Технологические карты непосредственной образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию
методическая разработка (старшая группа)

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

Ребята, вспомните, как называется город, в котором мы с вами проживаем?  Нам с вами очень повезло, что мы живем в таком большом, красивом городе.  Здесь много построено для того, чтобы горожанам жилось хорошо.  

Социально-коммуникативное развитие

Беседа

Коммуникативный

Основная часть

II  этап

Просмотр компьютерной презентации о родном городе Ребята, как называется река , которая разделяет две части города?

- Какие профессии являются основными в нашем городе? Почему?  

 -Почему наш город называют газовой столицей России?

- Для чего нужен природный газ?

 - Куда его направляют и каким способом?

- В честь кого воздвигнут этот памятник и как он называется?

-Кого напоминает образ женщины держащей в правой руке факел?

- В 2003 году в городе установили памятник, украсивший центральную площадь. Напоминает образ Родины в виде женщины, держащей в правой руке факел, который приглашает всех последовать за первопроходцами города.

-Что представляет этот монумент?

-История Нового Уренгоя ярко отображена в главнейшей достопримечательности, в памятнике буровой скважине и людям. Расположен он не в самом городе, в нескольких километрах от него, но всегда включен в маршрут обзорных городских экскурсий.  Это именно то место, где 51 год назад из скважины хлынул высокий фонтан природного газа, здесь началась великая история организации «Газпром», здесь и стоит данный памятник.

Монумент представляет собой двух рабочих, которые стоят у буровой вышки, он напоминает, с чего началось развитие, и благодаря чему появился город. Замечательный монумент – символ подвига сильных и мужественных людей.

-В честь какого события установлен памятник локомотиву?

-Гостям города, добирающимся до него с помощью железнодорожного транспорта, непременно понравится памятник локомотиву. Стоит он на улице Привокзальной, неподалеку от центрального вокзала.

Именно на данном тепловозе, подаренном городу к тридцатилетнему юбилею станции, многие годы назад доставлялись материалы для строительства города. Людям, смотрящим на поезд, он напоминает о развитии края, его истории.

 Динамическая пауза «Веселая прогулка»

   Сейчас я вам предлагаю поделиться на две команды и собрать целую картину, определить какое здание расположено на какой улице. У каждой команды своя магнитная доска, карта города на доске и фотографии на магнитиках где изображены административные и культурные объекты;

Дидактическая  игра  «Пройдемся по улицам города»

-Молодцы все справились с задачей. Дадим слово первой команде, а вы члены второй проверяйте.

Теперь слово предоставляем второй команде, первая проверяет.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

просмотр

обсуждение

Обсуждение

Познавательная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

деятельность

Игровая  деятельность

Познавательная деятельность

Познавательная  деятельность

Коммуникативная

Деятельность

Двигательная деятельность

Коммуникативная

Деятельность

Заключительная часть

Обсуждение

-Что нового вы сегодня узнали для себя?

-Что вам понравилось?

- В нашем городе есть еще очень много замечательных  мест, я уверена, что вы везде побываете. Скажите, а что делаете вы, маленькие жители, чтобы наш родной город был еще краше?

Сейчас я вам предлагаю построить наш город в будущем.

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение и анализ

Коммуникативная  деятельность

Конструктивно- модельная деятельность

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в интересное виртуальное путешествие, а куда, вы сейчас поймёте из стихотворения:

Ямал наш край,

Ямал- наш дом,

         Ямал – наша малая родина.

Край Земли – так переводится с ненецкого языка на русский слово «ЯМАЛ».

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Беседа

Коммуникативный

Основная часть

II  этап

Приглашаю подойти поближе к интерактивной доске.

-ребята, как вы думаете, что изображено на слайде?

- Карта нашего Ямало-Ненецкого автономного округа, который расположен в арктической зоне на севере Западносибирской равнины. Природа Ямала сурова и добра. Зима продолжительная и суровая, а лето тёплое и короткое.

Ямал- «житница» нашей Родины. Скажите, ребята, что добывают на Ямале?

- На Ямале добывают нефть и газ, а работают здесь нефтяники и газовики.

- Газ и нефть – это главное богатство  Ямала. Пользуются газом и нефтью не только Ямальцы, и  не только люди России. Газ и нефть  отправляют по трубам по всей нашей стране, а также и в другие государства.

- Ребята, как называется столица нашего округа?

Столица нашего округа город Салехард.

Назовите эти города.

Ноябрьск, Салехард, Муравленко, Губкинский, Надым, Новый Уренгой, Тарко-Сале, Лабытнанги.

А мы с вами  живем в районе ?

-Коротчаево

Теперь поговорим о символике нашего округа Ямала: флаге и гербе. Посмотрите на флаг. Наличие трёх цветов на флаге Ямала подтверждает вхождение автономного округа в состав Российской федерации.

 Красный цвет – цвет мужества, силы. Белый цвет – цвет чистоты, мудрости. Сине- голубой цвет – цвет моря, воды, неба, газа – основного вида природного богатства Ямала. Белый орнамент «оленьи рога» символизирует основу жизни коренных народов Севера.

Герб Ямала состоит из геральдического щита, увенчанного короной, который поддерживают два полярных медведя.

В лазоревом (сине-голубом) поле геральдического щита идущий белый (серебряный) северный олень, сопровождаемый вверху и слева Полярной звездой о четырех лучах того же металла, из которых левый короче остальных; щит увенчан традиционной золотой региональной короной особого вида с золотым же пламенем на среднем зубце и имеющей лазоревую шапку; в опорах щита серебряные полярные медведи с червлеными пастями и с черными носами и когтями, стоящие на серебряных заснеженных льдинах, соединенных лазоревой лентой, на которой воспроизведен орнамент, соответствующий бело-сине-красному горизонтальному рисунку флага автономного округа.

- Какие национальности народов Севера вы знаете?

– Ханты, ненцы, селькупы, коми-зыряне. 

Вот сколько национальностей вы знаете. И у каждого народа есть свой язык, традиции, свой быт. Сегодня мы побываем у ненцев. Ребята, а где живут ненцы и ханты?

– В тундре.

– Правильно, они живут в тундре. Мы с вами живем в домах, а что служит им домом?

– Чум.

– Как вы думаете, почему чум, а не дом?

- Они часто переезжают с места на место, чум удобнее, и легко разбирается и собирается. Из чего состоит чум?

 – Давайте заглянем в него, и посмотрим, из чего собирается чум, как он обустроен.

Чум состоит из множества шестов, связанных между собой, которые ставятся по кругу, а сверху покрываются покрытием. Покрытие, по  ненецки «нюк» (повторите ребята).

 -В зависимости от времени года чум бывает зимний и летний. Какая разница между зимним и летним чумом?

-На зимнем чуме покрытие из оленьей шкуры.

-Раньше летний чум покрывали берестой (берёзовая кора), а сейчас покрывают брезентом (эта такая плотная ткань, которая не пропускает дождь, ветер).

-Ребята, в чуме живёт одна большая семья, и живущие в чуме поддерживают порядок. Хозяйством занимается женщина (чум работница).

- Что она делает?

- Ведёт хозяйство, готовит еду, убирается в чуме, занимается рукоделием, смотрит за детьми.

-Ребята, мы говорили с вами, что у женщины очень много дел по хозяйству в чуме, но ведь у неё есть свободное время и она большая мастерица.

 - Несмотря на то, что у женщины много работы по хозяйству, она находит время  заниматься рукоделием. Она большая мастерица:  шьёт покрытие для чума, одежду для всех членов семьи, выполняет узоры из меха, ткани, плетёт из бисера. Шить одежду и плести бисером - это очень трудоёмкая работа. В чуме у  работниц очень устают глаза и кисти рук,  чтобы отдохнули глаза, и пальцы рук давайте научим хозяев делать пальчиковую гимнастику.

Физкультминутка

«Помощники»

 Раз, два, три, четыре,                                            

Мы посуду перемыли:                                            

Чайник, чашку, ковшик, ложку                                         

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.

-У хозяина тоже много работы. Чем занимается хозяин? (оленеводством, рыболовством, охотой).

-  Для чего им нужны олени?

-Они едят мясо оленя – оленину.

- Они на оленьих упряжках  передвигаются по тундре.

-Из шкур оленя они строят  свои дома – чумы.

-Из шкур оленя они шьют себе  одежду.

Как называются сани,  на которых передвигаются  коренные жители?

-Нарты.

-Что такое нарты? На что они похожи?

- «Нарты» похожи на русские санки.

-Как вы думаете, в тундре холодно?

-Холодно.

