Занятие по рисованию "Путешествие в сказку "Гуси-лебеди"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

                                        Конспект НОД

Цель: Формировать у детей уверенность в себе и своих возможностях при создании изображения простых предметов, доступным им средствами выразительности.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать умение детей пользоваться нетрадиционной техникой рисования в продуктивной деятельности.

2. Продолжить учить детей тонировать бумагу широкой кистью в одном направлении.

Развивающие:

1. Упражнять детей в заполнении пространства на общем листе при примаки-

вании форм предмета.

2. Закреплять умение детей рисовать предметы круглой и овальной формы,

проводить прямые и наклонные линии .

3. Вызвать у детей положительные эмоции, отклик к русской народной сказке «Гуси-лебеди» .

Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательное взаимоотношение и сопереживание, жела-

ние работать совместно .

2. Радоваться своим рисункам.

Методические приемы: беседа, рисование нетрадиционными техниками рисования, эксперимент, сюрпризный момент (подарки в шкатулке).

Ход занятия:

Дети входят в зал.

Ребенок:  -Как приятно, что сегодня, гости к нам сюда пришли,

                   И не глядя на заботы час свободный все нашли. 

Воспитатель:  -Ребята, давайте поздороваемся с гостями!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: - Ребята, несмотря на то, что сегодня такой прекрасный день, у меня произошла небольшая неприятность. Я несла вам шкатулку с сюрпризами-загадками, только налетели на меня гуси-лебеди и унесли мою шкатулку. Что же делать?

Ребенок:   - Нужно отправиться искать вашу шкатулку.

Воспитатель: - Ну что ж, я предлагаю нам с вами отправиться в сказку «Гуси-лебеди» и поискать там мою шкатулку. С собой в дорогу мы возьмем самое необходимое – продукты, посуду.

Ребенок:  - Времени терять не будем зря ,отправляемся друзья.

                         Звучит музыка -  1. Вступление

Воспитатель: - Вместе со мной – покружись, покружись и в сказке очутись.    

                         Сказка двери отвори, путь дорогу покажи.

Воспитатель: - Смотрите, ребята, яблоня стоит. Спросим яблоню, может она знает, куда гуси-лебеди полетели?

Дети:   - «Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?!»

                            Звучит голос  - 2.  Яблоня1

Яблоня (компьютерная запись): Сильный ветер сдул мои яблоки.

                                                            Нарисуйте их– тогда скажу!

Воспитатель: Ребята, давайте  поможем яблоне,  нарисуем ей яблоки. Но чем же мы будем рисовать, ведь у нас нет кисточек?

Ответы детей:  - Можно нарисовать пальчиком.

                          - Можно напечатать печатками сделанными из яблок.

                          - Можно нарисовать с помощью крышки.

Воспитатель: - Правильно ребята, яблоки можно нарисовать разными способами. И все эти способы мы с вами знаем. Ну что ж приступим к работе. Не забывайте, что нужно быть аккуратными, чтобы не напачкаться, не забывайте вытереть руки влажной салфеткой.

(Дети по очереди подходят к яблоне и разными способами рисуют яблоки)

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, какие красивые получились у нас яблоки. Яблоки мы рисовали красным цветом, а как вы думаете, а что означает красный цвет?

Ребенок: - Красный цвет – это радость, красный цвет излучает тепло.

Воспитатель: - Правильно ребята, красный цвет может помочь преодолевать препятствия, повышает работоспособность и  выносливость, улучшает настроение.

                                      Звучит голос – 3. Яблоня2

Яблоня: (компьютерная запись) - Спасибо ребята, теперь у меня много          

                                                           яблок! Видела, я, как гуси-лебеди полетели              

                                                           к речке!

Воспитатель: - Спасибо тебе яблоня. Ребята, яблонька с нами порисовала и веточками нам дорогу к речке подсказала.

Воспитатель:  - Ох, болото впереди

                            Как же нам его пройти

                           Следочки нужно тут найти

                            И по следу всем пройти.

                   Звучит музыка  -  4. Аленка идет Ваню искать

                         (Дети проходят путь по следочкам)

Речка течет.

Воспитатель: Ребята, а вот и речка, давайте спросим речку, куда гуси-лебеди полетели.

Дети: - «Речка, речка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?»

                                  Звучит голос  -  5. Речка1

Речка (компьютерная запись): Нарисуйте моим рыбкам травку и камушки,

                                                        чтобы они могли прятаться в них, тогда            

                                                        скажу.

Воспитатель: - Ребята, мы уже с вами говорили, что у нас нет кисточек, а давайте вспомним, с помощью чего можно нарисовать травку и камушки?

Ответы детей:  - Травку можно нарисовать пальчиком.

                            - Травку можно нарисовать палочкой.

                            - Камушки можно нарисовать с помощью смятой бумаги и        

                              крупой.

                            - Травку можно нарисовать с помощью трубочки от сока.

