Конспект образовательной деятельности с презентацией "Золотая хохлома"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по изобразительной деятельности по направлению «Художественно – эстетическое развитие» на тему «Золотая хохлома»

Программные задачи:

1.  Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью.

2. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка); называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы: золотой, черные, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка.

3. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом кисти).

4. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции; умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

Материалы: Хохломские изделия с простыми узорами. Полоски бумаги охристого цвета, несколько полосок черного цвета для тех детей, которые быстро справятся с созданием узора, плоскостные изображения посуды, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка)

Ход образовательной деятельности

Воспитатель:  Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с народным декоративно-прикладным искусством. А вот как оно называется, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Все листочки, как листочки,
Здесь же каждый золотой!
Красоту такую люди
Называют … («Хохломой»)

На экране появляется первый слайд презентации.

– Совершенно верно, какое странное и весёлое слово «Хохлома». В нём и смех слышится, и восхищённое «ОХ!», и восторженное «АХ!». Давайте скажем все хором … «Хохлома!»

Звучит русская народная музыка.

 – Давайте рассмотрим его товары (самовар, чайник, различные предметы из дерева).

 – Присаживайтесь на свои места, я расскажу вам легенду, как появилась хохломская посуда, а вы внимательно слушайте и смотрите.

Давным-давно поселился в лесу за Волгой весёлый мужичок – умелец. Избу поставил, стол да лавку сладил. (Слайд 2)

Посуду деревянную вырезал. (Слайд 3)

Варил себе кашу пшённую и птицам пшена не забывал насыпать. (Слайд 4)

Прилетела как-то к его порогу птица-жар. Он и её угостил. (Слайд 5)

Птица-жар задела золотым крылом чашку с кашей и стала чашка золотой… Заиграла миска праздничным золотым светом. А на ней выросла золотая травка, распустился красивый цветок, ягодка клюква поспела. (Слайд 6)

– Ребята, скажите, пожалуйста, (Слайд 7)

• если посуда сделана из дерева, она какая? (деревянная)
• если посуда расписана яркими красками, она какая? (яркая, золотая, расписная)
• если посуду дарят на праздник, она какая? (праздничная, нарядная, красивая)
• если посуда радует, удивляет, восхищает детей и взрослых, она какая? (радостная, удивительная, сказочная)

– Правильно, на самом деле известно, что начало золотой росписи идёт от древних мастеров – живописцев. Они писали на деревянных досках, покрывали доски льняным маслом, прогревали в печи, и масляная плёнка превращалась в золотистый лак. Потом уж и посуду стали по такому способу золотить и расписывать.

– А вы, хотите попробовать составить чудо-узор?

Дидактическая игра «Составь узор» (Приложение 1).

– Знаете ли вы, как называется посуда, которая получилась на ваших картинках? (кувшин, доска, подсвечник, кружка, блюдо, ваза, миска, ложка, горшок, поднос)

– Вы правильно назвали все предметы посуды, но некоторым из вас попалась посуда, название которой вы не знаете. Давайте с ней познакомимся. Внимание, смотрите на экран.

– Туес или туесок – небольшой берестяной короб с крышкой. Туеса использовали для хранения муки, ягод, грибов, молока, яиц. (Слайд 8)

– Ендова – большая открытая посуда для вина, пива, меда с одной или двумя ручками. Иногда ендова изготовлялась в виде ладьи, утки, гуся, петуха, тело которого представлял собой сосуд, а шея и хвост – ручки или рыльца для наливания. (Слайд 9)

– Братина – шаровидный сосуд, внешне похож на горшок с крышкой. Использовалась для питья на пирах (крестины, именины и пр.). (Слайд 10)

Дидактическая игра «Краски Хохломы»

– А сейчас вновь задание для вас! Карточки в руки вы возьмите, посмотрите, покажите – основные цвета Хохломы. (детям необходимо выбрать и показать карточки красного, чёрного и золотого цветов)

– Молодцы! Не составит труда показать и вспомогательные цвета! (карточки с жёлтым и зелёным цветом)

– А теперь покажите, на каких фонах, каким цветом можно рисовать. (На красном фоне рисуют жёлтым, чёрным, зелёным. На чёрном – красным, жёлтым, зелёным. На жёлтом – чёрным, красным, зелёным).

– Золотая хохлома – яркое, самобытное явление русского народа декоративно-прикладного искусства. Этот традиционный художественный промысел имеет более чем трёхсотлетнюю историю и является частью жизни русского народа, который всегда славился стремлением наблюдать красоту и создавать её.

– А у меня для вас ещё сказка припасена. Слушайте и смотрите.

Сказка.

Жила-была девочка, которая очень любила рисовать. Как-то мама подарила ей ложечку деревянную. Решила девочка ложечку сделать красивой и нарядной, только вот узор придумать никак не могла. (Слайд 11)

Вдруг упал на ложечку солнечный лучик, и стала ложечка золотой. Подмигнул он девочке и побежал по дорожке. Девочке показалось, что солнечный лучик позвал её поиграть, она взяла ложечку и побежала следом за ним. (Слайд 12)

Дорожка была не простая, извилистая и на ложечке появилась волнистая линия.

– Как называется, такая волнистая линия? (криуль) (Слайд 13)

А тем временем солнечный лучик весело запрыгал по травке. Глянула девочка на ложечку, а там – «травка» зазеленела. (Слайд 14)

С листика на листик скачет солнечный лучик. Смотрит девочка, а на ложке появился нежный трилистник. (Слайд 15)

Задорно запрыгал по ягодкам солнечный лучик, и ложка заалела красными плодами. (Слайд 16)

И вдруг солнечный лучик пропал. Девочка взглянула на небо. По небу ползла большая туча. Неожиданно брызнули капельки дождя:

С неба капелька упала
И осталась на листе,
А рисунок получился
В очень капельной красе.

Так волшебный солнечный лучик помог девочке расписать деревянную ложечку. (Слайд 17)

– Давайте и мы попробуем поучиться народному мастерству, но эта работа требует крепкой руки и зоркого взгляда, усидчивости и желания.

Физкультминутка со зрительной гимнастикой:

Посмотрите!
Вот она! Удивительно бледна,
Мастера скорей за дело,
Украшай посуду смело,
Составляйте так узор,
Чтобы радовал он взор!
Не забудьте про листок, цветок
И красивый лепесток!

Дети выбирают плоскостные силуэты посуды (Приложение 2) , садятся за столы и выполняют работу. (звучит музыка). (Слайд 18) 

– Ай, да, молодцы! Настоящие умельцы!

Сувениры из России
Славят испокон веков,
Чудо-руки золотые
Славных русских мастеров!

– Наше занятие подошло к завершению. Посмотрите, какие чудесные работы у вас получились. Давайте сделаем выставку, пригласим других ребят, воспитателей и родителей, пусть полюбуются, а вы им расскажите о народном чуде «Золотая Хохлома».