 - Тундра – это открытая  местность, там  нет  леса, и дуют очень сильные ветры и метели. Чтобы не замерзнуть, жители тундры шьют  себе тёплую одежду.

- А как называется верхняя мужская одежда?

- «Малица».

-Кто расскажет о малице? (из чего шьют, и какая она).

-Как называется женская верхняя одежда?

-«Ягушка».

-Если мы посмотрим на одежду, что в ней необычного? Похожа она на нашу одежду. Что бросается в глаза, на всех вещах, что можно заметить? (орнамент)

-Да, ребята, есть орнамент и на обуви, которую ненцы носят зимой. Как она называется? (кисы)

 -Ямал – это наш край родной, здесь живут ваши родители, здесь есть ваш дом. Вы родились на Ямале. Ямал – это наша малая Родина. Сейчас мы узнаем, что же вы знаете о Ямале, о своей малой Родине. 

Проведем небольшую викторину.

Предлагаю поделиться самостоятельно на две команды

I команда – «Рыболовы», II команда «Охотники».За каждый правильный ответ буду давать фишку.

Вопрос первой команде: перечислите ягоды растущие на Ямале;

Вопрос II  команде: перечислите лекарственные растения произрастающие на территории Ямала?

 I команде: большие реки Ямала?

II команде: растения занесенные в Красную книгу Ямала?

I команде: редкие виды рыб?

I команде: птицы занесенные в Красную книгу Ямала?

-Молодцы победила команда …..

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

просмотр

обсуждение

Обсуждение

Познавательная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

деятельность

Игровая  деятельность

Познавательная деятельность

Познавательная  деятельность

Коммуникативная

Деятельность

Двигательная деятельность

Коммуникативная

деятельность

Коммуникативная

деятельность

Коммуникативная деятельность

Заключительная часть

Обсуждение

-Что интересного вы сегодня узнали для себя?

-Что вам понравилось?

-Ямал наш дом. Все кто живет на Ямале, должны любить, беречь и знать свой край.

Сейчас я вам предлагаю построить из бросового материала чум и внутреннее убранство чума.

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Обсуждение и анализ

Изготовление из бросового  материала чума

Коммуникативная  деятельность

Продуктивная деятельность

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

Ребята, встаньте в круг. Давайте поприветствуем друг друга.

«Подари улыбку»

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Беседа

Коммуникативная деятельность

Основная часть

II  этап

-Ребята, скажите мне, где мы с вами живем?

-На севере.

-Вам нравится природа нашего края?

-Да, природа Севера уникальна! Нигде на земле не встречаются такие растения и животные, как на Севере. Многие из них внесены в Красную книгу. Как называется участок на котором расположен наш город?

-А что это за книга и почему она называется Красной? В Красную книгу занесены те растения и животные, которых на земле осталось очень мало. Красной она называется потому, что словно «красный» сигнал светофора, говорит людям: «Стоп! Эти растения нельзя рвать, а на этих животных нельзя охотиться, иначе они совсем исчезнут с лица Земли!». А может ли человек губить природу? (Загрязняет реки, вырубает леса, отлавливает животных и т. д.).

- Ребята, а кто мне назовет животных, занесенных в Красную книгу?

Дидактическая игра: «Паутинка» 

Я хочу поиграть с вами в одну интересную игру, встаньте в круг. Посмотрите у меня в руках клубок ниток. Представьте, что вы все обитатели тундры. Данил, ты в тундре заяц, бери ниточку, ты Маша - шишка, Коля–волк, Даниил – лемминг, Лиза  - трава-мурава, Илья  – олень, Таня-бабочка, Алина – березка, Матвей - сова,  Тимур -лось, Мунира будет лисой, Настя-медведь. Посмотрите, что у нас получилось? Паутинка. Потяните тихонько нитку - все связаны между собой. Чувствуете, как все нужны друг другу. Представьте, кто-то срубил лиственницу и выжег траву (дети приседают и отпускают нитку). Что произойдет? Мы погибнем.

А может ли человек помочь природе? Чтобы сохранить животных и растений тундры, созданы специальные заповедники. Заповедники – это островки спасения для животных, птиц, растений. Ребята, на территории всей России можно встретить такие заповедники. А о заповедниках мы узнаем на следующей нашей встрече.

-Давайте представим что мы животные, птицы и насекомые. Предлагаю выполнить физкультминутку.

Динамическая пауза:

Мы сегодня не скучали,

В заповеднике гуляли,

(идут друг за другом по кругу)

Травку трогали руками

(присаживаются на корточки и «гладят» травку)

Любовались облаками.

(встают и смотрят вверх)

Нам деревья песни пели,

На ветру листвой шумели.

(поднимают руки вверх и качаются в стороны)

Птицы часто подлетали,

Все кружились, ворковали.

(«машут крыльями» и кружатся)

Рыба в озере играла,

Молча хвостиком виляла.

(ладони рук сомкнуты и вытянуты перед собой, делают волнообразные движения)

Звери шли неслышным шагом,

(идут по кругу друг за другом на носочках)

И скакали по оврагам.

(прыгают на двух ногах друг за другом по кругу)

Дидактическая игра: «Собери картину»

- А сейчас я вам предлагаю выполнить задание. Вам нужно разделиться на  несколько  команд. Перед каждой командой на столе лежит конверт. Ваша задача достать содержимое конверта и собрать картинку животного и сказать мне – занесено это животное в Красную книгу или нет. Молодцы, вы отлично справились!

- А вы знаете, чем еще богат наш Ямал, что добывают из земли? Верно, газ и нефть. Из них делают бензин, топливо и многое другое. Но добывая их, люди загрязняют реки, ручьи, озера, в них гибнет рыба. Так что же делать? Может быть не нужно добывать полезные ископаемые, строить фабрики и заводы? Добывать нефть, газ и другие полезные ископаемые нужно, но прежде всего, необходимо подумать, как не причинить вреда окружающей природе. Этим занимаются люди по профессии «экологи». Они изучают природу, животных, как они связаны между собой, разрабатывают экологические правила. Некоторые экологические правила вам знакомы.

Дидактическая игра: «Друг и недруг природы»

Я называю действие человека по отношению к природе. Если действие полезное, вы хлопаете в ладоши, а если нет – топаете.

-Сажать деревьев.

- Вырубать леса

- Охотиться на редких животных.

- Подкармливать животных, птиц.

-. Повреждать кору деревьев

- Создавать заповедники

- Разводить костры в тундре.

- Вырывать с корнями ягоды, грибы и другие растения

- Собирать макулатуру

- Ловить и уносить домой здоровых птенцов и детенышей зверей

- Ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

- Создавать ботанические сады

- Вытаптывать растения, чтобы они погибли

- Знать животных и растений, занесенных в Красную Книгу

- Молодцы, вы замечательно справились, теперь вас можно назвать юными экологами! На нашей Земле все мы, люди, животные, растения, грибы, живем в одном общем доме, связаны друг с другом прочными, хотя порой и невидимыми нитями. Поймав зверька, сломав веточку, сорвав цветок, человек может, сам того не желая, нанести природе вред, оборвать эту ниточку.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Коммуникативное развитие

Коммуникативное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

обсуждение

Игра

Обсуждение

Физкультминутка

Коммуникативное развитие

Коммуникативное развитие

Познавательная деятельность

Коммуникативная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

деятельность

Игровая  деятельность

Двигательная деятельность

Коммуникативная

деятельность

Коммуникативная

Деятельность

Игровая деятельность

Коммуникативная

Деятельность

Игровая деятельность

Заключительная часть

Обсуждение

-Что интересного вы сегодня узнали для себя?

-- А сейчас давайте вспомним. Что же такое Красная книга? Для чего создаются заповедники? Напомните мне, каких животных, занесенных в Красную книгу, вы знаете? Похлопайте те, кому понравилось!

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение и анализ

Коммуникативная  деятельность

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

Ребята, нам на электронный адрес нашего детского сада пришло аудио сообщение и адресовано оно нам, детям старшей группы.  Давайте прослушаем.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа

Прослушивание

Коммуникативный

Основная часть

II  этап

Ребята, о чем говорится в письме?

- -Нас с вами просят помочь, о чем?  

 -Домовенок Кузя долго живет один и не понимает смысл пословицы: «Семья крепка ладом»

-Мы с вами сможем ему помочь?

-Давайте обсудим как?

- А что такое семья?

-Как вы понимаете смысл слова – лад?

 - Как вы считаете, что такое крепкая семья?

Расскажите, какие у вас семьи, как вы считаете, крепкие, дружные?

-Верно,  первую просьбу домовенка мы с вами выполнили.

-Слушаем следующее обращение Кузи к нам.

Кузя не может расположить на родословном древе всех членов семьи в нужном распорядке. Поможем ему?

-Скажите что такое родословное или генеалогическое древо?

Предлагаю поделиться на две команды, у каждой команды своя магнитная доска. Где расположено древо, а вот карточки, где фотографии членов семьи, их нужно расположить в нужном распорядке, от более старшего поколении к молодым. Задание понятно, тогда приступайте, свои действия согласовывайте с товарищами.

Дидактическая  игра  «Распредели в нужном порядке»

-А теперь проверим ваши задания. Проверяем работу первой команды, вторая проверяет. Проверяем работу второй команды, первая проверяет.

-Молодцы все справились с поставленной  задачей.

Сейчас я вам предлагаю нарисовать свою семью, выбирайте, кто, чем хочет рисовать, кто красками, кто мелками, или карандашами.

-Молодцы, у каждого из вас получилась очень интересная работа.

-Я предлагаю, отсканировать наши работы и отправить домовенку Кузе на электронную почту. Чтобы он знал, какие дружные семьи у вас. Думаю, он будет очень рад, такому подарку. Вы согласны?

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

просмотр

обсуждение

Обсуждение

Рисование

Познавательная деятельность

Коммуникативная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

Деятельность

Продуктивная деятельность

Заключительная часть

Обсуждение

-Что нового вы сегодня узнали для себя?

-Что вам понравилось?

-Как вы думаете, мы помогли домовенку понять смысл пословицы: «Семья крепка ладом»?

.

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение и анализ

Коммуникативная  деятельность

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

Мы сейчас с вами отправимся в путешествие по стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Давайте вместе повторим это слово – «Россия» а мы с вами, граждане России, - россияне!

Социально-коммуникативное развитие

Беседа

Коммуникативный

Основная часть

II  этап

- У каждого человека есть родная земля, то место, где он живёт. Есть мама, которая дала ему жизнь, - это самый дорогой и близкий ему человек. У всех людей есть ещё самое дорогое – это Родина. Как называется наша родная страна?

- Много чудесных стран на земле, везде живут люди, но Россия– единственная, необыкновенная страна, потому что наша Родина.

- Как вы думаете, что такое Родина? (ответы детей)

-Родина – значит родная, как отец и мать. Родина – это место, где мы родились, страна, в которой мы живём, где живут наши близкие, где жили наши прабабушки и прадедушки. Родина у каждого человека одна.

Сейчас предлагаю послушать стихотворение о Родине, , прочтете его Гузель Б.

«О  Родине».  Т.Котти.

Родина моя – бескрайняя Россия,

И Сибирь, и Волга, и Урал…

Все места для русского святые,

Где бы ты в России не бывал.

Каждая берёзка, кустик каждый,

Задремавшие в снегу поля-

Всё напомнит нам о самом важном,

Только здесь родимая земля!

И куда земля не заносила,

Не дано забыть нам об одном-

Эта ненаглядная Россия

Есть единственный наш отчий дом!

-Место, где человек родился, город, село, деревню – называют малой Родиной. У каждого из нас есть малая родина.

-Кто из вас, где родился?  (ответы детей)

Большинство из вас родились в городе Новый Уренгой. Значит, это ваша малая Родина, ваш родной город, и куда бы ни занесла вас жизнь, в каких бы дальних странах вы ни жили, всегда с тёплым чувством вы будете вспоминать свою малую родину, город,  где вы родились, где прошло ваше детство. А многие из вас навсегда останутся здесь жить, получат образование, будут работать, чтобы наш город становился всё краше.

Динамическая пауза

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись,

И друг другу повернулись.

Как пружинки мы присели,

А потом тихонько сели.

У меня тоже есть малая родина. Моей малой родиной является  Башкирия. Я родилась там. Часть Башкирии окружают горы, по склонам которых растут красивые цветы: подснежники, воронцы; кустарники: барбарис, шиповник и самые красивые ели. В другой части расположены бескрайние степи. Вершины гор скрыты облаками. Ещё там текут самые чистые и быстрые горные реки, которые впадают в реку Белая.

Но у каждого человека есть ещё одна Родина. Наша Родина – это великая страна Россия, в которой мы живём. Россия самая большая страна в мире! Большая Родина – это наше государство, со столицей городом Москвой. В Москве работают наше правительство и президент. Родина – это леса, поля, реки, горы, степи, моря. В России больше тысячи  городов.

Какие города вы знаете?

Реки в России большие и полноводные. Названия,  каких рек вы можете сказать?

Всего в России больше 120 тысяч рек! Есть и озёра. Самое глубокое озеро в мире находится у нас в России и называется Байкал.

У нас самые большие леса. А символом России является белая берёзка. Какими только ласковыми словами не называет русский человек это дерево: белоствольная, кудрявая, стройная. Послушайте стихотворение Н. Рубцова про неё, а прочтет стихотворение ….

Ты до того, березонька, красивая

И в полдень жаркий час росы,

Что без тебя немыслима Россия

И я немыслим без твоей красоты.

Ни в одной стране нет столько берез, как у нас. Береза и в песнях, и в загадках, и в сказках. Вспомните хороводную песню «Березка».

Мы вокруг березки стали в хоровод

Радостно и звонко каждый запоет:

Ай да березка белый ствол

Зеленей, зеленей ты листовой.

А сколько сел, городов и деревень названо в честь нашей березки: Берёзово, Берёзкино, Березники. Любит наш народ свою зеленую красоту, за пользу, которую она приносит.

Какую пользу она приносит?  (Летом можно отдохнуть в тени, березовыми дровами печи топят, приятно гулять по березовым аллеям)

Наша природа-это тоже наша Родина. Человек любит свою землю, потому, что не может жить без запаха родных цветов, без красоты природы.

Чтение рассказа

Послушайте, какой замечательный рассказ написал К.Д.Ушинский о Родине.

«Наше Отечество»

«Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию, потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём потому, что в ней мы родились, в ней говорят на родном языке, и всё в ней для нас родное; матерью – потому. Что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов»

В народе сложено много прекрасных песен, поговорок, пословиц о Родине, о русском народе, о родной стороне. Предлагаю вспомнить некоторые о них:

- Нет земли краше, чем Родина наша!

- Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

- Одна у человека мать – одна и Родина!

- Береги землю свою, как мать родимую.

- Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность

просмотр

обсуждение

Рассказывание стихотворения

Обсуждение

Физкультминутка

Обсуждение

Рассказывание стихотворения

Чтение художественного произведения

Познавательная деятельность

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

Деятельность

Двигательная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

деятельность

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность

Заключительная часть

Обсуждение

-  О чём мы говорили сейчас на занятии?

- Какое место вы считаете своей малой Родиной?

- В какой стране мы живём?

Родина начинается на пороге вашего дома. Она огромна и прекрасна и у каждого она одна как мама. Родиной надо гордиться, любить её глубоко и нежно, заботиться о ней.

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение и анализ

Коммуникативная  деятельность

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

Дети входят в горницу. Их встречает воспитатель в русском народном костюме

Здравствуйте, гости дорогие! Рада видеть вас в нашей горнице! Давайте мы поздороваемся, друг с другом и с нашими гостями, покланяемся как в старину по русскому народному обычаю.

Дети здороваются, проходят и садятся.

- Ребята, как называется страна, в которой мы живем? (Россия).

-Какие бы слова вы могли сказать о России? Какая она?

Социально-коммуникативное развитие

Беседа

Коммуникативная деятельность

Основная часть

II  этап

-Необозримая ширь полей, звон колосьев тугих, разливы могучих рек, степей необъятный простор. Это Россия. Ты смотришь в спокойное небо, бредешь лесными тропами, сидишь у прохладной реки. Это - Россия. Ты видишь сотни радостных глаз, блеск и звон куполов над храмами, слышишь, как льется песня над просторами. И это тоже - Россия. (Демонстрация слайдов с видами России).

Прекрасна наша Родина - Россия! В стихах и песнях народ выражает свою любовь к России, воспевает ее величие и красоту. Послушайте песню «Родной край» композитора Е. Гомоновой и подумайте, какого характера песня, какое настроение передано в ней.

Прослушивание песни «Родной край» Е. Гомоновой

Часто говорят, что Россия - страна очень богатая.

-Как вы думаете, что это значит?

-Россию называют богатой, потому что в нашей стране много лесов, полей, рек, озер, много полезных ископаемых.

-Какие полезные ископаемые вы знаете?

 Но издавна главным богатством считался хлеб.

-У русского народа много пословиц про хлеб. Давайте вспомним их. (Дети называют пословицы, с которыми знакомы).

- У кого хлебушко, у того и счастье.

