Программа педагогического просвещения родителей

 «Музей выходного дня».

Культура – это душа нации.

Дмитрий Сергеевич Лихачёв, русский филолог.

Пояснительная записка.

Глобальной проблемой в наше время является неумение современных детей увлечь себя интересной игрой или деятельностью. Все чаще дети проявляют равнодушие и черствость, их интересы, как правило, ограничены, а игры отличаются однообразностью. Многие дошкольники увлечены компьютерами, и взрослые, зачастую идут на поводу у детей, приобретая компьютерные игры.

Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.

Проведенное анкетирование среди родителей показало, что большинство имеют слабое представление о музеях. Поэтому созрела необходимость в разработке проекта, который поможет реализовать систему работы по формированию у детей и родителей интереса к музею и обеспечить условия к совместной деятельности.

Актуальность данной программы.

В настоящее время наше общество начинает все яснее сознавать, что будущее России и судьбы новых поколений в огромной степени зависят от того, удастся ли нам сохранить и приумножить богатейшее наследие национальной культуры. Сегодня как никогда важно укреплять национальное достоинство и авторитет России в современном мире, что невозможно без осознания нами своей собственной культурной самобытности и понимания богатейшего духовно-нравственного наследия, завещанного нам предками. Поэтому сегодня общество обращается к музею - хранилищу человеческого гения, который воплощает в себе самую живую суть культуры во взаимном переходе от прошлого к настоящему.

В наше время музей стал непреходящим фактором духовной жизни, центром отбора, атрибуции, сохранения и экспонирования историко-культурного наследия, институтом формирования исторического сознания и нравственно-эстетической культуры. Современный музей занял особое место в изучении истории зарождения, становления и развития культуры, в распространении ретроспективной информации, в обогащении содержания и форм образовательной деятельности. Для миллионов людей - это неотъемлемый элемент свободного, духовно насыщенного времяпрепровождения, средство общения с раритетами прошлого и настоящего.

 Для формирования ценностных ориентаций личности важную роль играет музей, как хранитель духовного наследия человечества. В музее находят взаимосвязь внешний мир, отраженный в памятниках истории и культуры, мир событий и внутренний личностный мир человека. Музейная педагогика оказывает огромную помощь в нравственно-патриотическом воспитании. Она помогает зародить нравственные основы, учит правилам общения, развивает творческий потенциал ребенка, т.к. музей располагает тем, что выше всей конкуренции, - подлинными ценностями. Невозможно построить будущее без знания исторических корней и опоры на опыт предшествующих поколений.

Музеи – замечательные помощники для тех мам и пап, которые хотят развить в своем ребенке заложенное природой и расширить его кругозор, что поможет маленькому человеку обрести собственное видение мира. Музеи являются основным местом приобщения ребенка к культуре, быту, истории той местности, где он живет; воспитания культурно и духовно богатой личности; обучения вежливому, доброжелательному общению (с соблюдением норм этикета) на основе совместной деятельности и общности познавательных интересов; укрепления уважения к многообразным национальным культурам, языкам; местом привития интереса к истории родного края, народа и других народов.

Поэтому, я считаю, реализация проекта позволяет сделать жизнь наших воспитанников интересной  и содержательной, наполненной яркими впечатлениями.

Новизна программы.

Программа « Музей выходного дня» направлена на оказание педагогической помощи родителям по художественно-эстетическому и познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста. Она интегрирует работу педагогов и родителей воспитанников. Родители из пассивных наблюдателей становятся активными участниками воспитательного процесса по формированию «музейной культуры» дошкольников.

. Выбор музея в Саранске большой - есть из чего выбрать: краеведческий музей им. И.Д. Воронина, музей мордовской народной культуры, Мемориальный музей военного и трудового подвига, музей им. С.Д. Эрьзи. Программу « Музея выходного дня» я решила составить на примере музея изобразительных искусств имени С.Д.Эрьзи.

В Саранске самый большой музей – это музей изобразительных искусств им. С.Д.Эрьзи. Существует он с 1960 года. Мордовский народ гордится своим великим сыном – замечательным скульптором С.Д.Нефедовым. Степан Дмитриевич – эрзя. Именно национальность он увековечил в своем псевдониме, узнаваемом во всем мире. Произведения его можно увидеть а Мордовском республиканском музее, который носит его имя. Это крупнейшее собрание произведений самобытного мастера в нашей стране, довольно полно отразившее основные этапы его жизненного и творческого пути.

