РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования по разделу: «Изобразительная деятельность» кружка «Пальчиковая живопись» для детей 5– 6 лет
рабочая программа по рисованию (старшая группа) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования по разделу:

 «Изобразительная деятельность»

кружка «Пальчиковая живопись»

для детей 5– 6 лет

Автор: Рахмаева Екатерина Александровна

Вольск, 2015г

Пояснительная записка

Программа составлена на основе парциальной программы «Изобразительная деятельность в детском саду»( Автор И.  А.Лыкова)

Данная программа используется в работе с детьми старшей  группы.

Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей:

• Музыка. Использование музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.
• Коммуникация. Использование на занятиях художественного слова, рисование иллюстраций к потешкам, сказкам, стихотворениям; развитие монологической речи при описании репродукций картин художников, собственных работ и работ своих товарищей.
• Познание. Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора в процессе рассматривания картин, различных наблюдений, экскурсий, занятий по ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир), а также знакомства со строением предметов, объектов.

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста.. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно- чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно – выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.

В отличие от фронтальных занятий, ограниченных программным содержанием и временем, на которых иногда трудно осуществлять индивидуальный подход, отмечать творческие проявления дошкольников, кружковые занятия можно построить так, чтобы было интересно и детям, и педагогу.

Программа рассчитана на 35 занятий в год, (1 занятие в неделю), длительность одного занятия 20-25 мин.

Программой предусмотрено проведение подгрупповых занятий,  выставок.

Цель программы:

Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста, обогащение художественного опыта ребёнка через упражнения, освоение базовых способов для их свободного применения в новых условиях. Расширение эстетического опыта ребёнка через взаимосвязь литературного и визуального опыта. Систематизация, обобщение способов действий и обобщенных представлений в разных видах творчества.

Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. В художественном развитии дошкольников центральной является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию нового образа (в рисунке, лепке, аппликации), который отличается оригинальностью, вариативностью, гибкостью, подвижностью. Эти показатели относятся как к конечному продукту, так и к характеру процесса деятельности. В дошкольном возрасте ставятся следующие задачи:

• Формировать способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры.
• Знакомство детей с народной игрушкой для обогащения зрительных впечатлений и показа условно-обобщённой трактовки художественных образов.
• Учить находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями в рисунке, лепке, аппликации. Учить «входить в образ».
• Знакомить с книжной графикой на примере творчества известных мастеров детской книги – Васнецова Ю., Дубинчик Т., Елисеева А., Конашевич В., Лебедева В., Рачёва Е., Репкина П.
• Организовать наблюдения в природе и уголке живой природы для уточнения представлений детей о внешнем виде растений и животных, а также обогащения и уточнения зрительных впечатлений.
• Учить детей видеть цельный художественный образ в единстве изобразительных средств колористической, композиционной и смысловой трактовки.
• Создать условия для самостоятельного освоения детьми способов и приёмов изображения знакомых предметов на основе доступных средств художественно-образной выразительности в их единстве.
• Побуждать детей самостоятельно выбирать способы изображения при создании выразительных образов, используя для этого освоенные технические приёмы.
• Учить ориентироваться в таких понятиях, как форма, цвет, величина, количество. Адекватно применять полученные представления о конкретных творческих ситуациях.
• Воспитывать у детей интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при создании коллективных композиций.
• Интегрировать виды изобразительной деятельности в разных вариантах их сочетания между собой.

Прогнозируемые результаты реализации программы.

Дети могут:

• Различать произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, дизайн).
• Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).
• Знать особенности изобразительных материалов.
• Создавать изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения.
• Использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.
• Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

Работа с родителями:

Оформление наглядной информации, проведение консультаций, рекомендаций, организация выставок.

Координационная работа с воспитателями и специалистами предполагает:

• проведение консультаций, выступление на педсоветах, проведение праздников.

Формы подведения итогов реализации дополнительной программы:  

• организация выставок для родителей, детей, не участвующих в работе кружка,
• участие в тематических мероприятиях, учрежденных городом.

                           Расписание кружковой работы.

Список детей, посещающих кружок «Умелые ручки».

• Григорян Наре
• Ембекова Лиза
• Куклин Семен
• Митрофанов Андрей
• Нестеров Саша
• Тихонов Саша
• Северюхина Ангелина
• Туманов Артем
• Шкарин Илья
• Яковлева Александра

Список используемой литературы:

Лыкова И.А.  Программа  художественного воспитания, обучения и развития детей от 2 до 7 лет «Цветные ладошки» М., 2006

Лыкова И.А.   Изобразительная деятельность в детском саду : планирование, конспекты занятий. Старшая группа. М., 2007.

Лыкова И.А.  дидактические игры и занятия. Интеграция познавательной и художественной деятельности. М., 2009.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 «Капелька» г.Вольска Саратовской области»

ОТЧЕТ

О результатах кружковой работы за 2014г. – 2015г.

руководителя кружка Рахмаева Екатерина Александровна

Название кружка: «Пальчиковая живопись».

Начало кружковой работы:  сентябрь 2014г. по май 2015г.

Кружковая работа включает в себя занятия по «Программе художественного воспитания, обучения и развития детей от 2 до 7 лет «Цветные ладошки» И.А.Лыковой по изобразительной деятельности (рисование)».

За отчетный период были:

• проведены подгрупповые занятия с детьми;
• оформлена наглядная информация для родителей «Рисуем акварелью», «Формирование способности  к рисованию»;
•  организованы  выставки  детских работ «Осенняя пора»  

            «Зимняя сказка», «Весне привет!»;

• координационная работа с педагогами:                                                          прослушивание музыкальных произведений; проведение праздников; рассматривание картин и составление рассказов; проведение наблюдений на прогулках; выступление на педсовете «Особенности построения натюрморта».

По результатам проведения занятий, получены следующие данные мониторинга:

Вывод: таким образом, видна положительная динамика развития детей в изобразительной деятельности.

Работа с родителями:

• наглядная информация:  «Рисуем акварелью», «Формирование способности  к рисованию»;
• организация выставок: «Осенняя пора», «Зимняя сказка», «Весне привет! ».

Совместная работа с педагогами:

• прослушивание музыкальных произведений;
• проведение праздников;
• рассматривание картин и составление рассказов;
• проведение наблюдений на прогулках
• выступление на педсовете «Особенности построения натюрморта».

                    Календарно-тематическое планирование 2014-2015г

                                                     Сентябрь

                                              Октябрь

                                                        Ноябрь

                                                     Декабрь

                                                           Январь

                                                    Февраль

                                                               Март

                                                          Апрель

                                                          Май

   Табель посещаемости детей кружка: «Пальчиковая живопись»