- Без хлеба нет обеда.

- Без хлеба и медом сыт не будешь. (и другие).

-Послушайте вот такую пословицу: «Хлеба ни куска, так и тереме тоска, а хлеба край, так и под елью рай».

-Как вы понимаете эту пословицу? (рассуждения детей)

- Если нет в доме хлеба, значит, есть нечего, люди голодают. Отсюда и тоска, даже если человек живет не в простом доме, а в тереме. Хлеба край, значит, хлеба много. А если человек не голоден, так ему и под елью хорошо. Потому что отсутствие хлеба страшнее отсутствие дома.

- Слово «хлеб» в русском языке всегда обозначало достаток. Вы, наверное, слышали такое выражение: «Заработать на хлеб». Или иногда говорят: «Он дал ему на хлеб»- то есть, обеспечил доход.

Хлеб на Руси уважали, почитали. Ведь хлеб - всему голова! Он великая ценность, богатство и радость. Если много хлеба, если хлеб хорош- то и жизнь хороша.

Мы не раз говорили о хлебе: о том, как выращивают хлеб, какой это нелегкий труд.

- Давайте вспомним и покажем, как выращивают хлеб.

Обрядовая русская народная игра «Урожайная»

- Много труда нужно вырастить хлеб, и не мало труда приложить, чтобы его испечь. К выпечке хлеба в старину относились очень серьезно. Обычно хлеб в доме пекла самая опытная хозяйка. Женщина, которая пекла хлеб, пользовалась в семье большим уважением. Перед тем как, замешивать тесто, хозяйка произносила молитву.

- А вы знаете, из чего пекут хлеб?

- Вы видели когда - нибудь тесто? Например, для блинов или пирогов? .

- Давайте с вами попробуем сами приготовить тесто и испечь хлеб.

- Хозяйка всегда надевала красивый фартук, мыла руки (слова сопровождаются действиями: воспитатель надевает фартук, моет руки).

Дети с воспитателем подходят к столику. Как вы думаете, что нужно, чтобы замесить тесто? (ответы детей). Вы сейчас будете мне помогать, подавать, насыпать все, что нам потребуется.

- Молоко обязательно должно быть теплым. Попробуйте, подойдет это молоко, чтобы замесить тесто. Добавляем в молоко муку и дрожжи.

- Знаете ли вы, зачем добавляют дрожжи? Сахар? Соль? Яйца? .

- Тесто обязательно нужно хорошо вымесить, чтобы хлеб был пышный и вкусный.

На Руси считалось, для того чтобы тесто подходило лучше, хозяйка должна петь обрядовую песню. Давайте мы с вами  споем такую песню, и наше тесто обязательно поднимется быстро и будет вкусным и пышным.

Исполнение  русской  обрядовой  песни «Тешки - тетешки».

Ну вот тесто мы замесили, теперь оно должно подойти, т. е. подняться, видите его в кастрюле сколько, а если тесто мы замесили хорошо, оно поднимется почти до краев. Его нужно накрыть чистым полотенцем и поставить в теплое место. Давайте его поставим поближе к печке.

Дидактическая игра: «Назови по другому»

- А пока что тесто подходит, мы с вами поиграем в игру с мячом, будем образовывать родственные слова к слову «хлеб».

Воспитатель задает вопросы и бросает мяч ребенку, ребенок отвечает и возвращает мяч воспитателю:

- Назови хлеб ласково (Хлебушек.) Крошки хлеба, какие? (Хлебные.) Квас из хлеба как называется? (Хлебный.) Посуда для хлеба. (Хлебница.) Кто выращивает хлеб? (Хлебопек.) Назови завод, где выпекают хлеб. (Хлебозавод.)

Молодцы! Вы хорошо играли.

- А теперь давайте посмотрим, подошло ли наше тесто? (Обратить внимание детей на то, что тесто увеличилось в объеме).

- Теперь его надо обмять, переложить в форму и выпекать (Рассказ воспитателя сопровождается показом).

-Форму с тестом  раньше ставили  в печь, а мы с вами поставим в хлебопечку.

Дети садятся на лавочку рядом с хлебопечкой.

В старину, на Руси само тесто считалось живым существом. Когда хлеб выпекали в печи, полагалось вести себя тихо и смирно. Не разрешалось в это время делать уборку или уходить из дома. Иногда хлеб капризничал и пригорал. С хлебом связаны различные приметы. Например, считалось, что каждый кусок хлеба, а особенно первый отрезанный от каравая, содержит в себе силу и здоровье. Не разрешалось, чтобы один человек доедал хлеб за другим, потому что он тогда заберет его силу, здоровье. Люди считали, что хлеб обегает от всяких бед и несчастий. Поэтому его клали в колыбель к маленькому ребенку. Хлеб с солью обязательно брали в дорогу, считалось, что они охраняют человека в пути. Нельзя было выбрасывать хлеб, сорить хлебом, оставлять недоеденные куски. Считалось, что тогда случится неурожай.

- Давайте посмотрим, испекся ли наш хлеб. (Воспитатель достает из «печки» каравай.)

-Посмотрите, какой красивый и ароматный мы с вами испекли хлеб.

-Какой он формы?

Хлеб на Руси всегда выпекали особой круглой формы. Круглый хлеб называют караваем.

- Как называется такой хлеб? (Ответы детей.)

Славится он первым на селе,

Славится он первым на столе.

Ветер его холит, холят его степи.

Он лежит сейчас парной.

Ситный, белый и ржаной.

Выбирай, тебе, какой?

Дорогих гостей и раньше и сейчас встречают хлебом- солью.

Посмотрите на картинку.

- Что вы видите? (Расшитое полотенце, а на нем - хлебный каравай с солонкой.)

- Видели ли вы, как встречают хлебом - солью. -При встрече гостей каравай обязательно нужно было положить на чистое, расшитое полотенце.

- В центре каравая ставили солонку с солью. Преподносили хлеб - соль, обязательно с поклоном. Тот, кого встречают хлебом - солью, обязательно должен отломить небольшой кусочек, обмакнуть его в соль и съесть.

-Я предлагаю вам попробовать самим хлеба да соли.

- Хлеб всегда был главным богатством России. Русский человек не мог жить без хлеба. Хлеб-главный продукт, без него в Древней Руси не садились за стол.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально

коммуникативная деятельность

обсуждение

Слушание

Обсуждение

Танец

Рассказывание стихотворения

Пение

Игра

Изготовление теста

Познавательная деятельность

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

Деятельность

Двигательная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

деятельность

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность

Продуктивная деятельность

Заключительная часть

Обсуждение

-  О чём мы говорили сейчас на занятии?

- Почему хлеб считают богатством в нашей стране??

- Как вы относитесь к хлебу?

Есть такая русская поговорка «Хлеб - всему голова». Давайте ее повторим вместе и запомним.

К хлебу всегда относились с уважением. После еды со стола собирали все крошки и съедали их. Я думаю, что все вы тоже бережно относитесь к хлебу, ведь хлеб- это наше главное богатство.

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение и анализ

Коммуникативная  деятельность

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся на экскурсию. Прежде чем отправиться послушайте стихотворение:

Слышишь песенку ручья?

Это Родина твоя

Слышишь голос соловья?

Это Родина твоя.

Видишь звездочки кремля?

Это Родина твоя.

Школа, где твои друзья,

Это Родина твоя.

- О чем в стихотворении говорится?

-А как вы думаете, что такое Родина?

Родина это место где мы родились, где мы живем и где живут наши близкие, где живут наши бабушки, жили прадедушки. Родина у каждого человека одна.

Социально-коммуникативное развитие

Рассказывание стихотворения

Коммуникативная деятельность

Основная часть

II  этап

Рассматривание  карты мира

-Дети, посмотрите на карту.

На карте этой не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь

И даже улицы родной

Мы не найдем на карте той,

Но мы всегда на ней найдем

Свою страну – наш общий дом.

- Посмотрите, какая большая наша страна, самая большая в мире.

- Давайте расскажем, что мы знаем о нашей стране. Я буду начинать предложение, а вы будете заканчивать.

Словесная игра:

Наша страна называется … Россия.

Граждане России называются … россияне.

Столица России город … Москва.

Президент России … В.В.Путин.

-На земле очень много разных стран. Россия является самой большой и одной из самых богатых стран в мире. 30 морей и 2 океана омывают Россию. Могучие реки: Волга, Обь, Енисей и многие другие несут свои воды в моря и океаны. Они на карте обозначены голубым цветом.

-Какими еще цветами окрашена карта?

Разнообразна и природа нашей большой страны: много полей, лугов, лесов, гор. Зеленым цветом на карте обозначены леса, коричневым горы и т.д

В России свыше тысячи городов, сёл, деревень.

