«Описание опыта организации дополнительной непосредственно-образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Капельки»
методическая разработка по рисованию (младшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №10 г. Татарска

Тема: «Описание опыта организации дополнительной непосредственно-образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Капельки»

Выполнила: воспитатель Чибисова Л.В.

   Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста.

    В художественном развитии дошкольников центральной является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию нового образа (в рисунке, лепке, аппликации), который отличается оригинальностью, вариативностью, гибкостью, подвижностью.

   Чтобы проследить эффективность своей работы, в начале учебного года был проведен мониторинг развития творческих способностей детей. Результаты показали, что дети не самостоятельны в выборе средств и способов изобразительной деятельности. Некоторые дети не владеют техническими и изобразительными навыками: нет восприятия формы, цвета, ритма, эстетического представления. Создаваемые детьми образы маловыразительны; дети могут проявить творчество при активной позиции взрослого (копируют изображения воспитателя). Планирующая функция деятельности недостаточно развита: не умеют самостоятельно планировать свою творческую работу.

   По результатам мониторинга, мы решили организовать дополнительную непосредственно – образовательную деятельность, в форме кружковой работы, на основе программы «Цветные ладошки» Лыковой Ирины Александровны.

   Данная программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, используя приемы нетрадиционного рисования, дает возможность поверить в  себя, в свои способности.

   Возраст детей, участвующих в реализации данной программы  рассчитан от 3 до 7 лет. Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической         позиции и ощущением старшими дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

   Продолжительность реализации программы – 4 года.

   Программа предусматривает развитие у воспитанников творческих способностей, нестандартного мышления, индивидуальности.

   Основной целью программы является: знакомство детей с различными нетрадиционными техниками рисования.

   Для достижения, поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

- формировать умение экспериментировать с различными материалами и инструментами;

- учить планировать свою деятельность: задумывать образ, подбирать материалы и инструменты, добиваться поставленной цели;

- содействовать освоению изобразительных техник ручной умелости;

- развивать композиционные умения, любознательность;

- воспитывать самостоятельность, инициативу, творчество, эстетический вкус.

   Ожидаемые результаты:

- повышение заинтересованности детей к изобразительной деятельности при организации кружковой работы;

- перенос  полученных  знаний  и  умений  в  самостоятельную  деятельность  детей.

- умение использовать нетрадиционные техники рисования.

   Для повышения интереса детей на кружковой деятельности мы использовали интеграцию областей: музыкальное воспитание, художественное творчество, труд, коммуникация, познание и др.

   Группа из 20 человек,  разделена мною на 2 равных подгруппы.  Непосредственно-образовательная деятельность кружка проводится 1 раз в неделю по 15-20 минут, в групповой комнате, каждую среду после дневного сна, согласно расписания.

   Для реализации поставленных задач в группе создан уголок творчества, в котором имеется набор инструментов: цветные карандаши, восковые мелки, гуашь, акварель, альбомы, пластилин и др. материалы. В помощь детям предлагаются образцы готовых работ, схемы-подсказки, творческие альбомы с заданиями, дидактические игры, электронные пособия.

   Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью изобразительной деятельности. Для совершенствования изобразительных навыков в своей работе учу детей восприятию формы, цвета, ритма, эстетического представления, через дидактические игры: «Бабочки», «Спрячь мышку», «Почини коврик» и др. Для развития детского творчества и овладения изобразительной деятельностью учитываю интересы детей, использую разнообразные темы кружковой деятельности и формы организации (индивидуальная, коллективная).

   Особый интерес у детей вызывает выполнение работ пальчиками, ладошками, ватными палочками, печатями.

   Формирую у детей умение сочетать в работах разные способы, приемы и материалы.

   Например, аппликацию  могут   дополнить  рисованием  и  наоборот; разные  способы  получения  образа  в   аппликации - могут  способом   обрывания пальцами  создавать  определённую  форму; разные  способы  получения  образа  в  лепке - моделирование  формы  руками,  вырезание   формочкой; использование  в  лепке  дополнительных  материалов-пуговиц,  семечек, зёрен  и  т.п.

   Для достижения ожидаемых результатов провожу следующую работу с родителями:

- оформляю выставки, папки-передвижки.

- провожу консультации, например «Как организовать изобразительную деятельность с ребенком дома».

- в феврале родители были приглашены на открытое мероприятие по кружковой деятельности, где дети продемонстрировали полученные знания и умения.

   После проведенной работы за первое полугодие, данные мониторинга показали следующие результаты :

- у детей повысился интерес к художественно-эстетической деятельности;

- дети пробуют экспериментировать с различными материалами и инструментами;

- дети начали переносить свои знания и умения в самостоятельную деятельность в группе и дома;

- дети пробуют сочетать в работах разные способы, приемы и материалы;

- повысились технические и изобразительные навыки у всех детей.

   Основываясь на полученные результаты, в дальнейшем планирую продолжать свою работу, используя данную программу согласно возрастным особенностям.