Занятия по изодеятельности
план-конспект по рисованию по теме

ХОД  ИГРЫ

Кар-ш: -Я приветствую ребят!

              Будем снова рисовать!

              Я привёл своих друзей, чтобы было веселей!

Восп-ль: -Что за палочки такие?

                 Не простые, а цветные!

                 Стоит только в руки взять – начинают рисовать! (обращает внимание на стаканчики с карандашами)

-Давайте вместе догадаемся, каких друзей привёл с собой Карандаш(воспитатель подходит к чистому листу бумаги и начинает рисовать и читать загадки к рисунку)

-Это солнца жёлтый круг, много палочек вокруг! (рисует солнце)

-Это красненький флажок словно яркий огонёк! (рисует флажок)

-Это синие цветы небывалой  красоты! (рисует цветы)

-Это зелёная травка, нежная травка - муравка!(рисует травку)

-Это коричневый мишка, толстый смешной шалунишка! (рисует медвежонка)

-А это чёрный щенок, и звать его просто - Дружок!(рисует щенка)

Посмотрите ,что у нас получилось? Кто нам помог рисовать?

Правильно, это карандаши!

-Ребята, а теперь вы можете поиграть с друзьями Карандаша и порисовать .Садитесь на свои места, там для вас приготовлены листы бумаги. Не забывайте, как правильно держать карандаш (воспитатель показывает правильное положение карандаш в руке)

В конце занятия дети рассматривают свои рисунки, прощаются с Карандашом.

ИГРА ТРЕТЬЯ

Программное содержание:

1. Закреплять представление о синем цвете;
2. Продолжать учить правильно  держать карандаш;
3. Учить  штрихами  рисовать капельки дождя;
4. Ввести аппликацию;

Предварительная работа:

Из окна понаблюдать за дождём, прочитать несколько стихотворений о дожде, рассмотреть картинки с дождём.

Материалы:

1. Мольберт
2. большой альбомный лист
3. карандаш синего цвета
4. по половине альбомного листа с аппликацией тучек на каждого ребёнка.

ХОД  ИГРЫ

Воспитатель вместе с детьми вспоминает, как они наблюдали за дождём, прочитать стихотворение про дождь, например:

                              «Дождик, дождик полно лить,

                                    Малых детушек мочить!»

Восп-ль: -Ребята про что стихотворение? Правильно, про дождик.

А теперь мы поиграем в игру «Солнышко и дождик.» (Когда я скажу «Солнце светит веселей, выходи гулять скорей!»  - вы ходите по группе, а при словах «Дождик, дождик всё сильней, прячьтесь  в домики быстрей!»-прячетесь в домики.)Вовремя игры воспитатель на металлофоне имитирует звуки падающих капель дождя.

- А сейчас мы послушаем песенку «Дождик» (сл. А. Барто, обраб. Г.Лобачёва):

      Кап! Кап! Кап! Кап! Кап! Кап! Кап!

      Дождик, дождик, кап да кап!

      Мокрые дорожки.

      Нам нельзя идти гулять:

      Мы промочим ножки!

      Кап! Кап! Кап! Кап! Кап! Кап! Кап!

Воспитатель после песни показывает лист с аппликацией в виде тучки и спрашивает:

-Ребята, что на листе изображено? Правильно- это тучка.

-Смотрите из тучки пошёл дождик(показываем как рисуется дождик)- кап, кап, кап.

-Ребята у вас на столе лежат листы с тучками, давайте и вы нарисуете дождик. Мы возьмём с вами синий карандаш и будем рисовать с верху в низ капельки дождя (восп. напоминает как нужно держать карандаш).

Пока дети рисуют воспитатель читает стихотворение:

          «Дождик льётся кап да кап

           Ты не капай долго так!

           Мы по лужицам бежим,

           Громко, весело кричим!»

В заключительной части игры ребята рассматривают рисунки, отмечают, у кого какой дождик(сильный, или вот- вот  кончится).

ГДОУ д/с № 39 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников

Красносельского района Санкт-Петербурга

Интегрированная

непосредственно-образовательная

деятельность по художественному

творчеству в средней группе:

оттиск ладошкой и рисование пальчиками.

Подготовила и провела

воспитатель

группы №7

Торовец

Елена Анатольевна

Санкт-Петербург 2009

Тема: «Петушок»

Программное содержание:

1. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение через  изображение животных в нетрадиционной технике рисования, заботливое отношение к петушку.
2. Развивать чувство цвета, фактурности, учить аккуратности.
3. Сформировать у детей представление о характерных особенностях образа петуха, курицы, цыплят на основе изобразительно-выразительных средств, поэтического слова, музыки и художественного творчества; продолжать развивать умение рисовать ладошкой и пальчиками.
4. Развивать умения выразительно отображать петушка, цыплят, курицу в стихотворении, песне, движении; закреплять знание о цвете (красный, жёлтый ),закреплять умение правильно пользоваться кистью и гуашью.