Какой главный город России?

Дети: Москва.

Воспитатель: какие еще вы города знаете?

Дети: Санкт-Петерберг, Самара, Нижний Новгород, и т.д

Россия - многонациональная страна, поэтому поделена на федеративные республики, автономные края и округа. В них живут почти две сотни разных народов, больших и малых. Все они называются россиянами. Все они должны жить дружно, потому что у них одна страна.

Просмотр  компьютерной презентации  «Народы России».

- Чем один народ отличается от другого? (Разный язык, свои национальные костюмы, своя культура, традиции, обычаи.)

- Да, ребята, у каждого народа свои сказки, песни, игры, вышивают разные узоры, ткани ткут по-разному, игрушки делают из разных материалов, и даже дома у них разные.

- Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми народами нашей страны.

- Я вам предлагаю побывать в республике Татарстан. (Показ на карте.) Это республика находится в центральной части России. Столица Татарстан – город Казань. (Дети присаживаются на стульчики.)

- Посмотрите – это узор, составленный из элементов татарского орнамента, который используется в одежде, обуви, предмета быта. Рассмотрим национальные татарские костюмы.

- Что особенного в национальном татарском костюме? (Мужчины носили тюбетейки. Женщины – калфак – бархатная шапочка с вышивкой. У мужчин широкий халат. У женщины платье с оборками. На ногах высокие сапоги с украшениями – ичиги.) Мы с вами рассмотрели татарскую национальную одежду.

- Чем занимается татарский народ в городах и селах? (Рассказ ребенка). В Татарстане проживают трудолюбивые люди, умеющие дружить и веселиться. В городах издавна мастера делают глиняную посуду, игрушки и другие нужные вещи для дома. Крестьяне выращивают овощи, разводят овец и лошадей.)

- Но татарский народ не только умеет трудиться, но и весело отдыхать. У татарского народа есть традиция отмечать веселый праздник Сабантуй. «Сабан» - это плуг, «туй» - праздник. Этот праздник проводили после завершения весеннего сева. Это обрядовый, люди просили природу, чтобы она им принесла богатый урожай. Сопровождался праздник песнями, плясками, играми, состязаниями. Для проведения праздника выбирали большую поляну, на которую съезжались жители с близлежащих селений. В центре поляны устанавливали большой шест, верхушку которого украшали яркие лоскуты ткани и после этого объявляли о начале соревнований. (Показ иллюстраций.)

- Как празднует этот праздник татарский народ,  какие игры, соревнования проводятся на празднике, вы узнаете, послушав стихотворение «Здравствуй, праздник Сабантуй».

Чтение стихотворения «Здравствуй, праздник Сабантуй».

Сейчас нам прочтет стихотворение …. .

Зазвенел теплом июнь

Здравствуй, праздник Сабантуй!

После сева летним днем

Мы станцуем и споем

Победит, кто будет сильным.

Смелым, ловким, удалым.

Пригодится здесь сноровка

И отвага молодым.

Быстрый конь летит, как вихрь.

Управляет им джигит.

А чуть дальше посмотри,

На поляне силачи:

Вот высокий шест стоит

Всех людей к себе манит.

А попробуй-ка в мешке,

Пробежаться по траве.

Ведра полные воды

Очень быстро пронеси.

Смех, улыбки, шутки, пляс

Всё здесь есть сейчас.

Веселись же и ликуй.

Это праздник Сабантуй!

- Какие игры, состязания проводились на празднике? (Скачки на лошадях, состязание борцов, бег с ведрами с водой, бег в мешках, перетягивание каната. Показ иллюстраций.) Все участники награждались призами.

- Ну, а вы, дети, не хотите поиграть, свою удаль показать. Игра Игра малой подвижности «Кто быстрее скрутит ленточку»

- Вот, мы с вами померились в ловкости, быстроте.

- Дети, наше путешествие по республике подошло к концу. В какой республике мы с вами побывали? Какой народ проживает в Татарстане? (Татары.)

- Мы продолжаем путешествие по России. Дети, подойдите к карте. Сейчас мы с вами побываем на Крайнем Севере нашей страны. (Показ.) Здесь находится Северный Ледовитый океан, холодные моря.

- Какой климат здесь, какая погода? (Суровый, морозный, здесь долгая полярная ночь, короткое лето, здесь вечная мерзлота.)

- Дети, назовите коренных жителей Севера. (Чукчи, нанайцы, ненцы…) Я вам предлагаю побывать в гостях у  народа чукчи. На чем мы с вами прокатимся по заснеженной тундре, вы мне скажите, отгадав загадку.

В тундре зимой без нее не на шаг

С места рванет, только ветер в ушах.

(оленья упряжка)

(Показ иллюстрации.)

- Что такое «оленья упряжка»? (Олени впряженные в сани – нарты.)

- Кто управляет оленьей упряжкой? (Каюр.) Давайте сядем в оленью упряжку и прокатимся. Вот, мы с вами приехали в гости к чукотскому народу. А встречает нас «утко». «Утко» в переводе с чукотского языка на русский означает «кукла». Посмотрите, во что одета ненецкая кукла?  (Меховая шуба с капюшоном – кухлянка, украшена бисером, сшита из оленьих шкур.) Что еще носят ненцы? (Меховые штаны, меховые рубашки.) На ногах? (Унты.) Такую теплую одежду носят и взрослые и дети.

- Дети, как вы думаете, чем занимается чукотский народ? (Охота, оленеводство, рыболовство.)

- Основное занятие чукотского народа – оленеводство. Оленеводы – смелые, сильные, выносливые люди. Место, где они живут, называется стойбище. В стойбище, можно, увидеть несколько чумов. (Показ иллюстрации.) Что такое чум? (Это дом чукчей.)

В чуме лишь одна стена

Очень круглая она

До того она кругла

Не единого угла.

- Чем покрыт чум? (Оленьи шкуры.) Такое жилище хорошо защищает от ветра и холода, хорошо собирается и разбирается. Оленеводы не могут жить долго на одном месте. Когда в одном месте мох, который едят олени, заканчивается, ненцы переезжают в другое место вместе с оленями. Оленеводы кочуют с оленями. Чум можно собрать и перевезти в другое место.

- Как и у всех народов – у народов Севера есть свои национальные праздники. Один из главных праздников чукотского народа связан с окончанием полярной ночи, когда солнце после длительного отсутствия вновь появляется на небосклоне.

- Как вы думаете, какие соревнования устраивались на празднике? (Соревнования на оленьих, собачьих упряжках.

- Что у меня в руках? (Бубен.) Правильно. Ни один праздник не обходился без этого музыкального инструмента. Бубен – это музыкальный инструмент народов Севера. Давайте послушаем, как звучит этот инструмент. (Звучит музыка, ребенок играет на бубне.)

- Ну, вот мы с вами побывали на Крайнем Севере. У какого народа? Давайте расскажем чукотской кукле, что мы с вами узнали о Севере.

Что ж такое Север?

Север – это звон упряжек

И под снегом мерзлым мох.

Север – это край, где пляшет

Над чумами дымок.

Север – это в небе синем

Тарахтящий вертолет.

Север – это край гусиный

Это вьюга, это лед.

- А теперь нас в гости ждет к себе кукла – русская красавица Дарьюшка. А вот и она.

Добрый день гости званные, желанные

Милости просим

Рада гостям, как добрым вестям.

Проходите, не стесняйтесь

Поудобней располагайтесь.

- Дети, посмотрите, в каком красивом наряде кукла Даша. На ней русский народный костюм. Давайте поговорим с вами о русском народном костюме. Посмотрите на мужской и женский русские народные костюмы.

- Какая часть одежды присутствует и в женском и мужском народном костюмах? (Рубаха.) Рубаха – это та часть одежды, которую человек носил от рождения до смерти. Чем украшена рубаха? (Вышивкой.)

- Как вы думаете, для чего? (Не только для красоты. Люди  считали вышивку оберегом. Вышивка оберегает людей от бед, болезней, несчастий.)

- Из чего состоит мужской старинный костюм. (Показ иллюстрации.) Рубаха с поясом, штаны (порты), на ногах лапти, сапоги.

- А девушки во что наряжались? Рубаха с сарафаном. Девушка выходила замуж, наряд её менялся. Она могла носить рубаху с поневой. Понева – это старинная юбка. Поверх поневы женщины надевали передник с вышивкой. Но вышивка непростая. Она рассказывала все о женщине: из какой деревни, сколько ей лет, сколько у нее детей. Например: если в рисунке есть кони, значит, у нее сыночки, если птички – дочки. Посмотришь на передник, и все узнаешь о хозяйке. Завершал русский народный костюм – головные уборы: кокошники, ленточки вокруг головы, корона, кичка, платки, косынки. Хранили одежду в сундуках. В праздничные дни надевали красивую, нарядную одежду, как у нашей куклы.

