«Приобщение дошкольников к культурным традициям коренных народов Ямала посредством ознакомления с играми и игрушками»
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Берёзка»

Методическая разработка

«Приобщение дошкольников к культурным традициям коренных народов Ямала посредством ознакомления с играми и игрушками»

Актуальность

              Игра сопровождает человека всю жизнь и у каждого народа есть свои игры и игрушки. Народные игры являются традиционным средством педагогики, в них отражается образ жизни людей, и их быт, труд, национальные устои и обычаи.

              Игра готовит ребенка к взрослой жизни, способствует приобретению знаний, трудовых навыков. В детстве формируются умы и сердца детей. Именно в детстве закладывается фундамент культурного этнического отношения к этому огромному миру, который нас окружает. Через игру дети ненцев воспитывают у детей стойкость, мужественность, умение быть приспособленными к суровым условиям обитания. Поэтому маленькие ненецкие дети всегда играли с игрушечными оленями, сделанными из деревянного бруска, с настоящими нартами, луком и стрелами, но все в уменьшенном виде, чтобы ребенку было удобно воспроизвести свои действия в игровой форме. Так, играя, ребенок усваивал навыки традиционных отраслей хозяйства. Мальчики и девочки копировали действия взрослых, играя в пастухов, рыбаков и охотников, в хозяек чума, швей, мастериц, используя настоящие орудия труда – рыболовные снасти, средства передвижения, арканы, стрелы и лук, швейные иглы и нитки. В основном все игрушки ненцев изготавливаются из природного материала, и не несут никого вреда для здоровья ребенка.

               У юных ненцев игры, связаны с основными видами занятий ненцев – оленеводством, рыболовством, охотой и другими чисто мужскими занятиями.

               С раннего возраста девочки играют в куклы. При этом дети, воспроизводят взрослую жизнь, усваивают социальные роли, каждый из которых в игре соответствуют определенная кукла: дедушка (изготовления из носа лебедя), бабушка (нос лебедушки), отец (гусиный нос), мать (нос гусыни), сын (нос полызня),  дочь (нос утки).

               Для развития познавательной активности дошкольников по приобщению к  

культурному наследию коренных народов Севера, наиболее актуальным является  метод проектной деятельности.

Тип проекта:

Познавательный, групповой.

Вид проекта:

Краткосрочный.

I этап: Целеполагание: Сегодня мы с интересом вглядываемся в традиции и предметы быта малочисленных народов Севера. Окунуться в атмосферу старого времени – это крайне увлекательное путешествие. Совершить такое путешествие нам помогают старые книги, старая утварь, национальный костюм и, конечно же, старая игрушка. А ненецкая игрушка помогает понять характер этого народа, его историческое прошлое. Все традиционные игры и национальные игрушки – это большая радость для детей.

Участники проекта:  дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников (законные представители), воспитатели, педагоги МБДОУ.  

Цель проекта: ознакомление детей дошкольного возраста с ненецкими играми и игрушками.  

Задачи проекта: 

• Познакомить с  историей детской самодельной куклой; историей возникновения куклы нухуко (выяснить, почему куклы изготавливаются непосредственно из клювов водоплавающих птиц).
• Познакомить детей с ненецкими настольно-печатными и подвижными  играми.
• Формировать познавательный интерес к культурному наследию народов Севера.
• Развивать у детей положительное эмоционально-ценностное отношение к играм народов Севера.
• Воспитывать уважение к жителям коренных национальностей Севера.
• Приобщить родителей к активному участию в реализации проекта.

Оборудование, материалы: 

• Создание центра «Северные просторы», создание альбомов «Природа северного края», «Быт и традиции народов Севера», «Растения северного края», «Красная книга Ямала», «Подвижные игры», макет.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

• У детей сформированы представления об истории детской самодельной куклы; ненецких настольно-печатных и подвижных  играх.
• Дошкольники самостоятельно умеют организовывать и проводить настольно-печатные и подвижные игры, соблюдая при этом правила игры.
• Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, воображения, мышления, фантазии.
• Повышение педагогической компетенции воспитателей в вопросах традиций, быта и культуры коренных народов Ямала.
• Вовлечение родителей (законных представителей) в проектную деятельность; повышение компетентности родителей в вопросах традиций, быта и культуры коренных народов Ямала.

II этап. Реализация проекта: 

• Довести до участников проекта важность данной темы.
• Подобрать иллюстрированный материал по данной теме.
• Подобрать методическую, научно-популярную  и художественную литературу, дидактические материалы,  наглядные пособия, оборудование, иллюстрации, отвечающие детским потребностям при работе в проекте.
• Создание видеопрезентаций.
• Обогатить развивающую среду по темам проекта.
• Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
• Осуществлять активное сотрудничество с родителями (законными представителями) в процессе работы над проектом. Включать родителей (законных представителей)  в процесс физического воспитания дошкольников.
• Написать перспективный план мероприятий.                                                                 

III этап. Выполнение проекта:

Исходя из задач проекта, мы наметили следующие формы работы:

IV этап.  Презентация проекта.

• Викторина «По страницам ненецких народных сказок».
• Показ детьми ненецкой сказки «Кукушка».
• Изготовление лепбука «Северная мозаика».

Заключение

     В результате реализации проекта у дошкольников сформировались представления об истории детской самодельной куклы; ненецких настольно-печатных и подвижных  играх. Дошкольники самостоятельно умеют организовывать и проводить настольно-печатные и подвижные игры, соблюдая при этом правила игры. У детей развивается познавательная активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазия.