выступление на МО
презентация

 «Ознакомление с родным селом,  как  средство реализации

регионального компонента в работе с дошкольниками»

(Слайд 2). Ничто на земле не может быть ближе, роднее и милее, чем малая родина. У каждого человека она своя. У одних - это большой город, а у других – небольшое село, но все люди любят ее одинаково. Воспитывая в детях любовь к малой родине, можно воспитать в них нравственность и патриотизм.

 (Слайд 3). В соответствии с ФГОС основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения состоит из двух частей – обязательной и части, формируемой участникам. Среди направленной образовательной программы  дошкольного учреждения важное место занимает региональный компонент. 

(Слайд 4). Региональный компонент предусматривает:

• построение программы на местном материале с целью воспитания уважения к своей малой родине;
• приобщение ребенка к национальному культурному наследию: народным художественным промыслам, национально-культурным традициям.

(Слайд 5). Построение образовательного процесса  на региональном материале позволяет решать следующие задачи патриотического воспитания:

- формировать любовь к родному селу,  интерес к прошлому и настоящему;

- развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, стране;

- воспитывать чувства гордости за своих земляков;

- развивать бережное отношение к селу (достопримечательности, культура, природа).

(Слайд 6). Для реализации этих задач  разработана программа «Люби и знай свой край родной» для воспитанников средней  группы.  Программа принята педагогическим советом и в результате опроса одобрена родителями. Мероприятия по программе проводятся один раз в неделю в форме экскурсий, экспериментальной, изобразительной деятельности, бесед, чтения художественной литературы и т.д.

(Слайд 7). Система и последовательность работы с детьми по реализации регионального компонента   представлена блочно-тематическим планированием:

(Слайд 8). I Блок «Вместе дружная семья» призван помочь ребенку понять  историю своей семьи, вызвать чувство гордости за своих предков, развивать интерес к своей генеалогии.

Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Дошкольник должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины. Он должен научиться заботится о близких с детства, быть внимательным к другим, сострадать. Мы должны побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, добрым делам для семьи, родного дома. Знакомство ребенка с малой родиной  начинается именно с семьи.

Беседы на тему:

• «Моя семья»,
• "С кем я живу". (Устный рассказ, рисунок),
• "В этом доме я живу". (Рассказ о своем доме, домашний адрес, рисунок),
• "Мои родители" (Имя, отчество, место работы),
• "Мои игры с бабушкой, дедушкой, сестрой, братом",
• «Мой домашний любимец» и др.
• Рисунки о семье помогают ребенку понять, что он и семья - единое целое.

(Фото дети слушают беседы, рисунки о семье)

(Слайд 9). II Блок «Моя малая Родина – мое село Овощи» позволяет детям ознакомиться с достопримечательностями родного села. В ходе экскурсий ребята знакомятся с организациями села, улицами, жилыми домами.

(Фото дети стоят около памятника, фантана, около ДК, школы)

(Слайд 10). III Блок «Просторы родного села» предполагает работу с детьми по ознакомлению с  природой и животном мире населенного пункта.

Знакомя детей с растительным и животным миром окрестностей села, проводятся целевые прогулки в местный парк. Дети узнают о разных породах деревьев, (бережно дотрагиваться до стволов и веток руками, стараются обхватить деревья, сравнивают цвет и форму листьев). Удивляются, сравнивая хвойные и лиственные деревья, учатся делать вывод, почему одни деревья называют лиственными, а другие – хвойными; зачем нам нужны деревья или что бы было, если на земле не было бы деревьев? Учатся слушать природу, думать, чувствовать, рассуждать, выражая свои чувства, беречь и охранять ее, формируется экологическая культура.

(Фото дети около деревьев, в парке)

(Слайд 11). - Большое место в приобщении дошкольников к культуре родного села занимают народные праздники и традиции, которые изучаются во время подготовки к календарно-обрядовым праздникам: Рождество, Новый год, Масленица, День птиц и др. Приобщаем детей к русской праздничной культуре. Отмечаем государственные праздники (День России, 8 Марта, День защитника Отечества, День города, День металлурга, День Победы и др.); организуем празднование дней рождения детей группы. Содействуем созданию обстановки общей радости, хорошего настроения, формирующей чувство любви к близким, привязанности к сверстникам.

