Образовательный проект: «Птицы нашего края» (перелетные и зимующие)
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Северная сказка»

Образовательный проект: «Птицы нашего края»

(перелетные и зимующие)

Паспорт.

Тип проекта: познавательно – ориентированный.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный.

Образовательная область: познавательное развитие.

Участники проекта: 

• дети группы
• родители
• воспитатели

Сроки реализации: Февраль - Март – Апрель (начало)

Актуальность.

В настоящее время большое внимание уделяется экологическому воспитанию детей как одного из важнейших аспектов социализации личности. В наш не простой век, когда вопросы экологии значимы, как никогда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, любви к ней, научить беречь окружающий мир. В ходе общения выяснилось, что у детей недостаточно знаний о птицах родного края и способах заботы о птицах. Тем не менее, эта тема заинтересовала детей, они захотели узнать больше нового о птицах живущих в северных краях. Это вызвало желание узнавать факты жизни перелётных и зимующих птиц, как можно спасти птиц от гибели в зимнюю стужу.

Реализация проекта расширит и углубит знания детей о птицах севера, познакомит с Международным днём птиц, который отмечают 1 апреля. Оказывается одна из старейших традиций – развешивание в этот день скворечников и прочих «птичьих» домиков.

Но самое главное – это то, что изготавливая скворечники, мы прививаем детям заботу и любовь к птицам родного края, учим их бережно относиться к природе, кроме того в птичьем домике или другом искусственном укрытии могут поселиться птицы из Красной книги, и мы таким образом поможем спасти биологические виды, которым грозит исчезновение. Для охраны птиц создаются заповедники и заказники.

При тесном  взаимодействии с родителями, их помощи и участии у детей сформируется бережное отношение к природе, повысится уровень экологической культуры и знаний за счёт познавательных занятий и продуктивной деятельности.

Цель: расширить представления детей о птицах живущих на севере ЯНАО, их образе жизни, повадках, особенностях проживания.

Задачи: 1. Познакомить детей с историей праздника «День птиц».

              2. Формировать у детей знания об особенностях жизни, внешнего

                   вида и среды обитания гнездовий птиц севера.

              3. Развивать умения поддерживать беседу, используя в речи

                  различные виды сложных предложений.

              4. Воспитывать гуманное отношение к птицам, чувство

                  сопереживания и желание помочь птицам обрести свой

                   скворечник.

              5. Способствовать тесному сотрудничеству детей, родителей и

                   ДОУ в процессе реализации проекта.

Продукт проектной деятельности:

• Акция «Каждому скворцу – по дворцу».

• Развлечение «Птицы рядом с нами – о них заботиться должны мы с вами».

Методы:

• Словесные;
• Наглядные;
• Практические;
• Игровые.

Формы и приёмы организации образовательного процесса.

                                     Предполагаемый результат.

1. Дети получат познавательную информацию об особенностях жизни птиц, их внешнего вида, повадках, среде обитания, об образовании гнездовий на территории севера.
2. Воспитанники познакомятся с историей праздника 1 апреля – День птиц.
3. Активизируется развитие речевого общения у малоактивных детей.

Появится желание делиться с взрослым и сверстниками своими впечатлениями и переживаниями, полученной информацией от родителей и воспитателя.

4. У ребят сформируется устойчивое желание оказывать реальную помощь птицам в зимний период, забота и охрана птиц, занесённых в Красную книгу, их гнездовий.
5. У детей появится желание совместно с родителями или дедушкой смастерить скворечник.
6. Воспитанники приобретут прочные навыки в работе с бросовым материалом при изготовлении игрушек.
7. Родители примут активное участие в проекте.

               Этапы реализации проекта.

1 этап – подготовительный.

                    2 этап – основной.

3 этап – заключительный.

• Акция «Каждому скворцу по дворцу»;
• Развлечение «Птицы рядом с нами – о них заботиться должны мы с вами».

Основные направления проекта:

• Познавательное развитие;
• Художественно – эстетическое развитие;
• Социально – коммуникативное развитие;
• Речевое развитие;
• Физическое развитие.