Воспитатель: Правильно ребята, все эти способы мы с вами уже знаем, и нам пригодится все то, что мы взяли с собой. И трубочки от сока, и крупа. Сейчас я вам все это раздам, а вы поделитесь пополам и одна половина пройдите по мостику на другой берег. Займите удобное положение. Я вам предлагаю с помощью трубочки не просто рисовать, а выдувать из кляксы рисунок, т.е травку. А из крупы мы сделаем камушки для рыбок. Приступайте к работе, ребята.

                          Звучит музыка  -  6. Речка.  

Воспитатель: - Ребята, возвращайтесь снова по мостику к нам на берег.

Скажите мне, а каким цветом вы рисовали траву? А что означает зеленый цвет?

Ребенок: - Зеленый цвет – это цвет природы, цвет спокойствия.

Воспитатель: - Правильно, зеленый цвет – это цвет спокойствия, он вызывает чувство уравновешенности, недаром мы так замечательно чувствуем себя на природе, в лесу. Там мы расслабляемся, испытываем приток новой энергии.

 - Молодцы ребята, я думаю, что речке очень понравится и травка, и камушки для рыбок.

                                    Звучит голос  -  7. Речка2

Речка: (компьютерная запись) Спасибо, ребята. Много травки и камушек  

                                                        вы нарисовали для рыбок. Видела я, как  

                                                        гуси-лебеди полетели к избушке в лесу.

Воспитатель: - Спасибо тебе, речка.

                            Ох, дорога не легка, пропасть впереди друзья.

                            Мы по веревочке пройдемся, но соступать с нее нельзя

                            В пропасть упадем друзья.

                               Звучит музыка  - 8. Выход избушки

                             (идем с детьми по веревочке – змейки).

Воспитатель:  - Ребята, перед нами избушка,

                            А в избушке старушка –

                            Кто она?

Дети: Баба-Яга!

Воспитатель: Ребята, (заглядывает в избушку), к счастью Бабы Яги нет и мы можем посмотреть нет ли тут моей шкатулки (берет шкатулку). Ой, ребята, здесь моя шкатулка и сейчас вы получите свои сюрпризы с загадками (открывает). Но здесь нет моих сюрпризов. Посмотрите, Баба Яга положила мне сюда яйцо, соль, воду поставила и записку оставила, ребята, а задание для меня (читает): Почему в морской воде плавать легче, чем в речной.    

                                  Докажи с помощью подсказки, если справишься, то  

                                  получишь свои сюрпризы.

Воспитатель: -Баба-Яга хитра….

                          Задания любит задавать она.

- Ребята, а может вы мне поможете. Что можно сделать с помощью этих предметов?

Ответы детей: можно сварить яйцо, приготовить яичницу.

Воспитатель: Нет, это слишком просто, а мы удивим сейчас Бабу Ягу, и проведем эксперимент, он называется «Эффект моря»

Нам понадобятся две баночки с чистой водой. В первую баночку с водой мы опустим яйцо. Что мы наблюдаем? Оно утонуло. Во вторую баночку с водой, мы добавим соли, затем опустим яйцо, оно всплывает на поверхность.

Наш эксперимент доказал, что в море легко учиться плавать, потому что, оно соленое, а соль держит нас на поверхности.

Воспитатель: - Ну что ж, теперь я снова загляну в шкатулку. Ой, ребята, сюрприз появился, значит, я справилась с заданием. Теперь моя шкатулка с сюрпризами-загадками у нас, и мы можем отправиться назад в детский сад.

                         - Вместе со мной покружись, покружись,

                           И в детском садике очутись.

Воспитатель: Ребята, а я вам предлагаю присесть за стол и получить свои

сюрпризы. Только они не простые, а с загадками. Чтобы их отгадать, нужно затонировать лист бумаги краской.

Но перед тем как рисовать, нужно пальчики размять.

 Гимнастика: Точка внимания

Вопитатель:  - Ну что ребята, приступим к рисованию. Получайте свои сюрпризы-загадки.

                       Звучит музыка -  9. Дети любят рисовать.

Воспитатель: - А сейчас вы должны отгадать загадки.

Ночью спрячется оно –

Станет во дворе темно.

Утром снова к нам в оконце

Бьется радостное           (Солнце)

Если дождик моросит

И асфальт дождем залит,

Ты с собой его берешь

И на улицу идешь,

Ты под ним всегда сухой,

В непогоду он с тобой.            (Зонт)

Ягода приятная,

Очень ароматная.

Ты под кустик загляни-ка,

Там краснеет…       (Земляника)

Он стоит среди травы

В шляпе, но без головы

У него одна нога,

Но и та без сапога   (Гриб)

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож          (Груша)

Фантик яркий, золотистый

А бывает серебристый,

Развернула фантик Света

Там любимая ….        (Конфета)

Воспитатель: Молодцы, ребята, я вас благодарю за то, что вы мне сегодня помогли найти мою шкатулку.

Ребята, скажите, а кому мы помогали в нашем путешествии? Какое задание было самым интересным? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете выполнять задание и никогда не бросаете друзей в беде. Я вас всех благодарю за активное участие и угощаю яблоками, которые прислала нам яблоня. Скажем все спасибо за внимание и до свидания!