Области:

 Художественное творчество, познание (развитие речи, экология), музыка.

Материалы:

1. Петушок (би-ба-бо)
2. маска курочки и цыплят
3. жёлтая и красная гуашь
4. параллоновые  губки
5. фломастеры чёрного цвета
6. миски для гуаши
7. баночки с водой
8. тканевые салфетки.

Предварительная работа:

1. Рассматривание книжных иллюстраций к сказкам о петушке
2. Заучивание потешек, стихов, загадок, песен.

Ход игры:

(Дети входят в группу под русскую народную музыку, становятся в  круг и друг за другом идут как петушки. Они  идут  высоко подняв голову, высоко поднимая колени и хлопают себя  руками по бокам).

Восп-ль: Ребята, посмотрите, пока мы плясали к нам в кто-то пришёл в гости. Кто это?

-Правильно петушок.

Петушок: Вот идёт петушок,

                  Гордо поднят гребешок

                 Красная бородка, важная походка.

Восп-ль: Реб. давайте с петушком поиграем.

Игра:

Кукареку!,  Кукареку! -реб.помахивают руками, как крыльями.

На суку сижу ,во все стороны гляжу!- реб. приседают на одно колено и поворачивают голову в разные стороны.

Гордо носит гребешок - реб. Шагают на месте, высоко поднимая ноги.

Раскрасавец петушок.

Вместе с солнышком встаёт  - хлопают себя по бёдрам

По утрам его зовёт - ладонями

Петушок: Ребята вы так красиво играли, что я захотел вам подарить по жёлтому яичку (внутри маленький пластмассовый цыплёнок). А что там внутри? Правильно – цыплёнок.

Восп-ль: -Ребята, давайте вспомним, какая семья у петушка (цыплята и курочка).

Правильно. Петушок нам подарил своих цыпляток. Сегодня мы с вами будем рисовать друзей для петушка. Мы возьмём губку макнём её в гуашь  и намажем ею ладошку, и сделаем отпечаток ладошкой, большим пальчиком. Это будет наш петушок. Теперь вытрите ладошки влажной салфеткой. (дети повторяют действия за воспитателем) Обмакните пальчик в краску ,любую какая нравится, и нарисуйте хвост – он может быть разноцветный, а красной краской нарисуем гребешок и бородку. А пока краска сохнет мы поиграем.

Игра «Птичий двор»

«Как дышит петушок» - упражнение на дыхание

«Как курочка бегает» - упражнение на быстрый бег

«Как клюют цыплята» - дети приседают и стучат пальчиками по полу

Восп-ль: Ребята пока мы с вами отдыхали, хвост у нашего петушка высох. Сейчас мы можем фломастером дорисовать глазки и клюв (дети выполняют работу), лапки, солнышко ,травку, зёрнышки.

Анализ: - Дети, принесите пожалуйста, мне свои рисунки, мы их рассмотрим. Смотрите какой птичий двор у нас получился. Петушки замечательные, один лучше другого.

Нашему гостю все рисунки понравились. Реб. Петушку пора возвращаться к себе домой ,его там ждёт курочка и цыплята.

-Расставаться нам пора

До свиданья детвора!

Провожу домой я вас!

Под музыку дети выходят из группы.

-

ГДОУ д/с № 39 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников

Красносельского района Санкт-Петербурга

Досуг по художественному

творчеству для

родителей и детей средней группы

«Путешествие в мир  фантазий»

Подготовила и провела

воспитатель

группы №7

Торовец

Елена Анатольевна

Санкт-Петербург 2009

Тема: «Путешествие в мир красок и фантазий»

Область:

Художественное творчество, познание ( развитие речи),  музыка.

Программное содержание:

1. Повышать педагогическую компетентность родителей в художественно-творческом развитии.
2. Создавать благоприятный микроклимат для развития фантазии и воображения у детей и родителей.
3. Способствовать установлению партнерских отношений родителей с детьми.
4. Создание условий для овладения нетрадиционными техниками рисования родителями в совместной деятельности с детьми.

Материал и оборудование:

1. на стене: туча грустная – туча веселая
2. Рисунок Пяточка
3. Бумага белая формата А3 в виде облака на каждого ребенка
4. Лужа – мокрый ватман
5. Пена для рисования (тушь + детский шампунь + вода)
6. Гуашь разноцветная в баночках
7. Пипетки для кляксографии
8. Гуашь разноцветная, налитая на поролон для печатания
9. Печатки из картофеля с разными фигурами
10. Акварель для пальчиковой живописи
11. Вода
12. Тряпочки
13. Музыкальное сопровождение: музыка дождя, песня «Облака»
14. Художественное слово: стихи.

