - более сложный композиционный прием, так как основан на сочетании нескольких форм. Детям средней группы доступно чередование двух элементов по форме или по цвету.
Детям пятого года жизни можно поставить более сложные задачи декоративного рисования, так как уровень развития эстетических чувств в этом возрасте гораздо выше.

Слайд 8
Детей необходимо научить:
1. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги или объемного предмета.
2. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии и формы, растительные элементы.
3. Находить красивые сочетания красок в зависимости от фона.
4. Умело пользоваться кистью.

Слайд 9
Детей учат в первом квартале новому приему построения узора на круге - заполнению всей формы узором, построенным из центра, путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Кроме квадрата и круга, детям даются овал, треугольник.
В старшей группе в качестве композиционного приема чаще применяют принцип чередования элементов, дети учатся использовать различные цвета спектра в сочетании с цветным фоном. В старшей группе детей учат составлять узоры на объемных формах.

Слайд 10

Это могут быть вылепленные из глины игрушки по образцу дымковских - птички, лошадки. Узор дымковской игрушки прост и ритмичен - сочетание прямых и волнообразных линий разной толщины и точек, кругов, колец. По цвету эти орнаменты дают простейшие контрастные сочетания белого фона с несколькими яркими основными цветами.

Слайд 11
Задачи обучения детей седьмого года жизни декоративному рисованию следующие:
1. Развивать чувство композиции: учить составлять узоры на плоских и объемных формах в зависимости от их особенностей и назначения предмета.
2. Развивать чувство цвета: учить использовать разнообразные цвета с их оттенками в различных сочетаниях.
3. Учить видеть особенности разных видов народной декоративной росписи, использовать в рисунках отдельные элементы народных орнаментов.
4. Совершенствовать технические навыки рисования красками и карандашами.

Слайд 12
В подготовительную группу приходят дети, знакомые с основными принципами построения узора на округлых и прямоугольных формах. Им предлагаются новые формы - прямоугольник и многоугольник и различные плоскостные формы предметов - вазы, кувшины, чашки, рукавички.  Эти предметы не имеют правильной геометрической формы, и узор на них требует применения разных принципов.
Усложняется и понятие о симметрии. Кроме расположения одинаковых форм направо и налево, дети знакомятся с зеркальным отражением, где части узора соответственно меняют свое положение.

Слайд 13
Затем дети осваивают еще один прием заполнения всей формы однородным узором по принципу сетчатого орнамента - повторение и чередование элементов в шахматном порядке. Дети рисуют различные узоры для тканей, кукольных платьев.
Для создания узора они учатся использовать элементы природных форм. Педагог должен учить детей по образцам народного искусства рисовать завитки, сочетать крупные и мелкие формы, украшать их мелким травчатым узором, использовать цвета в определенном сочетании, свойственном данной росписи (хохломская, дымковская, украинская и другие росписи).

Слайд 14
Кроме росписи глиняных игрушек по образцу дымковских, дети могут раскрашивать блюдца, тарелочки, стаканчики из папье-маше по мотивам хохломской или жестовской росписи.
В декоративном рисовании во всех группах используется только гуашь, которая позволяет наносить цвет на цвет, а это часто требуется в декоративных рисунках и невыполнимо при работе акварелью.