"Развитие детского творчества"
материал по рисованию по теме

В жизни воспитателя бывают грустные моменты – выпуск в школу воспитанников. Сколько вложено любви, заботы, внимания, нежности в каждого ребенка. Они стали частичкой сердца, души. Ими гордимся, ими любуемся, радуемся их успехам. И провожаем в первый класс.

А потом начинается новый интересный, сложный, неизведанный период педагогической жизни. В детский сад приходят новые детки – совсем маленькие, неумелые. Как трудно бывает мамам расстаться со своим чадом. Как трудно малышам долго не видеть маму. Как трудно воспитателям расположить детей к себе, научить доверять, чувствовать себя свободно; научить жить и взаимодействовать в коллективе, где внимание необходимо всем детям. В это время необходимо окружить ребенка вниманием, заботой, заменить ему маму или бабушку. Многому приходится научить – одеваться и раздеваться, кушать ложкой, умываться и мыть руки, понимать речь взрослых. Если бы все ограничилось только обучением самообслуживанию, как бы неинтересно было бы детям.

Дошкольное детство – важнейший этап становления ребенка. В этот период развиваются все общие способности, которые будут нужны взрослому человеку в любом виде деятельности.  В первые  годы своей жизни ребенок усваивает и запоминает огромное количество информации. Этот период в жизни маленького человека короткий, но необычайно насыщенный в приобретении знаний. Каждый день и каждый час дает ребенку что-то новое и неизведанное. Знакомство детей с произведениями изобразительного искусства и приобщение их к художественному творчеству, начиная с дошкольного возраста – один из признанных путей формирования личности, развития ее творческого потенциала через творческую деятельность.

В результате творческой деятельности создается что-то новое - будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности. Творческие способности у каждого человека индивидуальны. Они определяют успешность выполнения различной творческой деятельности. Значение творчества отражено в общественно-историческом опыте, приобретенном в процессе совместной деятельности и общения. Без этого наша жизнь не была бы наполнена. Так что значение творчества особенно для детей очень велико. Они, играя в какую-либо игру, не подозревая даже об этом, творят великие дела. Все дети чем-то уникальны. И мы, как педагоги, должны их направлять и увлекать в какой-либо процесс. Несомненно, большее предпочтение отдается процессу  творческому.

Уже в раннем возрасте нужно обучать детей основам изобразительной деятельности, опираясь на эстетическое восприятие и эмоциональные переживания ребенка.

Рисование – любимое занятие детей, на котором они через образы познают окружающий мир. После двух лет мышление ребенка позволяет ему воспринимать реальные предметы, их свойства и явления природы, в виде их разнообразных заместителей – жестов, слов, звуковых сигналов, рисунков, символических изображений.

На интегрированных занятиях в младшей группе различные изобразительные материалы, всевозможная бумага инициируют «свободное творчество» детей. Ребенок творит в буквальном смысле слова «своими руками». На листе бумаги с нарисованной педагогом тучей, появляются капли дождя, оставленные маленькими пальчиками. Отпечатки детских ладошек превращаются в маленькие солнышки, или разноцветные ромашки. Какое это счастье иметь возможность повозиться в красках пальчиками!

Сколько полезного можно увидеть в таком творчестве. Здесь поле для исследований педагогов и психологов. Сколько пользы для развития ребенка – мелкая моторика, знакомство с основными цветами, в сочетании с музыкой – релаксация, овладение нетрадиционными способами рисования. И только после свободного взаимодействия с материалом, «насытившись» игрой с ним, дети знакомятся и осваивают техники рисования кистью.

Давно известно, что для творчества необходима комфортная психологическая обстановка и наличие свободного времени, поэтому условие успешного развития творческих способностей - тёплая дружелюбная атмосфера в детском коллективе и семье. Взрослые должны создать безопасную психологическую базу для возвращения ребенка из творческого поиска и собственных открытий. Важно постоянно стимулировать ребенка к творчеству, проявлять сочувствие к его неудачам, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным реальной жизни. В своей первой младшей группе мы постарались исключить из обихода замечания и осуждения. Воспитание творческих способностей детей будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели.

Основной мотив рисунка, лепки, составление рассказа - потребность ребенка в действенном, образном освоении впечатлений. Отражая жизнь, ребенок не заботиться о зрителях и слушателях. В непосредственном, наивном изображении событий жизни можно разглядеть зародыши творчества: ребенок не копирует увиденное, он с большой искренностью передает свое отношение к изображенному, свои мысли и чувства, мечты и стремления. Что бы сохранить маленькие зародыши творчества надо помогать ребенку и развивать творческие способности, что бы из этого зародыша выросло большое дерево. В этом нам помогает игра. Все занятия по развитию творческих способностей проводятся в игре. Для этого используются игры нового типа: творческие, развивающие игры, которые при всем своем разнообразии объединены под общим названием. Они все исходят из общей идеи и решают характерные задачи – развитие творческих способностей.

Наши дети с удовольствием рисуют пальчиками, потом научатся рисовать и кистью. Вместе мы сделаем яркие коллективные аппликации, коллажи к Новому году, открытки к маминому Дню и ко Дню Победы. Окрепшие пластичные пальчики будут умело управляться с глиной и пластилином. Здесь, в детском саду дети узнают о народных промыслах, и только по внешнему виду сумеют узнавать мастеров Гжели и Жостова, полюбят дымковскую игрушку и хохломскую роспись. А еще узнают про народных умельцев своей малой родины. И на утреннике гости залюбуются пляской с Павлово – Посадскими шалями.

Говоря о развитии творческих способностей детей, мне бы хотелось подчеркнуть, что их эффективное развитие возможно лишь при совместных усилиях как со стороны воспитателей дошкольных учреждений, так и со стороны семьи. Молодым родителям на специальных беседах мы рассказываем о том, почему так важно развивать творческие способности с детства, какие условия необходимо создавать в семье для их успешного развития, какие приёмы и игры можно использовать для развития творческих способностей в семье.