«Эффективность использования регионального компонента в физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками»
методическая разработка (подготовительная группа)

 «Эффективность использования регионального

компонента в физкультурно-оздоровительной

 работе с дошкольниками»

Государственная политика в области дошкольного образования на современном этапе обусловила необходимость важных изменений в определении содержания  и способов организации педагогического процесса в ДОУ.

В соответствии с ФГОС основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения состоит из двух частей – обязательной и части, вариативной (формируемой участникам).В вариативной части программы  важное место занимает региональный компонент.

Актуальность и значимость регионального компонента в дошкольном образовании несомненна, а в настоящее время вопросы нравственно-патриотического воспитания в дошкольных учреждениях являются приоритетными. Любовь к Родине начинается с родного края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.

Целью работы нашего коллектива в данном вопросе является  создание условий  для гармоничного  развития личности ребёнка, как источника духовно-нравственного воспитания, используя народные традиции региона.

Реализация регионального компонента проходит через 5 направлений: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое.Принцип интеграции образовательных областей позволяет организовать эту работу интересно, разнообразно.

Основными направлениями моей работы, как инструктора по физической культуре является:  

-разработка конспектов и проведение физкультурных занятий с использованием регионального компонента;

 -систематизация  и  внедрение донских  народных игр;

-разработка методических рекомендаций для родителей ДОУ по использованию в семье донских  народных игр.  

- разработка методических рекомендаций для воспитателей (составление памяток, буклетов по проведению казачьих подвижных игр).

- Разработка и проведение праздников, досугов и развлечений.

- Организация экскурсий, походов.

- Составление картотек и проведение утренней гимнастики и гимнастики после сна.

Согласно принципу интеграции, двигательная  деятельность детей дошкольного возраста осуществляется не только в процессе специфических физкультурных занятий  и спортивных игр, упражнений, развлечений,  но и при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки с речевым сопровождением, подвижно-дидактические игры, игры-пляски с предметами, подвижные игры с элементами развития речи, музыкально-ритмические игры, подвижные игры с дыхательными упражнениями, игры с атрибутами, игровую дыхательную гимнастику, игровые упражнения, игры-пляски, подвижно-дидактические игры на прогулке, казачьи игры.

В практике работы  ДОУ по физическому воспитанию нашли свое место такие подвижные  игры  как«Водяной», «Заря-заряница», ««Казаки-разбойники»,  «Разрывные цепи», «Грядки овощей»,  «Дед Рожок», «Ястреб и утки»,«Нитка-иголка». «Капуста», «Золотые ворота» «Петушок», «Солнышко» и т.д.

 Несмотря на то, что в текстах  встречаются незнакомые современным детям или звучащие непривычно слова, дети проявляют живой интерес к содержанию, быстро запоминают текст, а, верно поняв смысл таких слов, быстро находят им синонимы. Чтобы интерес к игре не ослабевал, использую различные методические приемы. Выразительно показываю движения.

Живой интерес вызывает использование различных атрибутов и элементов костюма.

Совместно с воспитателями были собраны  картотеки подвижных,  малоподвижных и хороводных  игр  донской направленности.

По содержанию донские игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире,

совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития.

Полюбившиеся   подвижные игры  дети могут закрепить  как в группе, где в спортивных уголках есть необходимые иллюстрации, игрушки, детские спортивные  атрибуты для самостоятельной   деятельности,

так и на прогулках.

У детей появляются любимые игры,  в которые они  чаще, стараются  играть.      Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх  зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей умственной деятельности.

Так же,  в детском саду, стало  традицией проводить  такие  мероприятия  как «Посвящения  в казачата», игровой спортивно-оздоровительный  практикум  для  родителей  и  детей «Сохраним традиции наших предков».

Спортивный праздник, посвящённый дню матери-казачки, в котором приняли участие мамочки  подготовительных и старших групп.

Так же в январе прошло развлечение для всех возрастных групп «Рождественские колядки».

Уже традиционным стало проведение праздника «Масленицы» на улице. Где были предложены игры и забавы донской направленности, как для старших, так и для младших возрастных групп.

Октябрь традиционно посвящается Престольному празднику «Покрова Пресвятой Богородицы», так как его чтят на Дону особенно. Была проведена ярмарка, в которой приняли активное участие родители всех возрастных групп.

Расположение нашего детского сада позволяет нам часто с детьми выходить в рощу «Красная весна» на экскурсии, во время которых дети знакомятся с растениями, животными и птицами нашего края.

В октябре с детьми старшей группы мы посетили «Конный двор», где сотрудники и директор Детского Эколого-биологического центра не только рассказали, как ухаживать за лошадьми, но и продемонстрировали ребятам разновидности казачьих  плеток. А некоторые дети смогли почувствовать себя настоящими казаками, оказавшись в седле.

На территории 3 детского сада, на радость детворе, создан  мини –музей «Донской  дворик». Где воспитанники  могут  воочию увидеть, как жили наши предки-казаки, подержать в руках предметы старины, попробовать попользоваться ими, проникнуться  культурой  Дона. Пошиты  детские  казачьи костюмы.  

Использование самобытных физических упражнений и донских игр с дошкольниками позволило улучшить  показатели физического и функционального развития детей.  

Подводя итоги проделанной работе, можно сделать вывод, чтоиспользование регионального компонента в физкультурно-оздоровительной работе в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.