рабочая программа по башкирскому языку в старшей группе детского сада
рабочая программа (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД  № 2  СЕЛА РАЕВСКИЙ АЛЬШЕЕВСКОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

                    Рабочая программа  

кружковой работы в детском саду по изучению

        башкирского языка  в старшей группе

                 на 2021-2022 учебный год

                                                                                                  Руководитель:

                                                                 воспитатель Шагапова Ира Тимразовна

Раевка -2022

Пояснительная записка

Многие исследователи отмечают, что дошкольники к 5-6 годам овладевают умениями «лингвистического анализа». В процессе обучения у них развивается слуховое внимание, речевой слух, моторика артикуляционного аппарата, умение выделять, вычленять отдельные звуки в слове, определять количество слов в предложении и др.

Старшие дошкольники отличаются особой чуткостью к языковым явлениям. Они так же проявляют интерес к другим языкам, легко и непринужденно могут запомнить небольшой по объему языковой материал на неродном языке.

Актуальность

Одна из актуальных проблем в системе образования – это вопрос об овладении вторым языком. Учеными доказано, что освоение звуковой стороны второго языка положительно влияет на развитие не только речевого, но и на уровень общего интеллектуального развития ребенка. Поэтому при составлении данной программы учитывались психологические особенности развития детей – огромное их желание к познанию нового в окружающем.

Программа направлена на развитие устойчивого интереса к башкирскому языку, на развитие речевой активности детей. Содержание обучения составляет в первую очередь конкретный языковой материал, которым должны овладевать дети.

Среди детей старшего дошкольного возраста наблюдаются весьма значительные индивидуальные различия в психологическом развитии (эмоционально-волевой сферы, памяти, внимания, мышления и др.), которое определяется различным опытом их жизни и деятельности в семье и в детском саду. При обучении башкирскому языку необходимо учитывать эти факторы как при организации групповой, так и индивидуальной работы с детьми.Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии ФГОС ДО. Обобщая опыт работы по проблемам нравственно-патриотического воспитания, и ориентируясь на государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015гг», (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от5 октября 2010 г. № 795 (с изменениями на 7 октября 2013 г.)), на республиканскую программу «Формирование гражданина нового Башкортостана» на 2002-2010гг разработана образовательная программа по ознакомлению детей с родным краем.

Программа направлена на решение вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовыми образовательными программами. Содержание было расширено за счет включения задач по краеведению, которые конкретизированы в региональной программе- руководстве по работе с детьми старшего дошкольного возраста «Я - Башкортостанец» автора Р.Л.Агишевой, кандидата педагогических наук, профессора.

Основной целью программы является обучение дошкольников башкирскому языку, развитие речи, развитие языковой способности детей, ознакомление их с другим языком как средством общения и с культурой другого народа или других народов, пользующихся этим языком.

Задачи программы:

Обучающие:

- совершенствовать общее языковое развитие учащихся;

- углубить и расширить знание и представление о литературном языке;

-учить отличать русскую или башкирскую речь от одной на элементарном уровне общения;

-учить правильному произношению звуков, слов, типических грамматических конструкций на двух языках, общаться со сверстниками и взрослыми по предложенным темами ситуациям на уровне повседневного общения (говорение);

Развивающие:

- развитие интереса к башкирскому языку;

- развитие творчества и обогащение словарного запаса;

Воспитательные:

-приобщать к истории, культуре, обычаям и традициям башкир посредством языка. У детей формируются навыки позитивного и уважительного отношения к родному краю, природе, людям разных национальностей, проживающим в их окружении.

Дошкольное образование является неотъемлемой составной частью и первым звеном в единой системе непрерывного образования, где происходит становление основ личности. Происходит активное формирование двигательной, чувственной и интеллектуальной сфер ребенка, развитие его речи и основных психических процессов. Высокая интенсивность процесса формирования личности в период дошкольного детства позволяет особенно эффективно осуществлять педагогическое взаимодействие с ребенком и решать задачи его развития, воспитания и обучения.  

 Используются разные формы проведения занятий:

занятие – игра;

занятие – сказка;

занятие – загадка;  занятия, беседы, развлечения, праздники, экскурсии,

наблюдения, встречи с известными людьми, игры, оформление выставок.

Методы работы:

Объяснительно -  иллюстративный (беседа, художественное слово)

Репродуктивный (разучивание, закрепление материала);

Исследовательский (оценка, самооценка);

Метод побуждения к сопереживанию (эмоциональная отзывчивость);

Метод поисковых ситуаций (побуждение детей к творческой и практической деятельности.

