Игры по рисованию
методическая разработка по рисованию (старшая, подготовительная группа)

«Придумай портрет»

   Цель. Закреплять навыки создания портрета, выразительного образа. Развивать способность определять эмоциональное состояние человека по схематическим изображениям, мелкую моторику рук.                      

   Материал.   Карточки-пиктограммы с графическим изображением эмоций человека: горя, страха, радости, гнева, удивления (15х15 см); вырезанные овалы лица е нарисованным носом; части лица (глаза, брови, рот); различные по форме и цвету прически (одинаковые наборы для каждого ребенка, положенные в конверты), цветные фишки для оценки работы.      

Ход игры      

   1-й вариант.

     Воспитатель  предлагает детям за определенное  время (2-3 мин.) разложить на подносах части лица. Первый выполнивший задание  получает фишку. Затем воспитатель берет в руки карточку-пиктограмму и предлагает изобразить на портрете такое же состояние человека, объяснить, почему так считают, На выполнение этого задания отводится  определенное время (3-4 мин.). Началом к выполнению задания может служить сигнал колокольчика. Фишку получает тот, кто правильно сумел передать эмоциональное состояние; дополнительные фишки достанутся тем, кто выразительно  расскажет об этом состоянии. Игра проводится до трех раз, за тем воспитатель подсчитывает фишки, В этом варианте игры ведущая роль отводится воспитателю.

2-й вариант.

Воспитатель читает детям стихи:

Восьмое Марта, праздник мам.

Тук-тук - стучится в двери к нам,

Он только в тот приходит дом,

Где помогают маме.

Мы сварим для нее обед,

Мы с ней споем, станцуем.

Мы красками ее портрет

В подарок нарисуем.

   Предлагает составить портрет мамы какие у нее глаза, волосы, прическа и т.д. На выполнение задания отводится определенное время, сигналом к началу работы служит включение песенки о маме.

   Фишку получает ребенок, первым выполнивший задание. Дополнительные фишки получат дети, которые составят выразительный рассказ о своем портрете. Роль ведущего принадлежит воспитателю.

«Волшебный круг»

     Цель. Закрепить знания об основных и составных цветах, о теплых и холодных цветах. Систематизировать знания о различных видах живописи; художниках, работающих в этих жанрах. Формировать интерес к искусству. Активизировать речь детей.

.

Ход игры

1-й вариант. Воспитатель вместе с детьми вспоминает, что в царстве Короля Палитры живут разные краски; основные (красная, синяя, желтая) и составные, которые получаются при смешивании двух основных цветов (оранжевая, зеленая, фиолетовая и коричневая). Предлагает поиграть с волшебным кругом, объясняет правила: после того как он начнет вращать стрелку, детям надо быть внимательными и заметить, на каком цвете остановится стрелка. Они должны определить, какой это цвет (основной или составной), и поднять крут для основного цвета, треугольник для составного.

Фишку получает ребенок, быстро и правильно выполнивший задание, а также тот, кто первым скажет, из каких двух основных цветов составлен составной. Игра проводится три-четыре раза, затем воспитатель считает фишки и определяет победителя. Ведущая роль в этой игре может принадлежать и ребенку набравшему большее количество фишек.

   2-й вариант. Воспитатель выкладывает на цветовой круг карточки с изображением пейзажа, натюрморта и портрета (среди них есть изображения картин, с которыми дети уже знакомы).

В процессе проведения этих игр могут возникать нестандартные ситуации;

ребенок ошибся в определении основных и составных цветов, неправильно объединил краски для получения составного цвета и т.д. Воспитатель при необходимости совместно с детьми помогает ребенку исправить ошибки, советует быть более внимательным при 1 выполнении задания.                

«Придумай пейзаж»

    Цель. Упражнять в составлении композиции с многоплановым содержанием, выделением главного размером, в составлении композиции на основе единого содержания. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе, о пейзаже как виде живописи, о художниках, работающих в этом жанре. Развивать наблюдательность, творческую фантазию. Активизировать словарь: пейзаж, живопись, времена года.

  Материал. «Подмалевки» различных времен года (изображение неба и травы в соответствующей времени года гамме, 30х30 см) для каждого ребенка; вырезанные силуэты деревьев (соответствующих различным временам года), деревянных домов, церквей. Фишки.

Ход игры

     Воспитатель раскладывает перед детьми «подмалевки» четырех времен года и подносы с вырезанными силуэтами деревьев и домов. Предлагает прослушать стихотворение, определить, когда это бывает, и изобразить картину природы, соответствующую этому времени года.

Осень на опушке краски разводила.

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены.

В пурпуре осинки, только дуб зеленый.

Утешает осень - не жалейте лето!

Посмотрите - роща золотом одета. 

   Сигналом к началу работы служит включение одной из осенних мелодий П.И. Чайковского из альбома «Времена года». Дети составляют картину, пока звучит музыка. Воспитатель рассматривает полученные картины, вместе с детьми анализирует их. Фишку получает тот ребенок, который правильно решил задачу по композиционному освоению листа, передал перспективу, правильно выбрал предметы по размеру. Дополнительные фишки достанутся тому, кто расскажет о художниках, работающих в этом жанре, сможет назвать одну-две их картины.

 Затем воспитатель читает стихи о другом времени года, включает музыку, и дети составляют новый пейзаж.