Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе «Путешествие к петергофским фонтанам вместе с Капелькой, или занимательное экспериментирование с водоводом».
опыты и эксперименты (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности

 в старшей группе по петербурговедению

 «Путешествие к петергофским фонтанам вместе с Капелькой,

 или занимательное экспериментирование с водоводом»

Подготовила воспитатель:

Хоружая И.И.

Санкт-Петербург

2024 г.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие.

Технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология проблемного обучения, технология развивающего обучения, личностно-ориентированная технология, технология экспериментирования.

Методы и приемы: игровой, наглядный (карты местности, иллюстрации, фотографии), словесный-беседа; экспериментальной деятельности (наглядные методы, практические методы, словесные методы, метод игрового проблемного обучения, мнемотехника).

Планируемый результат: закрепление знаний о достопримечательностях Петергофа; совершенствование коммуникативных навыков; формировать умение детей выделять и ставить проблему, которую необходимо разрешить; предлагать возможные решения, проверять эти возможные решения практическим путем.

Рекомендации для педагогов: использовать конспект в совместной деятельности педагога с детьми в НОД, в культурных практиках, экспериментировании.

Цель: через экспонаты мини-музея расширять представления детей о Петергофе: фонтанах, фонтанном водоводе, устройстве фонтанов; разнообразить образовательный процесс, сделать его содержательно насыщенным и веселым посредствам использования инновационной педагогической технологии — экспериментирования.

Задачи:

Обучающие: 

- Формировать у детей интерес к истории России.

- Через экспонаты мини-музея познакомить детей с историческими событиями, связанными с достопримечательностями Петергофа.

- Расширить знания детей по истории и культуре родного края.

- Совершенствовать навыки экспериментальной деятельности с водой и ее свойствами.

 Развивающие:

- Развивать внимание, коммуникативные навыки, память, обогатить словарь детей.

- Развивать у детей умение отбирать средства и материалы для экспериментальной деятельности.

- Развивать у детей умение фиксировать этапы действий, действовать в соответствии с алгоритмом.

- Развивать речевую активность детей.

Воспитывающие:

- Воспитывать гордость за историю своей страны.

- Воспитывать бережное отношение к историческим и культурным объектам.

- Воспитывать способность доводить начатое дело до конца, умение работать в коллективе.

Предварительная работа: проведение занятий по ознакомлению с городом Петергофом, его историей, рассматривание изображений с видами Петергофа.

Оборудование: карта «Петергофа», фотографии фонтанов, карта «Петергофский водовод», электрический фонтан, столы для экспериментирования, пластиковые стаканы, пластиковые бутылки без дна, трубочки различных размеров из силикона и пластика, вода, тазы, бутылки с водой, медали «Юные ученые».

Ход НОД:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня к нам в гости пришла Капелька!

Капелька здоровается с ребятами, ручку дает каждому.

Перед детьми карта Петергофа, на ней макеты фонтанов и электрический фонтан, накрытый платком.

Воспитатель: Посмотрите ребята, Капелька приготовила для нас какой-то сюрприз! Что это? Давайте отгадаем! Загадка про фонтан.

Дети: Это Фонтан!

Воспитатель: Правильно! Молодцы! Какой фонтан? Чем украшен? Как работает? Где у него водичка?

Дети: Фонтан работает с помощью насоса. Водичка двигается по трубочке сверху-вниз. Если включить, то работает. Украшен птичками, которые пьют воду.

Воспитатель: Правильно! Молодцы!

Как вы думает почему Капелька принесла нам этот фонтан?

Дети: Потому, что Капелька живет в Петергофских фонтанах! Она скучает по своим сестричкам-подружкам!

Воспитатель: И приглашает нас совершить фонтанное путешествие! Обратите внимание, что рядом с подарком стоят макеты наших родных петергофских фонтанов! Назовите фонтаны, которые вам знакомы. Называйте и сразу дарите Капельке (прикрепляют картинку на Капельку).

Дети: Самсон, Римские, Чаша, Дубок, Зонтик, Каскад драконов и т.д.

Воспитатель: Правильно! Молодцы!

