конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми подготовительной группы (использование нетрадиционной техники рисования: фотокопия)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми подготовительной группы (использование нетрадиционной техники  рисования: фотокопия)

Тема: «Морозный узор»

МАДОУ ЦРР детский сад №13 «Солнышко»

г. Зарайск

Воспитатель: Чекед Наталья Сергеевна.

Декабрь 2012г

г Зарайск.

Программное содержание:

- вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы;

- развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве;

- совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, помочь детям освоить метод спонтанного рисования;

- развивать воображение, творчество.  

Оборудование:

- альбомный лист;

- дополнительный лист, размер ½ А4;

- кусочек свечки или мыла;

- акварельные краски;

- кисть с широким ворсом;

- стаканчик с водой.

Предварительная работа: наблюдение за морозными узорами на окнах в зимнее время.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

1. Организационная часть

Педагог предлагает детям загадки.

С неба звёзды падают,

Лягут на поля.

Пусть под ними скроется

Черная земля.

Много-много звёздочек,

Тонких, как стекло;

Звездочки холодные,

А земле тепло.  (снежинки)

Морозно в белом январе,

Деревья тонут в серебре.

Кусты, березы и осины

Украсил блеском светлый…. (иней)

Случается, и с неба

Камешки летят.

Прячутся прохожие,

А всего-то …. (град)

Гуляют в поле,

Летают на воле,

Кручу, бурчу,

Знать никого не хочу.

Вдоль села пробегаю,

Сугробы наметаю. (метель)

Растет она вниз головой,

Не летом растет, а зимой,

Но солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет. (сосулька)

Какой это мастер

На стекла нанес

И листья, и травы,

И заросли роз.  (мороз)

Педагог. Молодцы, ребята, вы очень наблюдательны, поэтому правильно отгадали загадки. Скажите, а когда бывают все эти явления природы, в какое время года?

Дети. Зимой.

Педагог. А кто зиме верный и незаменимый помощник?

Дети. Мороз.

Педагог. Правильно. Как наступает зима, приходят и холода. По свету гуляет Мороз. Прохаживается он по лесам и полям, городам и селам. Приходил он и в наш дом. Постучался в окошко, а мы в это время спали и нечего не слышали. Оставил нам Мороз письмецо распрекрасное. Проснулись мы утром, посмотрели в окошко. Какое красивое! Расписное! Все в кружевах и узорах! Это Мороз написал, нарисовал: веточки – травинки беленькие, снежинки, цветы ледяные, листочки пальм, перышки диковинных птиц….

Волшебник

Мороз- волшебник, это видно сразу:

Я свой альбом ещё не открывал,

А он уже без кисточек и красок

Все окна за ночь нам изрисовал.

Д,Чуяко.

Педагог. Ребята, а как вы думаете, как Мороз эти узоры рисует? Мнения детей: дует на стекла холодом, по волшебству, бросает на окна снежинки, и они приклеиваются к окошку.

Педагог. На самом деле от холодного, морозного воздуха капельки воды, которые присутствуют в воздухе, оседают на холодном стекле, замерзают и превращаются в льдинки, похожие на тончайшие иголочки, которые расходятся в разные стороны по стеклу. За холодную ночь их образуется много-много, они как бы наращиваются друг на друга. И в итоге получаются разные узоры и рисунки, в которых можно даже увидеть очертания знакомых предметов. Вот, оказывается, как образуются морозные узоры, а художником здесь, без сомнений, является Мороз. Мы с вами имели возможность наблюдать их, вспомните, кто и что увидел в рисунках Мороза? Ответы детей: елочку, снежинки, снеговика, цветы, птиц.

Педагог. Ребята, а как вы думаете, мы с вами смогли бы нарисовать узоры таким образом, чтобы вначале они были не видны, а потом вдруг проявились, как у Мороза?

Дети. Нет

Педагог.  А на самом деле возможно: оказывается, есть такие материалы, рисуя которыми мы сначала получаем практически невидимые узоры, но, если их сверху покрыть акварельными красками, узоры проявятся, как будто проявляется фотопленка. Этот способ рисования называется «фотокопией».

  Педагог предлагает детям взять в руки кусочки свечки и попробовать провести ими  по дополнительному листу бумаги, что бы убедиться в том, что свеча не оставляет видимых следов. Затем  покрыть сверху краской, понаблюдать за проявлением невидимого рисунка.

 Педагог. Ребята, а как вы думаете, почему линии, сделанные свечой, не окрашиваются как лист бумаги, где рисунка нет? Мнения детей.

Педагог. Свечка состоит из вещества- воска, который отталкивает воду, она как будто скатывается с его поверхности. Поэтому рисунок, выполненный водоотталкивающим материалом, проявляется после нанесения на него акварельной краски, разведенной водой.

  Сегодня мы с вами попробуем сотворить волшебство – нарисуем морозный узор, только при помощи свечи. Но вначале нужно произнести зимнее заклинание,  чтобы у нас с вами  все получилось не хуже, чем у самого Мороза:

Заклинания Зимы

Лягте, мягкие снега,                           Стоя в кругу, поднять руки над головой,

На леса и на луга,                                плавно опустить их через стороны вниз.

Тропы застелите,                               руки – перед собой, плавно поочередно              

                                                            покачать ими вверх-вниз.

На окошках, Дед Мороз,                  Имитировать движение рисования кистью

Разбросай хрустальных роз,            в произвольном направлении поочередно

Легкие видения,                                правой, левой руками.

Хитрые сплетения.                            Поднять руки над головой, плавно

Зачаруй сердца людей                      опустить их через стороны вниз

Красотой своих затей:

Пусть вникают взоры

В светлые узоры.

Ты, Метелица, чуди,                        Присесть, встать, поднять руки вверх,

Хороводы заводи,                            покружиться вокруг себя.

Взвейся вихрем белым

В поле поседелом.

Педагог . А теперь мы с вами сделаем небольшую разминку для наших пальчиков. Выполняется пальчиковая гимнастика «Гости»

 «Гости»

В гости к пальчику большому
(руки сжаты в кулаки, оба больших пальца подняты вверх)
Приходили прямо к дому
(две ладони сомкнуты под углом как крыша)
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
(называемые пальцы соединяются с большим пальцем)
А мизинчик-малышок
Сам забрался на порог.
(руки в кулаке, подняты вверх оба мизинца)
Вместе пальчики- друзья.
(ритмично сжимаем-разжимаем пальцы)
Друг без друга им нельзя.
(руки соединяем в замок)

2.Практическая часть

1. Продумать содержание будущего узора.

2. Выполнить рисунок при помощи свечи, соблюдая правило заполнения листа узором: начинать рисовать лучше всего в его верхней части, спускаться вниз по мере заполнения листа невидимым узором, чтобы рисуемые элементы не накладывались друг на друга.

3. Готовый  рисунок покрыть поверх акварельной краской оттенками голубого или фиолетового цвета, во избежание размокания листа не наносить краску многократно на одно и то же место, покрывать лист равномерно, не оставляя пустых мест.

3. Итог занятия

Полюбоваться с детьми на получившиеся волшебные узоры.