Способы измерения результатов:

• Наблюдения за воспитанниками в различных видах детской деятельности;
• Беседы;
• Разговор;
• Д/игры, викторина;
• Анализ результатов продуктивной деятельности;
• Обсуждение итогов наблюдений с узкими специалистами, родителями.

Достигнутые результаты.

В проекте участвовали все воспитанники группы. Был составлен план реализации данного проекта с учётом баланса инициатив детей – педагога – родителей. Работа в НОД и продуктивной деятельности проходила через интеграцию образовательных областей с учётом ФГОС ДО. На познавательных занятиях и беседах дети узнали о Международном празднике – День птиц, который отмечают 1 апреля, о птицах нашего края, их образе жизни, повадках, особенностях проживания в НСО. В процессе совместной деятельности с воспитателем ребята активно делились своими впечатлениями. Все воспитанники приготовили страничку в энциклопедию «Птицы нашего края». Имамдин, преодолевая свою робость и нерешительность, стал высказывать свои впечатления об интересных моментах жизни своей птички – канюке. Во время беседы, разговора всегда обращала внимание на речь детей, последовательность высказываний, использование в речи сложных предложений и прямой речи. Родители Саши П, Ани С, Кирилла Г читают детям детские энциклопедии «Птицы», а они активно делились в группе новой, познавательной, интересной информацией. Уровень развития речи увеличился на 10%; познавательный интерес детей возрос на 50%. В процессе продуктивной деятельности по данной теме, ребята использовали разные материалы: восковые мелки, пастель, угольки, краски, цветные карандаши для изображения птиц, которые представлены на нашей выставке.  70% детей могут самостоятельно работать с бумагой, в технике «Оригами» - собирая разных птиц: воробьёв, синиц, ворон, голубей, лебедей. Проявились личностные качества активных детей: Игоря, Ярослава, Таира, они помогали своим друзьям: у кого не получалось или они были не уверены в правильности этапа сборки поделки. В изготовлении аппликаций на тему «Птицы нашего края» использовали  новый материал: ватные диски, дети самостоятельно задумывали тему, последовательность выполнения и доводили свой замысел до конца. Работы получились разные и интересные.

В процессе реализации проекта стала более тесной связь родителей и детей, родителей и воспитателя, которые с большим интересом участвовали в поиске нужного материала для оформления странички о своей птице в книгу «Птицы нашего края», мастерили скворечники, чтобы потом повесить их на участках детского сада и окрестностях нашего поселка. Укрепились детско – родительские отношения. Дети часами рассматривали альбом «Птицы. Фотографии птиц нашего края» - отмечали, чем они похожи и чем отличаются, почему у всех разные гнёзда, окраска, как они защищают своих птенцов, размножаются, как и какой добывают корм. Большинство родителей отмечали, что ребята ежедневно делились новой, познавательной информацией с ними, со сверстниками. Навыки самоорганизации деятельности старших дошкольников составляют 70%. Воспитанники овладели способами нетрадиционного рисования: высокий – 11 человек – 58%;

                    средний – 8 человек – 42%;

                     низкий – 0 человек – 0%.

Я была очень рада, когда увидела, что все 100% родителей приняли участие в проекте, они поддержали своих детей, помогли им и оправдали все мои надежды. Мы стали одной большой, дружной семьёй.

Планы на будущее.

1. Продолжать использовать в работе с дошкольниками образовательные проекты с целью развития познавательного и творческого интереса детей.
2. Способствовать более тесному сотрудничеству с застенчивыми, тихими, малоактивными, неуверенными, скромными родителями своих воспитанников в процессе проектной деятельности.

Обеспечение проекта.

1. Арсеневская О.Н. «Тематические праздники и развлечения».
2. Вострухина Т.В. «Знакомим с окружающим миром детей 5 – 7 лет».
3. Вераеса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников».
4. Коломина Н.В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду».
5. Селихова Л.Г. «Интегрированные занятия: Ознакомление с природой и развитие речи».
6. Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду».
7. Энциклопедия: «Птицы», РОСМЭН, Москва, 2015г.