Ой, а Капелька зовет всех поиграть! Давайте все встанем на ковер и продолжим наше фонтанное путешествие!

Физминутка: «Петродворец»

Воспитатель: Вот мы и очутились в Волшебной лаборатории!

Напомните мне правила поведения в Волшебной лаборатории!

Дети: Нельзя ничего трогать без спроса, брать в рот, шуметь, бегать.

Воспитатель: Правильно! Молодцы! Ребята, мы уже играли с водичкой. Назовите пожалуйста свойства воды! Будем называть и на Капельку прикреплять!(картинки размещают на Капельке)

Дети: прозрачная, без цвета, без запаха, без формы.

Воспитатель: Молодцы! Умнички ребята!

Перед вами карта фонтанной системы – карта петергофского водовода! Водовод состоит из большого количества труб, шлюзов, задвижек и даже заглушек. Но главным богатством водовода является – вода!

1. Высока и далеко от нас – на Ропшинских высотах находиться большое количество воды: реки, озера, ручейки и подземные источники.
2.  Всю эту воду по специальным трубам фонтанные мастера устремили в Петергоф к нашим фонтанам! И бежит водичка от Ропшинских высот к Верхнему, а потом Нижнему парку – прямо к фонтанам!
3. Ну а вода из фонтанов устремляется в Финский залив!

Именно поэтому наши фонтаны работают без помощи насосов, в результате гидростатического напора, образуемого за счет естественного перепада высот. Это закон сообщающихся сосудов! Закон физический, а значит научный! Сам царь Петр I принимал участие в создании водовода, и лично выбрал место для строительства Петергофа!

Смотрите, какая лесенка получилась! Наши фонтаны способны работать вечно! (Картинки, иллюстрации)

Чтобы всем стало понятно проведем эксперимент!

Опыт с Капелькой №1 – капелька воды, гидрогель. Перекатывание по ладони, ощущение перепада высот.

Опыт с водой №2 «Система сообщающихся сосудов»

Воспитатель: Смотрите, у меня два стакана с водой. Первый стакан – это Ропшинские высоты, где большие запасы воды, второй стакан – фонтан в Нижнем парке в Петергофе!

Я наполняю стакан с названием – Ропша, мы смотрим на трубочку и на  стаканчик с названием Петергоф. Что у нас получится?

Ответы детей. Рассматривание схем.

Воспитатель: А сами хотите провести опыт? Стать настоящими фонтанными мастерами и инженерами?

Дети: Да! Хотим!

Воспитатель:

Один фонтанный мастер держит фонтан, другой стакан, третий наливает воду в бутылку, а четвертый следит за порядком вокруг фонтана. Вот какая у нас фонтанная команда!

Дети: Чем выше мы поднимаем стакан с водой, тем сильнее бьет струя фонтана!

Опыт с водой №3 «Система сообщающихся сосудов» - «Удлинение водовода+4 фонтана»

Рассмотрим схему опыта. Что будем делать? Как?

Воспитатель: Давайте сделаем так, как это сделал - царь Пётр I: приказал проложить трубы от прудов до фонтанов, а мы соединим все трубочки вместе, т.е. проложим трубки от нашего водохранилища прямо к нашим фонтанчикам! Нам необходимо соединить все имеющиеся фонтаны в один водовод! (Дети с воспитателем соединяют пластиковые трубочки вместе, создавая водовод). Что получилось?

Дети: Водовод, который начинается с водохранилища, нашей большой чаши, и заканчивается пластиковыми бутылками с трубочками - это фонтаны.

Воспитатель: Вам понравилось сегодня наше фонтанное путешествие?  Почему? Что понравилось больше всего? Что нового вы узнали? (Ответы детей)

Воспитатель: Чем отличается работа фонтана, который нам подарила Капелька  от наших петергофских?

Дети: Этот фонтан работает от электричества, а петергофские бегут сами с Ропшинских высот к Петергофу - самотеком. Здесь закон физики – закон сообщающихся сосудов!

Воспитатель: Молодцы! Умнички! Настоящие ученые! Спасибо вам ребята!

Все задания мы выполнили и узнали секрет петергофских фонтанов!