Объёмно-образное пособие к парциальной программе «Байкал-жемчужина Сибири». «Макет Озера Байкал»
учебно-методический материал (старшая группа)

Авторы-разработчики дидактического материала: Бикбаева Наталья Андреевна, Лебедева Наталья Михайловна, Кадникова Мария Владимировна.

Тема недели: «Растительный и Животный мир Прибайкалья»

Объёмно-образное пособие к парциальной программе «Байкал-жемчужина Сибири». «Макет Озера Байкал»

Внешний вид: Внешний вид макета озера Байкал представляет собой уменьшенную копию озера Байкал, острова Ольхон, горами окружающими озеро, реки  Ангара. На макете присутствуют деревья, кустарники, животные  живущие в Прибайкалье. Введение макета требует определенной последовательности. В начале необходимо изучить сам макет и только затем использовать его для познания природных явлений. Начинать введение модели рекомендуется на занятиях по рассматриванию объектов живой и не живой природы.

Дидактический/развивающий аспект: Благодаря макету дошкольники интересуются новым, неизвестным в окружающем мире. Называют и показывают озеро Байкал, отмечают его уникальность. Выражают восторг, удивление, восхищение при изучении обитателей озера. Дети учится составлять рассказы о растительном и животном мире озера. Устанавливает связи между животным и растительным миром (цепи питания) с помощью наглядной модели. Может делать не сложные «открытия» в процессе познания растительного и животного мира Прибайкалья. Самостоятельно выполняют пошаговую инструкцию, при затруднении обращаются за помощью к взрослому. К данному макету идут дидактические игры:

«Путешествие по Байкалу».

Цель: Закрепить знания детей о флоре и фауне озера Байкал. Развивать память, мышление. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Количество игроков: 1-7

Стимульный материал: макет  о. Байкал, животных Сибири, макеты рыб.

Ход игры: Игра проводится со всеми детьми, дети по желанию поднимают

руку и отвечают на вопросы. Каждый игрок получает за правильный ответ

фишку. У кого фишек окажется больше тот побеждает.

Воспитатель дает задание: Выбрать среди макетов животных и назвать, проживающих на Байкале. Правильно выбрать среди макетов деревья и назвать, растущие на Байкале. Правильно выбрать рыб и назвать, которые живут на Байкале

2 вариант игры: Дети делятся на две команды. За каждый правильный ответ

получают фишки. У какой команды окажется больше фишек, та команда

побеждает.

«Рыбы, грибы, ягоды, цветы?»

Цель: Закрепление представлений о рыбах, растениях Сибирского леса, умении быстро ориентироваться в вопросе и правильно находить картинки в соответствии с вопросом. Развивает внимание память.

Количество игроков: 1-4

Стимульный материал: подготовить красочные картинки, можно фотографии, открытки с изображением рыб, грибов, ягод, цветов.

Ход игры:  На макете о.Байкал расставлены картинки с изображением рыб, грибов, ягод, цветов. Каждому  ребенку воспитатель раздает по одной корзинке и задание, что он собирает (рыб, грибы, ягоды или  цветы)  Можно предложить детям , кто быстрее выберет картинки с определенным изображением, необходимо отобрать только съедобные грибы и ягоды.        

«Байкальские рыбы»

Цель: Закрепление представлений детей о многообразии рыбного богатства озера Байкал и рыболовстве. Развитие внимания, памяти, речи.

Количество игроков: 1-4

Стимульный материал: Макет о. Байкал. Подготовить набор картинок (фотографий) с изображением рыб, сачок, ведро и удочки. В набор обязательно входят рыбы озера Байкал, и рыбы других водоемов (рек, озер, морей, океанов).

Ход игры:  На макете разложены фигурки рыб. Воспитатель предлагает детям поймать из всего количества  только тех, которые водятся в озере Байкал,   Дети по  сигналу начинают рыбалку. Каждую пойманную рыбку показывают  ребятам, говорят название (если знают,  название можно прочитать на обороте рыбы), и говорят водится такая рыбка в озере Байкал или нет, воспитатель помогает, если ребенок затрудняется. На первом этапе можно взять всех рыб озера Байкал и разбавить их картинками с изображением  кита, дельфина, акулы. На последующих этапах разнообразить другими рыбам.

                                         « Лесные животные»

Цель: Закрепление представлений о животных Прибайкалья. Учить детей рассказывать по очереди  о каждом лесном  животном и его детеныше, подобрав как можно больше  прилагательных  и глаголов, характеризующих их. Где живет, чем питается.

Количество игроков: 1-5

Стимульный материал:  Макет о. Байкал. Игрушки  животных или карточки (фотографии) с изображением необходимых животных.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям найти на макете заранее  подготовленные  фигурки животных. Например.  Кто это? ( волк) Какой волк? (серый, злой, зубастый, хищный, большой и т.д.) Где его детеныш? Как его называют? ( волчонок) Какой он? ( маленький, серенький и т.д.) Чем питается?

«Мамы-нерпы и нерпята»

Цель игры: Закрепление представлений детей о ластоногом животном, живущем в о. Байкал. Закрепление цвета, величины, счета.

Количество игроков: 1-5  

Стимульный материал: Макет о. Байкал, 6-7 фигурок взрослого животного нерпы. У каждой нерпы на шее повязана красивым шарфом. Второй набор с изображением детеныша нерпы, с таким же шарфом, как у мамы.

Ход игры: На макете разложены фигурки нерп и нерпят. Воспитатель предлагает  ребятам найти маму каждому нерпенку. Дети находят маму с таким же шарфом как у нерпенка. Можно усложнить игру, разложив нерп в определенном порядке (синий, зеленый, красный и т.д.), посчитать, сравнить нерп и нерпят. Ответить на вопросы: Где живет нерпа? Чем питается? Как дышит зимой? Как называют детеныша?                                        

« Сортировка мусора!»

Цель: дать представления о способах решение экологической проблемы, связанной с загрязнением окружающей среды ТБО; знакомить детей с понятием «вторичная переработка», «сортировка мусора», способствовать формированию экологической культуры, развивать умение классифицировать.

Количество игроков: 1-4

Стимульный материал: Макет о.Байкал. Карточки с изображением разных отходов, 4 карточки для сбора мусора (Пластик, бумага, стекло, биоразлогаемые отходы)

Ход игры: воспитатель предлагает  детям определить из какого материала сделан предмет и рассортировать его в соответствующий контейнер.

Обозначения мусорных корзин: синий – стекло, черный – биоразлагаемые отходы, зеленый – бумага, желтый – пластик. (разработано в соответствии с рекомендациями Всероссийского природоохранного социально-образовательного проекта «Эколята - дошколята»)

 Каждый игрок выбирает себе по мусорному контейнеру, все карточки с изображением мусора раскладываются на макете в хаотичном порядке картинкой вверх. Каждый игрок по очереди берет карточку, которая ему подходит и прикрепляет к своему контейнеру (то есть сортированный мусор (карточки) должны соответствовать классификации и цвету мусорной корзины, находящейся у игрока). Тот игрок, который правильно и первым соберёт мусор в свою корзину, побеждает.