(Фото дети на праздниках)

(Слайд 12). - Для того чтобы процесс приобщения детей к истокам национально-региональной культуры осуществлялся успешно, необходимо, чтобы вся макро и микро среда, окружающая ребенка в детском саду, была содержательно - информативна, привлекательна и доступна.

В  группе оформлен краеведческий уголок, где  собран материал ……………

уголок……………

(Фото уголка)

(Слайд 13). - В нашем учреждении родители всегда являлись и являются активными участниками проводимых мероприятий, которые направлены на повышение интереса к культуре родного народа. Стало традицией проведение мастер классов родителями с детьми и педагогами по изготовлению национальных игрушек, игр, предметов быта, и тем самым пополнению ими краеведческих уголков.

(Фото родителей в садике)

(Слайд 14). - В рамках реализации регионального компонента дети целенаправленно знакомятся с прославленными земляками, которые оставили «свой след» в истории села.  Ко Дню Памяти вместе с ребятами и их родителями мы организовали акцию «……..». Ко Дню………..Такие мероприятия воспитывают чувство гордости за родную землю, стремление прославить свое село на основе ознакомления с земляками, и такая работа станет традиционной в нашем учреждении.

(Фото акций)

(Слайд 15). - В ходе реализации регионального компонента в познавательном развитии детей, большую роль играет организация проектной деятельности. Так совместно с родителями были осуществлены следующие проекты: «Герб моей семьи», «Золотые краски осени», «Домашние животные», «Путешествие в мир насекомых», «Господин лук», «Веселый огород», «Покормите птиц зимой», «Наши меньшие друзья». В результате проектной деятельности дети закрепляют знания о природном мире нашего села, учатся находить культурные способы выхода из проблемных ситуаций, общаться друг с другом в процессе совместной работы, взаимодействуют с родителями.

(Фото проектов).Темы можно изменить!!!

(Слайд 16). Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

Становление человека как гражданина должно начинаться с его малой Родины – родного села. Невозможно вырастить настоящего патриота без знания истории. Любовь к большому надо прививать с малого: любовь к родному селу, краю, наконец, к большой Родине.

Надеемся, что система работы в данном направлении  заложит хороший фундамент для становления личности ребенка и в дальнейшем любовь к семье, селу и стране будет только умножаться. Наши воспитанники станут настоящими патриотами России.

- Уважаемые коллеги! Мне хочется, чтобы сегодня, вы пропустили через себя методы и приёмы, применяемые мною для знакомства дошкольников с родным селом.
- Скажите, пожалуйста, с чего для вас начинается Родина?
И русский народ, любя свою Родину, сложил много пословиц и поговорок.

(Слайд 17). - Я предлагаю вам, используя «Разноцветный алфавит» разгадать зашифрованные пословицы о Родине.
В этой игре буквы алфавита представлены эталонами цветных форм – квадрат, треугольник, овал, ромб, цветок, звезда, плюс, прямоугольник. (слайд) Например: буква А – красный квадрат, М – желтый кружок и т.д.

Я уверена, что вы без труда расшифруете спрятанные пословицы, приступайте!
Задания такого характера используются с детьми старшего дошкольного возраста и помогают детям овладеть мыслительными операциями, действиями, важными в плане общего интеллектуального развития. Пользуясь шифром, дети декодируют название города, в котором они живут, название улиц, животных и растений родного края. Кроме того, разгадывание зашифрованных слов способствует эффективному усвоению знаний о родном крае. На начальном этапе такие задания вызывают определенную трудность: у детей ещё недостаточно сформировано умение сравнивать, классифицировать, рассуждать и здесь нужно помнить о том, что мыслительные умения, как и всякие другие, вырабатываются в процессе многократных упражнений.
- Какие пословицы у вас получились? Озвучьте их.

(Слайд 18).
Из этих пословиц видно, как русский человек любит свою Родину. Ведь Родина это страна, в которой мы родились и живем. Россия - это наша большая Родина. Но в большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок: деревня, улица, дом, где он родился. Это малая Родина.