Вступительная часть для родителей

– Все мы знаем, что рисование одно из самых больших удовольствий для ребенка. В рисовании раскрывается его внутренний мир. Ведь рисуя, ребенок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. И нам взрослым не следует  забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А поскольку  рисование является источником хорошего настроения ребенка, нам с вами нужно поддерживать и развивать интерес ребенка к изобразительному творчеству.

– Я хочу сегодня рассказать и показать  вам, каким необычным может стать для ребенка тот мир, в котором он живет.

– Много лет работая с детьми, пришла  к выводу: ребенку нужен тот результат, который вызывает у него радость, изумление, удивление.

– И я выбрала направлением в свое работе – использование в рисовании  нетрадиционных техник:

1. пальчиками
2. ладошками
3. печатками
4. палочками
5. листьями
6. цветной мыльной пеной
7. пипетками (кляксография)
8. зубными щетками и расческами (набрызг)
9. восковым мелом, свечой
10. ватными палочками и шариками
11. щетинистой кистью
12. на мокрой бумаге
13. на мокрой ткани
14. на тарелках, стекле.

– Ведь очень важно, каких результатов добьется ребенок, как будет развиваться его фантазия, и как он научится работать с цветом. Использование таких техник удовлетворит его любопытство, поможет преодолеть такие качества, как: «боязнь показаться смешным, неумелым, непонятым». Мои занятия импровизация и игра и очень важно, чтобы они стали устойчивым увлечением каждого ребенка. В детском саду для этого созданы благоприятные условия.

– Хочется пожелать вам рисовать так же и дома. Вы станете для детей единомышленниками, партнерами, друзьями.

– А теперь…встречайте детей.

ХОД ДОСУГА

– Здравствуйте, ребята! Посмотрите сколько у нас сегодня гостей! Давайте с ними поздороваемся. А главные наши гости – ваши родители, они очень хотят сегодня с вами порисовать, подойдите к ним.

– Ну, вот, кажется вы собрались и нам пора отправляться в наше путешествие… А на чем же можно путешествовать?

– А мы отправимся  на облаке. Чтобы оно стало необычным, сказочным и очень легким, мы украсим его мыльными пузырями. Хотите?

(Нужно коснуться бумагой мыльных пузырей несколько раз в разных местах, не переворачивая облако. Работа парами – ребенок–родитель).

– И пока вы ожидаете начала путешествия, посмотрите на свои облака… Может еще кто-нибудь спрятался в облаке и хочет отправиться вместе с вами?

– Посмотрите, какая большая туча прилетела к нам. Послушайте отчего она такая грустная.

Туча по небу летала
И друзей себе искала.
Никого не повстречала
Оттого и грустной стала.

– Чтобы тучке стало веселее, давайте возьмем ее в волшебную страну. Усаживайтесь на облака и полетим. Закройте глаза.

(Звучит музыка).

– Бело-синий пароход над деревьями плывет.
Нас посадит пароход, в страну красок понесет.

(Музыка закончилась)

– Откройте глаза. Вот мы и прилетели…

Голос Пятачка: «Кажется, дождик собирается».

– Ой, ребята, а здесь уже прошел дождь. Посмотрите на лужу, какая вода чистая. А ведь лужа похожа на зеркало! Если посмотрит наша туча в воду, увидит там свое плохое настроение – еще больше расстроится.

– Давайте развеселим тучу цветным дождем? (Показ приема кляксографии – капание из пипеток).

Музыка дождя. Дети и родители «рисуют».

Совместная  деятельность детей и родителей.

Дождь прекратился (музыка закончилась). Какая красивая и веселая у вас получилась лужа и на облако она очень похожа. А наша туча? Посмотрите, она улыбается. Спасибо, что вы ее развеселили.

– А сейчас посмотрите на свои  облака, на другой стороне они белые… А мы ведь в волшебной стране красок. Давайте посмотрим, чем можно украсить облака…

– Печатками. Они сделаны из картошки и умеют рисовать, вот так! (Показ приема рисования)

Коллективное рисование.

Украсили облака очень красиво, но что-то место на облаках осталось. Чем же еще можно рисовать? (Пальчиками)

Заполнить цветными точками свободное пространство

– Тучку развеселили. Облака украсили. Пора возвращаться.

Зазвучала музыка. Дети и родители садятся на облака и улетают в детский сад под песню «Облака» – исполняют хором. Музыка затихает.

– Вот мы и вернулись. Вам понравилось наше путешествие? А что понравилось?

– Надеюсь, что вы сегодня провели свой вечер с пользой для себя и вашего ребенка.

И ему с вами дома будет так же интересно, как было интересно вам – здесь и сейчас! Успехов Вам!