- Какие праздники праздновали на Руси, которые сохранились до наших дней? (Рождество, Крещение, Масленица, Пасха, Новый год…)

- Как традиционно русские люди отмечали праздники? (Веселились, пели песни, частушки, водили хороводы, плясали, играли в игры, прыгали через костер и т.д.) Праздники справляли весело. Ну и мы, давайте с вами повеселимся. Кукла Даша приготовила для вас музыкальные инструменты.

Инструменты вы берите и  себя повеселите!

Дети играют на музыкальных инструментах под русскую народную мелодию «Калинка».

- А еще у русских людей традиция – угощать гостей. Кукла Даша угощает вас пирогами.

Всех гостей к себе зову

Пирогом вас угощу.

- Давайте поблагодарим Дашу. Спасибо Даше за гостеприимство, угощение. Попрощаемся с Дашей.

- Дети, наше путешествие по России подошло к концу. У каких народов России мы побывали? (Татар, чукчей, русских.)

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально

коммуникативная деятельность

обсуждение

рассматривание

Игра

Обсуждение

Просмотр и обсуждение

Танец

Рассказывание стихотворения

Рассказывание стихотворения

Игра

Обсуждение

Познавательная деятельность

Коммуникативная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

Деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

деятельность

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность

Двигательная активность

Коммуникативная деятельность

Познавательная деятельность

Заключительная часть

Обсуждение

-  Вам понравилось наше путешествие?

- У каких народов мы были в гостях?

-И в заключении, мне хочется прочитать строки из стихотворения.

Как повезло тебе и мне

Мы родились в такой стране.

Где люди все – одна семья

Куда ни глянь – кругом друзья.

- Хочется, чтобы все народы жили в дружбе, мире, согласии.

Родина огромна и прекрасна, и у каждого она одна, как мама, Родиной надо гордиться, любить ее глубоко и нежно, заботиться о ней.

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение и анализ

Рассказывание стихотворения

Коммуникативная  деятельность

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

Вносят телеграмму от Незнайки.

- Ребята, к нам принесли почту. Давайте посмотрим что это? Дети читают слово «Телеграмма».

- Вам интересно, от кого она могла прийти? (предположения детей).

- Как можно узнать? (прочитать). Дети читают текст телеграммы.

- «Ребята, что такое - закон? Какие законы вы знаете?»

(портрет Незнайки)

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение

Коммуникативная деятельность

Основная часть

II  этап

-Сможем мы ответить Незнайке? Тогда давайте сначала разберёмся, что такое закон и нужны ли вообще законы? Дети высказывают предположения о значении слова «закон».

- Какими словами можно заменить это слово? (правила, права, обязанности).

- Нужно ли соблюдать законы в обществе, в нашем государстве?

- Наше государство можно разбить на маленькие ячейки общества. Может быть вы догадаетесь, какие это ячейки? (семья, группа детского сада, общество). (Можно детям помочь: в этих ячейках есть и взрослые, и дети).

- Сейчас мы вместе попытаемся определить те законы, которые существуют в каждой этой группе. У нас получилось 3 группы, как нам быстрее поработать над законами для этих групп?

Дети предлагают разделиться на 3 группы и выбирают место для работы (подходят к столам – берут картину, где изображены: - «семья», «группа», «общество»).

В подгруппах дети вспоминают те правила, которые присущи членам каждой ячейки. Обсуждение идей.

 Выступление подгрупп

Дети предлагают свои выводы.

- Ребята, посмотрите, оказывается у слова «закон» есть много значений – это правила поведения в обществе, в семье, в группе сверстников. И все их должны выполнять. Это наши права и обязанности. Кто следит за соблюдением этих правил?

 Решение проблемных ситуаций

- Как вы думаете, в государстве есть такие права и обязанности? Нужно ли их соблюдать?

Обсуждение ситуации:

- Представьте себе, что в обществе нет никаких законов и каждый делает что хочет. Сможет ли такое общество существовать? Почему нет?

- Кто следит за соблюдением закона в государстве? (полиция, общественность, суд)

- Как называют нарушителей закона? (преступники)

Преступник – переступник - переступил закон (словарная работа). Таких людей наказывают.

Знакомство с Конституцией Российской Федерации

- Как вы думаете, эти законы где-нибудь записаны? (предположения детей).

- Во многих странах этот закон называют Конституцией. Слово Конституция в переводе с латинского языка означает устройство. В нашей стране - это Конституция РФ. В Конституции рассказывается, как устроено наше государство, кто осуществляет в нём власть. Это документ, в котором определены все права и обязанности граждан России, как взрослых, так и детей.

Динамическая пауза «Улыбнитесь"

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели - встали, сели - встали

И на месте побежали

Рассматривание Конституции

В Конституции 9 глав. В первой главе рассказывается об устройстве нашего государства, во второй о правах и свободах человека и гражданина, о его обязанностях. Некоторые права схожи с вашими правами. Давайте вспомним эти права. (Дети вспоминают права детей, записанные в Конвенции ООН).

- А есть ли у вас обязанности? Какие?

- Могут ли ваши права быть равны правам взрослых?

- Что важнее - исполнять свои обязанности или требовать соблюдение своих прав?

- В каждой семье могут быть свои права и обязанности, в каждой группе детского сада тоже разные права и правила. А в государстве они тоже разные? (Выводы детей).

- Права и обязанности граждан единые для всех, и их должны соблюдать все граждане.

Дидактическая игра «Трон»

- Представьте себе, что вас выбрали на главный пост страны. Какой бы закон вы издали? Дети обсуждают в подгруппах. Подвести детей к таким темам:

1) Защита Отечества - общее дело всех граждан страны.

2) Сохранение природы и окружающей среды.

3) Уважение друг друга, соблюдение Конституции и законов.

Далее дети выдвигают по одному кандидату, и он оглашает указ, сидя на троне.

 Составление ответа Незнайке

- Теперь сможем ли мы ответить Незнайке на его вопросы? Как? (Написать, нарисовать, послать Конституцию и т. д.) Дети переходят к столам и рисуют  памятки о правах и обязанностях граждан страны.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение

Рассматривание

Обсуждение

Беседа

Физкультминутка

Рассматривание

Игра

Познавательная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная

Деятельность

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Познавательная деятельность

Коммуникативная деятельность

Заключительная часть

Обсуждение

-  Вам понравилось наше путешествие?

- Кому мы сегодня помогали?

- С каким документом познакомились?

- Что нового узнали?

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение и анализ

Коммуникативная  деятельность

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

Дети входят в зал под музыку «Встретим новый год».  Встают в круг.
Ведущий-хозяйка:
Здравствуйте, гости дорогие! Зимой очень много праздников. Один из них – Рождество, рождественские Колядки и рождественские Святки. 
Дети! Велено для вас,
Довести в сей час указ,
Заготовленный самой,
Нашей матушкой – Зимой!
ЧИТАЕТ УКАЗ (НАПЕЧАТАТЬ)
«Каждый год, сего числа,
Как гласит указник,
Людям велено всегда,
Заходить на праздник!
И конечно все должны
Быть на празднике Зимы!  Матушка – Зима»

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение

Коммуникативная деятельность

Основная часть

II  этап

- Ведущий - хозяйка:
Эй, спешите все сюда!
В гости Коляда пришла.
Будем мы шутить, плясать,
Бегать, весело играть.
Ой, не будем мы скучать, Будем вместе танцевать!

Танец «Ёлка, шарики, хлопушки»

Ведущий - хозяйка:
К нам на Святки,
Пришли Колядки!
С Новым годом поздравляем!
Счастья всем мы вам желаем!
Гости мои дорогие,
Собрались мы с вами для беседушки,
Собрались мы с вами для забавушки!
Как когда-то наши прадедушки,
Ну, а с ними наши прабабушки!
Ребенок: 
Приходили на веселые Святки,
На песни всем миром да загадки!

Ребенок:
А что такое Святки?
Праздник этот самый длинный.
Он веселый и старинный.
Наши предки пили, ели,
Веселились две недели.
Ребенок:
От Рождества и до Крещения,
Приготовив угощенье,
Пели разные колядки,
По дворам ходили в Святки.
Ребенок:
Наряжались и шутили,
Праздник ждали и любили.
Так давайте же сейчас
Встретим мы его у нас!