Приёмы, используемые на занятии:

Проводится 1 занятие в неделю продолжительностью 25 минут. Занятия проводятся в форме игры, что дает ребенку возможность усваивать материал в непринужденной атмосфере. На занятиях используются сюрпризные моменты, народные, хороводные, музыкальные дидактические игры, работа с демонстрационным, раздаточным материалом, слушание аудио записи, просмотр мультфильмов на башкирском языке, ознакомление детей с творчеством башкирских детских поэтов и писателей, культурой, бытом, традициями и обычаями, праздниками башкирского народа, чтение художественной литературы. Включение национальной культуры в систему дошкольного образования осуществляется посредством педагогического потенциала элементов национальной культуры – музыки, изобразительного искусства, театра, фольклора, народных песен, народных танцев, игры.

Планируемые результаты освоения программы

-дети научатся отличать русскую или башкирскую речь от одной на элементарном уровне общения;

-дети научатся правильному произношению звуков, слов на двух языках.

Старший дошкольник к концу года:

-имеет представление о том, что родившийся человек является членом семьи, гражданином своей республики, страны и имеет право на фамилию, имя, отчество, а также документ, удостоверяющий личность;

-как полноправный гражданин знает свои права и обязанности, соблюдает общественные нормы и правила поведения, этикет при общении с взрослыми сверстниками;

-знает свою фамилию, имя, отчество, возраст, домашний адрес, телефон; имя, отчество родителей и других членов семьи; может рассказать о месте работы (учебы), о пользе их труда для семьи и общества, ориентируется в селе ,где живет;

-информирован о родственниках, с помощью взрослых умеет составлять свою родословную - шежере;

-имеет представление о своей национальности;

-испытывает добрые чувства к своему детскому саду, знает его номер, историю о том, почему детский сад носит данное название;

-запомнил название улицы, на которой находится детский сад «Гвоздичка»; ориентируется в здании детского сада и на ближайшей к нему местности, ориентируется по картам, схемам, проходит простые маршруты в помещениях детского сада, по его территории, микрорайону, где расположен детский сад;

-имеет сформированное представление о малой родине - месте, где родился и живет с родителями , как о части родного края (Республики Башкортостан), большой Родины - России, планеты Земля;

-имеет развитый интерес к месту, где родился, знает историю своего города, его символы;

-имеет развитый познавательный интерес к родному городу, его росту и благоустройству (строятся дома, появляются новые улицы, высаживаются цветы, деревья, поддерживается чистота и порядок);

-знает, что в Альшеевском  районе много деревень, может показать на карте района , на карте республики свой район и столицу Уфу;

-различает понятия село – город - район - республика - страна - планета;

-имеет представление о достопримечательностях города, района;

-имеет развитый интерес к событиям, значимым для семьи, детского сада, города, республики, страны;

-знает как одним словом называют жителей города (горожане, янаульцы);

-имеет представление о языках, культуре народов, живущих вАльшеевском  районе, о народных играх;

-способен понимать нравственный смысл устного народного творчества, правильно оценивать поступки героев, их действия и личностные качества;

-умеет отличать характерные особенности культуры, искусства, традиций разных народов;

-имеет представление о людях, прославивших Альшеевский район;

-имеет представление о том, что воздух, лес, река, озеро, земля, родники - это всеобщее богатство и охранять его - обязанность всех людей;

-знаком с природными богатствами (лес, нефть), природными достопримечательностями района ;

-знаком с культурой поведения в природе и соблюдает ее в жизненных ситуациях;

-имеет интерес к родному языку и языкам народов района , желание их изучать

Перспективный план  кружка

                                      старший дошкольный возраст

Список литературы:

1. Абубакирова  З.Ф., Абубакирова  Х.E., Дильмухаметов М.И.   Мин  башкортса   укыйым. – Уфа: Китап, 2007
2. Агишева Р.Л. Я познаю Башкортостан. – Уфа: БИРО, 2008
3. Гасанова Р.Х. Земля отцов. Программа-руководство. – Уфа: БИРО, 2004
4. Нафикова З.Г., Азнабаева Ф.Г. Оскон. Программа-руководство для обучения башкирскому языку детей разных национальностей в детских садах.
5. Гөлбостан. Методическое пособие по развитию речи в старшей и подготовительной группах. Ф.Г. Азнабаева, Елкибаева Г.Р., Нарынбаева А.З., Аминева Р.И., Харисова М.Р., Сибай, 2008 г.