Мордовский республиканский музей им. С.Д.Эрьзи является не только хранилищем уникальных экспонатов. На сегодняшний день – это научное учреждение. Здесь ведутся исследования в области изобразительного искусства, краеведения и музейной работы, проходят зональные и республиканские конференции. А также для детей проводятся мастер-классы, экскурсии. Программа рассчитана на детей дошкольного возраста и их родителей. Изобразительный ряд выстраивается из произведений, представленных в постоянной эспозиции музея.

Практическая значимость. Данная программа может быть использована в работе любого дошкольного учреждения, желающего повысить уровень культуры родителей и детей.

Цель программы: Расширить кругозор детей и родителей о музеях родного города Саранска.

Задачи программы:

1. Расширить представления детей о музеях, его видах и экспонатах.
2. Создать условия для организации совместной деятельности детей и взрослых, направленные на сближение детей, родителей и педагогов ДОО.
3. Повысить интерес к экспозициям музея.
4. Стимулировать творческую активность  маленьких посетителей.
5. Развивать коммуникативную культуру.
6. Способствовать расширению знаний о культуре, искусстве, истории родного края.
7. Создать основу для включения родителей и детей в другие виды деятельности музея и т.д.

Объектом данного исследования является педагогическое просвещение, а предметом – содержание и формы педагогического просвещения.

 Условия реализации образовательной программы

Сроки реализации: 9 месяцев (сентябрь – май 2021-2022 уч. год)

Участники программы: педагоги ДОУ, родители ( законные представители), дети старшего дошкольного возраста.

Режим занятий: 1 раз в месяц

Ожидаемые результаты:

Для детей :

1. Создание благоприятных условий для раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала через приобщение детей к искусству и культуре.
2. Развитие речи.

Для воспитателей:

1.  Повышение профессионализма
2.  Внедрение новых методов в работе с детьми и родителями.
3. Личный профессиональный рост.
4. Самореализация.

Для родителей:

1. Повышение уровня личностного сознания.
2. Укрепления взаимоотношений между детьми и родителями.

Методы педагогического просвещения родителей

- Словесные методы

- Практические методы

- Анкетирование

- Консультация

- Конкурс

- Выставка детских рисунков

- Фотоконкурс.

Содержание программы

Я считаю, что в современных условиях сложной эпидемиологической обстановки, имеет большую практическую значимость эта программа, так как дети совместно с родителями посещают занятия музея малыми группами.

Методическое обеспечение программы:

1. Алексюк О. Ю. Организация краеведческой работы как одно из направлений нравственного воспитания // Отечественная и зарубежная педагогика. 2011. № 3. С. 22-23.
2.  Вербенец А. М., Зуева А. В. Мы входим в мир прекрасного: образовательная программа для детей среднего школьного возраста и методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений, музейных педагогов и студентов педагогических вузов. СПб.: НП-Принт, 2012. 188 с.
3. Виниченко В. Ребенок в пространстве музея // Дошкольное воспитание. 2003. № 5. С. 38-41.
4. Гаръкуша С. Здравствуй, музей! Работа с родителями по музейно-педагогической программе // Дошкольное воспитание. 2012. № 2. С. 75-76.
5. Иванова О. В. Модели взаимодействия образовательных организаций и музеев // Отечественная и зарубежная педагогика. 2018. Т. 2, № 4. С. 148-160.
6. Мордовский республиканский музей изобразительных искусств им. С.Д.Эрьзи: Путеводитель/ Сост.М.И.Сурина.- Саранск: Тип. «Красный Октябрь», 2001.-120 с.
7. Мордовский республиканский музей изобразительных искусств им. С.Д.Эрьзи: Под ред. М.И.Суриной.- Саранск: Тип. «Красный Октябрь», 2001.-36 с.
8. По музею с Музейкой. Альбом для раскрашивания. Под ред. Л.Н.Нарбековой, директора МРМИИ им.С.Д.Эрьзи. Издатель К.Шапкарин