                                 Песня - танец «Рождество и святки»
В сопровождении шумового оркестра ( бубен, трещотки, деревянные ложки, свистульки) входят колядовщики в масках и в костюмах.

Ведущий - хозяйка:
Колядовщики не обошли и наш детский сад. Встречайте!
                                      Колядовщики стучат в дверь
Входьте , гости дорогие!
Колядовщики хором: (Коза, медведь, дети 4 человека)
Здравствуйте, хозяюшка! Уродилась коляда накануне рождества!
Пришла коляда, отворяйте ворота
Коляда, молода
Коляде нужна еда
Дай Бог тому, кто в этом дому!
Коза:
Святой день, добрый день, доброму хозяину на здоровье!
Мы не сами идём, мы козу ведём! 
Медведь: 
Где коза походит, там жито родит! (топают ногами)
(Коза кланяется, выходит вперёд и все кланяются хозяйке)
Колядовщики хором: (коза и медведь)
Сею, сею, посеваю, с Новым годом поздравляем!
Позвольте к Вам войти – год у коляды на пути.
Хозяюшка, можно ли колядки спеть?
Колядовщики хором: дети
1.Чем, хозяюшка, нас одарите?
Что, хозяюшка, нам подарите?
2.Кувшин молока или каши горшок?
Кусок пирога или денег мешок?
Хозяйка:
Не плясали и не пели,
Угощенья захотели?
Погодите же, постойте,
Попляшите и попойте!
Коза:
Мы вам споём шуточные частушки – колядки
Коза: Коляда, коляда
На столе стоит еда,
Каша овсяная,
Голова свиная
Медведь: Коляда, коляда
Покатилась звезда,
К нам сюда на святки,
Подпалила пятки

Коза:
Коляда, коляда,
Есть у деда борода.
А весёлый петушок
Носит красный гребешок!
Медведь: 
Коляда, коляда,
Подавай еду сюда
Конфет коробок
Аккурат под Новый Год!

Коза:
Кто дал пирога
Тому рожь густа,
Из полу зерна пирог.
С голенища широк!

Колядовщики хором: 
3.С Новым Годом,
Со всем родом!
Чтоб здоровы были,
Много лет жили.
4.Уродись у Вас пшеничка,
На столе всегда пирог,
Лёгких Вам всегда дорог!
                                          Приветствуют по очереди:
Коза: Желаем счастливого Нового Года, во всех начинаниях
Медведь: Хорошей погоды, пусть сбудется всё, что у Вас на примете
Коза: Пускай почитают родителей дети
Медведь: 
Пусть горе обходит сторонкою хату
Пусть с песней живётся легко и богато!
Ведущий - Хозяюшка:
Ах, спасибо вам, ребятки,
Что пришли в наш дом на святки!
Пожелали нам добра!
Вот вам угощенье -
Вкусное печенье
Сладкие конфетки,
Кушайте, детки!
Колядовщики хором: (Коза, медведь)
Спасибо, хозяюшка,
С праздником вас,
С рублём и полтинником
Вам на потешки, нам на орешки!
Ведущий - хозяйка:
Ну, а какой святочный праздник без шуток-прибауток, без веселых соревнований? На посиделках всегда парни с девками соревновались, умом и смекалкой похвалялись.
Вон сколько у нас детишек, и девчонок и мальчишек. Пусть будет две команды – «Девчушки-веселушки» да отважные «Молодцы-удальцы». Вот мы и посмотрим, кто смекалистей, да веселей будет.

        К козе встают девочки, к медведю – мальчики

Игра-соревнование: «Ведьмина метелка»    Передают веник, украшенный бантом, пока играет музыка. У кого после окончания музыки веник остался в руках, тот выходит и танцует.

Ведущий - хозяюшка: 
Колядки, колядки вот наши детки. 
По станице пошли, 
Да коляду нашли. 
Коляда, коляда ,
Всех детей позвала,
Не сидеть,не скучать ,
А всем весело играть!

                                       Игра «Золотые ворота»
«Воротики» произносят:
Золотые ворота
Пропускают не всегда! 
Первый раз прощается, 
Второй запрещается, 
А на третий раз
Не пропустим вас! 
 По принципу ручеёк, хозяйка ведет детей по окончании слов ворота с ряженными закрываются и детей не пропускают
Ведущая –хозяйка:
Пошла коляда, 
Да по улицам гулять, 
Всех с новым годом.

Ведущая –хозяйка:
Молодцы «Девчушки-веселушки» да отважные «Молодцы-удальцы»

Дети садятся

Колядовщики (Коза, Медведь)

                      Бросают в разные стороны зерно приговаривая.
Сеем, веем посеваем, 
С новым годом поздравляем! 
По гадать сейчас желаем!

Ведущая –хозяйка:
В святые вечера люди колядовали и гадали. Вы хотите погадать, да судьбу свою узнать.

              Выключается свет, достается горшок с крупой в нем разные вещи спрятаны. Хозяйка садится на стульчик по середине зала и говорит:

«Горшочек с вершочек,

Скажи нам, дружочек,

Что сбудется, станется,

Плохое пусть останется!»

Вызывает детей по очереди, они достают один предмет.

Лента – к обновкам, купят вам много

новых вещей, нарядов.

Морковь, капуста – к здоровью, весь год

болеть не будете.

Пуговица – появится у вас в этом году

братик или сестричка.

Карандаш – к успехам в учёбе.

Звоночек – весь год вас ждут только

хорошие новости.

Расчёска–  весь год  будете ходить

опрятными  и красивыми.

Гвоздь – часто будет у вас гость,

или вы в гости будете ходить часто.

Две сцепленные скрепки – появятся у вас

в этом году  новые друзья.

Бусы – получите в этом году

много подарков.

Конфета – весь год сладости есть будете.

Нитки – будете в этом году много

путешествовать.

Свечка – работящими будете.

Ножницы детские – парикмахер

Сантиметр – портной

Книжка – писатель, учёный

Муз.инструмент – музыкант

Краски – художник

Градусник – врач

Машина - водитель

Монета – бухгалтер, кассир, банкир.

Хозяйка:
Приходила Коляда накануне Рождества,
А на святки всё бывает,
Любая сказка оживает!
К нам на праздник не спеша, из далёка -далека
Идет гость желанный!
Дед Мороз:
Здравствуйте, а вот и я,

С Новым годом вас друзья!
Решил я в святочные дни 
Ещё раз в гости к вам зайти
Поиграть пошалить
А то после крещения
Пора мне в лес идти,
Мороза добавлять 
Ледяные мосты на реках ковать
Снегу побольше наметать на поля
Чтобы Земля матушка побольше 
Урожаю дала.
Хозяйка: 
Возле ёлочки зелёной
Танцевать зову я вас
Пусть на празднике весёлом
Зазвучит чудесный пляс.

Дед Мороз:
Вижу, дружные ребята в этом зале собрались
Силу ловкость покажите
Меня старика удивите.
Ну-ка, молодцы, покажите ловкость да быстроту в езде на «коне».
                          Танец «Потанцуй со мной дружок»
Колядовщики хором: (Коза, Медведь)
Мы ходили, мы ходили, 
По святой Руси .
Поздравляли, величали 
Добра, счастья всем желали. 
Ведущий - Хозяйка: 
Коляда пришла 
Всем веселья принесла
Не сидите не скучайте
Угощенья получайте.

Хозяйка, медведь, коза раздают угощение на подносах

Колядовщики хором: (Коза, Медведь)
С Новым годом поздравляем! 
Чтоб здоровеньки были, много лет жили! 
Счастья будет вам горой, урожая воз большой. 
Уродись у вас овес, чтобы на два метра в рост. 
Уродись у вас пшеница, и горох, и чечевица. 
Чтоб гостей невпроворот, было в доме целый год! 
На столе всегда пирог, легких вам всегда дорог! 
                     Кланяются и под веселую музыку выходят из зала.
Дед Мороз:
Ну и чудо - угощенье!
До свидания, хозяюшка 
Прощайте ребята до следующего года.

Под музыку уходит

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Пение

Подвижная игра

Подвижная игра

Рассказывание

Танец

Коммуникативная деятельность

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Коммуникативная деятельность

Двигательная деятельность

Двигательная деятельность

Коммунактивная деятельность

Двигательная деятельность

Заключительная часть

Обсуждение

-  Вам понравилось наше занятие?

- Что вы больше всего запомнили?

- Наш праздник подошёл к концу,
Будьте здоровы, счастливы будьте,
Живите без бед много-много лет!

