Красота вокруг нас
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1 «СКАЗКА»

г.ПРИМОРСКО-АХТАРСК  КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Конспект

итогового занятия по изо

с детьми подготовительной группы

в изостудии «Семицветик»

«Что такое красота?»

Воспитатель:  

Сербина Елена Евгеньевна

Возраст детей – 6-7 лет

2010 год

ТЕМА: ЧТО ТАКОЕ КРАСОТА?

ЦЕЛЬ:

Подвести детей к пониманию красоты, как эстетической категории и её проявлений в природе и произведениях искусства, к пониманию положительного влияния красоты на ум и сердце человека; к пониманию того, что поэты, композиторы, художники дарят красоту всем, кто хочет прикоснуться к ней. Красоту можно сотворить.

Пробудить эстетические чувства и интерес к художественной деятельности, развивать творческое начало, воспитывать такие нравственные качества, как доброта и любовь.

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:

- для воспитаталя:

Репродукции картин,

томик стихов,

грамзапись «Вальс» Е.Дога;

предметы русского народного искусства;

живая роза;

нарядная шаль, салфетка, скатерть;

угощение для ребят;

- для детей: листы А-4 на каждого ребенка, художественные материалы на выбор детей.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети входят в комнату изостудии «Семицветик». Звучит легкая музыка, дошколята рассматривают интерьер комнаты.

- Сегодня, ребята, я хочу с вами поговорить об очень важном для
меня  и для каждого человека. Посмотрите  вокруг,  вам  здесь
нравиться? А что конкретно нравится каждому из вас?

(Ответы  детей.  Воспитатель  обобщает  их,  уточняет,  что  они увидели красивого в комнате.)

- А знаете ли вы, ребята, что в каждом из этих предметов заключена
тайна. Вот посмотрите на эту матрешку. Вы с ней уже знакомы?

(Ответы детей.)

- Матрешка красивая. А сейчас посмотрите на эту посуду.  Вспомните, пожалуйста,  какая на ней роспись? Эта  посуда  какая? Очень яркая, красивая.

( Ответы детей о Хохломской росписи.)

- А какую роспись вы узнаёте на этой посуде? Её тоже мы называем красивой.
( Ответы детей о росписи Гжели.)

- Сейчас посмотрите на эту шаль. Какая она красивая, с большими
яркими цветами.

(Дети рассматривают и обсуждают русскую шаль)

Ребята,  посмотрите на это чудо. Это роза - королева цветов.
Какие нежные у нее лепестки, светлые оттенки переходят в более
темные. Приглядитесь, роза, как будто, вся переливается и сияет, да
еще и благоухает, т.е. имеет очень тонкий аромат. Правда, она
красивая? Понюхайте её.

(Ответы детей.)

-  Теперь повернитесь к этим картинам.  Что вы можете о них сказать?
Как называются эти картины? Портрет, пейзаж, натюрморт.

(Дети рассматривают, воспитатель называет автора картины.)

 - Посмотрите, какие краски нашли художники, чтобы передать красоту окружающего мира! Красота, запечатленная художниками, останется навсегда, на радость людям. Одни художники рисуют  чудеса кистями и красками, другие - словом. Это поэты, которые слагают для нас стихи.

(Воспитатель читает стихи.)

-  Есть еще одно чудо - музыка. Послушайте её.

(Вальс Е.Дога.)

- Звучит музыка, кто-то из нас загрустил, у кого-то на сердце стало теплее.

Кто- то вспомнил маму, а кто-то весенний лес. Композитор жил очень давно, но мы слушаем его музыку и он, как будто, что - то рассказывает нам, дарит нам красоту.

- Посмотрите, какие разные перед нами вещи. Вот матрешка, с
которой можно поиграть; вот шаль, в которую можно укутаться
холодным вечером; картины, которыми можно любоваться; томик
стихов, читая которые мы грустим и радуемся и музыка, до поры до
времени притаившаяся на кассете. Какие разные вещи! А мы
говорим про них, что они .. .красивые!

Да! Они красивы каждая по-своему! Мы говорим о красоте людей
и деревьев, цветов и неба, птиц и животных, музыки и стихов... Во
всех них скрыта красота!

Как разнообразна красота! Она в цветке и звездах на ночном небе. Она в творениях рук человеческих. А как вы думаете, художник, поэт, композитор, мастер народного промысла - это обычные люди или необычные? ( Ответы детей.)

Конечно обычные. Только они во всем видят красоту и хотят,
чтобы её увидели другие. Вот поэтому они и создают красивые
вещи.

Так что же такое красота?

(Дети высказывают свое понимание красоты.)

-Красота - это то, что нравится человеку, вызывает в нем добрые

чувства, восторг, радость. Вы согласны со мной?

(Ответы детей.)

- Ребята, посмотрите друг на друга, скажите мне, кто из вас красивый?

(Ответы детей)

- Мне очень нравятся у Саши глаза, у Ангелины - волосы, у-Влады улыбка...  Вы все мне очень нравитесь. Посмотрите друг на друга и скажите, что вам
нравится в вашем соседе?

( Дети стараются нарисовать словесный портрет соседа так, чтобы против истины не погрешить и говорить только приятные вещи)

- Вот мы и увидели, что есть в вас красивого. А сейчас, я прошу
вас, нарисуйте мне в подарок свои красивые портреты. Скоро вы
уйдете из д/с в школу, а я буду смотреть на ваши рисунки и
вспоминать каждого из вас.

( Дети рисуют портреты, звучит красивая тихая музыка. По завершению работы воспитатель помещает детские рисунки на общий фон, как фото. Коротко оценивает детские работы.)

- Ребята, мне было так приятно смотреть на вас во время работы.
Если бы вы видели себя со стороны! Знаете, какими красивыми вы
были! У каждого в глазах как будто горело по волшебной искорке.
Знаете почему? Когда вы творили красоту, вы делали её не только
для себя, но и для других.

- Вот и закончилось ваше путешествие по стране Рисовании. Вы
познакомились   с   секретами   красок   и   карандашей   и   хорошо
потрудились вместе с ними. Я надеюсь, что после того как вы
побывали в нашей волшебной стране карандашей и красок, вы
никогда не утратите интереса к рисованию.    Каждому из вас
присваивается звание «Почетный художник страны Рисовании» и
ваши рисунки на память.

( Награждение детей.)

- Сейчас я приглашаю вас исполнить нашу рисовальную песенку.
( Дети  исполняют песню: «Дети любят рисовать»)

- По  доброму  русскому  обычаю  я  приглашаю  вас  к  столу,
угоститься чаем с пирогами.

Используемая литература.

1.  Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников. Ростов-на Дону «Феникс» 2007

2.  Грибовская А.А. Коллективное творчество дошкольников. Москва Творческий центр «Сфера» 2004

3.  Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Игры в сказкотерапии. Санкт-Петербург 2008

4. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства. Москва Творческий Центр «Сфера» 2002

5. Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. Ростов-на-Дону «Феникс» 2003

6. Копцева Т.А. Природа и художник. Москва Творческий Центр «Сфера» 2001

7. Макарова Е.Г. Преодолеть страх, или Искусствотерапия. Москва 1996

8. Соломенникова О.А. Радость творчества. Москва Издательство «Мозаика-Синтез» 2006

9.  Филиппова Л.В., Филиппов Ю.В., Кольцова И.Н., Фирсова А.М. Сказка как источник творчества детей. Москва «Гуманитарный центр ВЛАДОС» 2001