"Моя Родина - Кузбасс"
проект (подготовительная группа)

                Проект по нравственно–патриотическому воспитанию.

«Моя Родина -  Кузбасс!»

«Человеку никак нельзя жить без Родины,

как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский

Актуальность темы:

Формирование исторических знаний по истории родного края - это сложный педагогический процесс, предполагающий совместную деятельность педагога, родителей и воспитанников. Только совместными усилиями мы можем избежать того, что у нас вырастут «Иваны, родства непомнящие». Региональный компонент – социально значим и необходим в работе с детьми. Его значение трудно переоценить: воспитывая детей на событиях, тесно связанных с историей, природой родного края, мы тем самым формируем глубокую привязанность к нему, чувство гордости. Знакомство с историей, культурой, природой, бытом людей, живущих рядом, позволяет лучше почувствовать родной город, а значит стать созидателем своей малой Родины.

Любой край, область, даже небольшой город неповторим. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край.

В каждом городе есть свои особенности исторического развития, специфические черты культуры и природы, составляющие тот феномен, который формирует в каждом человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства.

Помочь дошкольникам шире познакомиться с родным краем, понять его историю, культуру и их взаимосвязь с предметами и объектами окружающей действительности и жизни общества, принять участие в созидательной деятельности – в этом заключается главный смысл работы по внедрению регионального компонента.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             

Академик Д.С. Лихачев писал: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».

С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

В законе Кемеровской области от 28 декабря 2000 г. № 110-ОЗ «Об образовании в Кемеровской области» в главе первой говорится о том, что

«национально-региональный компонент государственных образовательных стандартов определяет содержание, требования и объем знаний истории, природы, культуры, экономики, политико-правового устройства Кемеровской области в образовательных программах».

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

1. Сохранение, распространение и развитие исторической преемственности поколений, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов, проживающих в Кемеровской области;
2. Воспитание патриотов России и своей малой Родины – Кузбасса, высоконравственных граждан;
3. Формирование у подрастающего поколения целостного миропонимания и современного научного мировоззрения; 

Проведенное среди детей и родителей воспитанников нашего ДОУ анкетирование показывает:

• к 6-7 годам у 60% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию края, родного города.
• у 55 % детей отмечается низкий уровень знаний истории края, города.
• 60 % родителей не имеют возможности посещать культурные места города  из-за высокой занятости;
• 40 % родителей затрудняются в знании истории края, родного города.
• 20 % родителей не знают и не хотят знать историю города и края.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «Моя Родина -  Кузбасс!»

Мы считаем, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Цель проекта:

Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю; развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.

Задачи проекта:

• Дать знания детям о родном крае: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе.
• Познакомить с именами тех, кто основал и прославил край.
• Расширить знания детей о флоре и фауне Кемеровской области.
• Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
• Познакомить с культурой и традициями Кемеровской области.
• Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.

Образовательные области:

• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Художественно-эстетическое  развитие;
• Физическое развитие.

Направления проектной деятельности:

• Информационный блок: Накопление и переработка теоретических материалов
• Технологический блок: Разработка конспектов непосредственно образовательной  деятельности с использованием развивающего обучения
• Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатель, музыкальный руководитель

Сроки реализации: в течение года.

Основной раздел программы: познавательное развитие

Разделы программы, содержание которых включено в проект: развитие речи, изобразительная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, непосредственно-образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром.

Обеспечение проектной деятельности:

Методическое:

1. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.
2. Закон Кемеровской области от 28 декабря 2000 г. № 110-ОЗ «Об образовании в Кемеровской области»                                             И.В.Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.
3. М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова «Программа воспитания и обучения в детском саду»                                                         Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.
4. Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.
5. М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
6. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.
7. И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 №4.
8. З.А.Ершова, Н.А.Краскина «Никто не забыт, ничто не забыто…»
9. Материалы Интернет.

Этапы проведения и реализации проекта:

I. Информационно-накопительный:

• Изучение интереса детей для определения целей проекта.
• Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
• Обращение к специалистам.

II. Организационно-практический

Проведение цикла познавательной непосредственно образовательной жизни деятельности, на темы: «Моя Родина – Кузбасс!»

Оформление альбомов “Красная книга Кемеровской области”,  «Птицы Кемеровской области»

Словотворчество с родителями «Сочини частушку о крае, городе»

Оформление дидактических игр по краеведению: 
“Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Карта моего города», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной»

Акция  «Сделаем наш край чище» (совместно с родителями)

Лепка «Животные и птицы Кемеровской области»

Фото - экскурсии по городу.

Разучивание стихов, песен о Кузбассе.

Оформление уголка в русских традициях.

Изготовление мини - музея  «Кузбасс – мой край родной»

III. Презентационно - завершающий

Непосредственно образовательная деятельность «Моя Родина – Кузбасс!»

Выставка продуктов детской деятельности, совместная деятельность «Родитель + ребёнок».

IV. Контрольно-рефлексивный

Подведение итогов.

Беседа «Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?»

Предполагаемый результат:

1. Итоговым результатом является диагностика, где дети показывают свои знания.  Активно участвуют  в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях,  других видах деятельности.
2. Умеют  выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
3. Освоили  знания об истории родного края.
4. Дети приобрели навыки социального общения со взрослыми.

Методы проекта:

1. наблюдение,
2. совместные игры,
3. анкетирование,
4. познавательные НОД,
5. беседы

Стратегия осуществления проектной деятельности:

Данный проект реализуется в рамках МБДОУ  «Детский сад №53  «Теремок» города Белово 2018-2019 учебном году с детьми старшего дошкольного возраста; совместной деятельности воспитателя и ребенка;                         самостоятельной детской деятельности;  деятельности детей и родителей.

    Приложение 1.                        

Содержание проектной деятельности

Приложение 2

Сюжетно – ролевая игра: «Разрез»

Цель:  Продолжать расширять знания детей  о предприятиях , работниках разреза.  Помочь  детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей.

Сюжетно – ролевая игра: «Шахта»

Цель:  Продолжать расширять знания детей  о предприятиях , работниках шахты.  Помочь  детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей.

Анкета для детей «Что ты знаешь о своем крае?»

1.   Как называется наша страна?

2.   Как называется город, в котором ты живешь?

3.   Кто основал наш город?

4.   Сколько городу лет?

5.   Какие главные улицы и площади ты знаешь?

6.   Как называется улица, на которой ты живешь? Почему она так называется?

7.   Каких великих людей, прославивших наш город, ты знаешь?

8.   Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал?

9.Что бы ты еще хотел узнать о нашем городе?

Анкета для родителей «Наш родной город»

1.Проявляет ли Ваш ребенок интерес к нашему краю?

2.Как проявляется этот интерес?

3.Что именно больше всего интересует Вашего ребенка (улицы и площади, памятники, исторические места, и т.д.)?

4.Интересуется ли Ваш ребенок историей нашего края, города? В связи с чем?

5.Какую помощь Вы хотели бы получить от детского сада по данному вопросу.