Под веселую музыку дети уходят из зала

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение и анализ

Коммуникативная  деятельность

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

-Ребята, сегодня я вам предлагаю поговорить о государственных символах нашей страны. Россия – самая большая и прекрасная страна в мире. Россия – наша родная страна. Но страна – это не только природа, города и села, в которых живут люди. Россия – это государство. Столица нашего государства – город Москва. В Москве работают правительство Российской Федерации и наш президент. Каждое государство обязательно имеет государственные символы: флаг, герб и гимн.

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение

Коммуникативная деятельность

Основная часть

II  этап

-У России тоже есть государственные символы. Сегодня мы поговорим о государственном флаге.

Флаг – это прикреплённое к древку полотнище определённого размера и цвета. (Воспитатель показывает детям пособие «Флаг России».)

Российский флаг – символ доблести и чести российского народа. Российский флаг развевается на государственных зданиях, вывешивается на дома в дни государственных праздников. Государственный флаг России можно увидеть на военных парадах, на кораблях, изображение флага можно встретить на борту российских самолётов. Во все времена отношение граждан к своему флагу было очень уважительным. Воины, давая клятву верности Родине, целовали кончик флага, рискуя своей жизнью, выносили флаг с поля боя, чтобы он не достался врагу.

Флаг нашей страны имеет свою историю. Много веков тому назад люди вместо флага использовали шест с привязанным к его верхушке пучком травы, окрашенным яркой краской. Называлось это стягом. Его главное назначение – «стягивать» к себе, т.е. объединять воинов для защиты своей земли. Затем стяги начали делать из ткани.

Современный флаг утвердил великий русский царь Пётр 1. Полотнище его флага состоит из трёх полос белого, синего и красного цветов. Полосы расположены горизонтально. Цвета флага выбраны неслучайно.

Они связаны с народными представлениями о красоте. Эти цвета издавна считались на Руси самыми красивыми, использовались для украшения свадебной одежды. Посмотрите на русский народный костюм. Какие цвета вы здесь видите?

Часто, читая русские народные сказки, мы встречаемся с этими цветами: сине море, красна девица, весна – красна, белый свет.

Белая полоса флага напоминает нам о белоствольных берёзах, русской белоснежной зиме, лёгких белых облачках, белых ромашках.

Синева неба, рек, морей и озёр запечатлена в синей полосе.

Красный цвет всегда считался на Руси самым красивым. Это цвет огня, солнца, тепла, радости.

Белый цвет обозначает мир и чистоту, синий – небо и верность, красный – огонь и отвагу.

Дидактическая игра «Узнай наш флаг» 

 Перед вами на столе карточки с изображением флага различных стран, найдите наш российский и объясните что означают цвета на флаге.

Есть у каждой страны особенная, самая главная песня – гимн. Гимн страны – это тоже государственный символ. Он исполняется в особенных, торжественных случаях. Гимн России очень красивый и величественный. Каждый гражданин России должен знать слова гимна. Гимн посвящён нашей стране, её бескрайним просторам, прекрасным отважным людям, великой истории, в гимне поётся о прошлом и будущем страны, о горячей любви граждан к своей Родине. Послушайте слова нашего гимна.

Прослушивание гимна России

А кто знает, как надо слушать гимн? (Стоя, нельзя разговаривать.) Правильно, ребята, таким образом гражданин страны проявляет уважение к гимну, к своей стране.

Дидактическая игра «Узнай наш герб»

Предлагаю подойти к столу. Перед вами карточки с изображением гербов различных стран, предлагаю найти герб нашей страны.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Беседа

Игра

Пение

Пение

Слушание

Коммуникативная деятельность

Игровая деятельность

Коммуникативная деятельность

Заключительная часть

Обсуждение

-  Вам понравилось наше занятие?

- Что вы больше всего запомнили?

Как назывались первые флаги?

- Для чего стране нужен флаг?

- Из каких цветов состоит российский флаг?

- Что означают цвета российского флага?

- Где можно увидеть государственный флаг России?

- Что такое гимн?

Социально-коммуникативное развитие

Обсуждение и анализ

Коммуникативная  деятельность

Содержание ОД

Образовательная область

Формы работы

(вид деятельности)

Вид деятельности

Мотивационная часть

I  этап

- Ребята, давайте уточним, как называется страна, в которой мы живем?

 Россия, Родина, Русь.  Какие  красивые слова.

  А что для вас означает слово Родина?

    (обобщить ответы детей).Родина – это город, в котором вы родились. Родина – это дом и улица, на которой вы живете.

Родина – это  наша столица Москва. Родина – это все города России. Россия огромная страна.  Вот она наша Россия, наша Родина.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа

Коммуникативная деятельность

Основная часть

II  этап

- Рассматривание физической карты  мира.

(показать на карте мира, сравнить размеры с мелкими государствами).

  В России много рек, лесов, полей, есть моря, горы.

  В российской земле очень много полезных ископаемых: золото, алмазы,  нефть, газ.

 (показать на карте природных ресурсов  места добычи и разработки  полезных ископаемых).

  А еще Россия богата своими людьми.

 Как называются люди, которые живут в России?

А где живут люди?    (рассмотреть иллюстрации).

А откуда взялись города, деревни, дома?

На это ушло много времени.

Давным-давно не было богатых городов по берегам рек, далеко друг от друга стояли бедные избушки.  В  них жили наши предки.

 А кто такие предки?

Предки – это ваши прапрапрабабушка и прапрапрадедушка.

Это новые слова. Что они означают?

Наших предков называли – славяне. Это были очень храбрые люди. Они охотились на диких зверей, добывали себе еду и шили одежду из их шкур. Еще  славяне были очень добрые. Если в их дом приходил  бедный странник, они его ласково принимали и щедро угощали.

Кто такой странник?

Все может родная земля. Может накормить своим хлебом, напоить  из своих родников, удивить своей красотой. Только защитить сама себя она  не сможет.

В давние-давние времена большую опасность для русских земель представляли набеги врагов. Они  ходили на Русь, разоряли села и  деревни, забирали в плен женщин и детей, увозили с собой награбленные богатства.

И каждый раз вставали на защиту своей Родины русские люди - богатыри, защитники Земли  русской. Много песен и былин складывал  народ об их подвигах.

 Каких русских богатырей вы знаете?

Рассматривание репродукции картины Васнецова В.»Богатыри»

Обратите внимание на их лица.

 Что вы можете сказать о богатырях? Какие они?

Что бы стать такими же сильными нужно много тренироваться.  Я предлагаю начать прямо сейчас.

    Динамическая пауза

Давным-давно жил богатырь.

И делал каждый день зарядку.

Он головой крутил-вертел

И танцевал вприсядку.

Плечами уши доставал

И сильно прогибался,

Он руки к небу поднимал,

За солнышко хватался.

(дети повторяют описываемые движения)

Ребята, обратите внимание, как художник с помощью светлых, золотистых, ярких красок выражает любовь русского народа к родной  земле. А с помощью мрачных, серых, черных беспокойство за судьбу   родной земли, своего народа.

У богатырей были свои доспехи.

Какие богатырские доспехи вы знаете?

 Для чего нужны меч и копье?

 Для чего нужен щит?

  Для чего нужен шлем?

 Для чего нужна кольчуга?

 Из какого материала изготовлены доспехи и почему?

 Где и кто изготавливал доспехи?

  Доспехи у богатырей должны быть самыми лучшими, самыми крепкими. Делали их самые умелые и известные оружейных дел мастера. А жили эти мастера – оружейники в самых разных городах. Как быть богатырям?  Как отыскать себе хорошие доспехи. Узнать, где живут хорошие мастера – оружейники и заказать у них    доспехи.

А как одеваются наши современные солдаты, также как богатыри или по другому.

Дидактическая игра «Собери доспехи»

Я вам предлагаю поделиться на две команды, перед каждой командой на столе карточки с доспехами, средством передвижения и оружием, соберите правильно каждому защитнику: современному солдату и богатырю необходимые принадлежности. Первой команде необходимо снарядить богатыря, второй – современного солдата.

Вот и готовы наши защитники защищать Землю русскую от врагов. Проверьте друг у друга задания. Молодцы с заданием справились.

 Посмотрите, как бегут они от богатырей наших.

 Рассматривание репродукции картины  И. Билибина «Бегство ордынцев».

 Немало совершено подвигов во имя Земли русской.

  Кто помнит победы богатырей, о которых мы читали?

Илья Муромец победил  (обезвредил, поймал) Соловья-разбойника, Добрыня Никитич истребил (победил)  Змея Горыныча. А сколько еще побед одержали богатыри  русские.

 Рассматривание  книги «Богатыри и витязи Земли русской»

    В этой книге рассказывается  о самых великих победах, благодаря  которым   наша  русская земля ширилась  и богатела.