Проект "Родной свой край люби и знай"
проект (подготовительная группа)

Проект «Родной свой край люби и знай»

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, специалисты, родители.

Вид проекта: познавательно- исследовательский.

Тип проекта: по количеству участников – групповой, по длительности – долгосрочный.

"Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи

 начинается с малого- с любви к своей семье. к своему жилищу.

Постепенно расширяясь эта любовь переходит в любовь к Родине,

её истории. прошлому, к настоящему…"

Д.С. Лихачёв

Что такое Родина, любим ли мы её, насколько мы её знаем? Отвечая детям на эти вопросы,  заставляет задуматься над тем, что невозможно привить эту любовь, если сам не проникся этим чувством, теми яркими переживаниями и впечатлениями от встреч с нашей природой,  народной песней, традициями земляков. Сомнений быть не может, для наших дошколят Родина – это наш замечательный край, где они подрастают, познают природную красоту,  впитывают  традиции всех поколений проживавших на этой славной земле сибирской!

Актуальность:

Чем раньше начнётся процесс знакомства с историей и народной культурой земляков, тем лучше результатов можно добиться. Дошкольный возраст — особо значимый период в развитии личности. Именно в этот период у ребёнка формируются многие качества (физиологические, психологические); складываются интересы; начинается процесс самопознания, — ребёнок пытается понять, кто он в этом огромном мире.

Знакомство детей с родным городом, с историческим прошлым и народными традициями земляков в дошкольный период позволяет сформировать у них первичные представления о народной культуре, что очень важно для дальнейшего процесса обучения и воспитания.

Интерес к внедрению народной культуры в практику дошкольного воспитания в нашей стране очевиден. Краеведческий, региональный подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать образовательный процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только в информационно-просветительском, но и эмоциональном плане.

Считаем важным   помочь своим воспитанникам стать неравнодушными братчанами, активными участниками в возрождении национальной культуры, осознать и понять историю и традиции сибиряков и всё то, что связано с Приангарьем  - малой Родиной.

Являясь полноправным членом социума, ребёнку предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие через включение в культуру и социальную активность.

Проведя анкетирование, было выявлено, что большая часть воспитанников и родителей не проявляют должный интерес к своему городу, к Байкалу, к истории и культуре народов, проживающих на территории Приангарья, имеют самые поверхностные представления об обычаях и традициях сибиряков, народном календаре. В то же время обнаружилось, что дети с удовольствием разучивают народные песни и игры, активно участвуют в календарных праздниках.

Перед нами возникла проблема, как в доступной форме привлечь внимание детей к своему городу, к Байкалу, к истории и культуре своих земляков.

В связи с этим, возникла необходимость создания проекта «Родной свой край люби и знай», благодаря которому дети смогут максимально приблизиться к истории родного города, к флоре и фауне Байкала, к особенностям культуры и быта сибиряков, осознать свою принадлежность к малой Родине.

 Выбор такой формы работы с детьми, был неслучайным.

Использование метода проекта способствует развитию у воспитанников таких личностных качеств как самостоятельность, креативность, самостоятельность, толерантность, любознательность.

Так же началом нашего проекта послужило объявление темы 2021года в Приангарье – Байкал (его флора и фауна, чистейшая пресная вода), и годом сохранения культуры малочисленных народов.

Работа над проектом «Родной свой край люби и знай» носит интегрированный характер. В течение работы в рамках проекта спланированно: проведение народных календарных игр, музыкальных развлечений и спортивных досугов, исследований в детском саду и дома, экспериментирование, чтение книг, организация выставок в мини музее ДОУ (презентации коллекций мини музея), видео экскурсии по достопримечательностям города.  

Цель проекта: развитие познавательного интереса у дошкольников к родному городу, к Байкалу, к истории, и культурному наследию народов Приангарья. 

Освоение истории родного города, знаний о природных ценностей Байкала, исторических и культурных ценностей (это и устное, и музыкальное народное творчество, бытовые обряды, традиции, обычаи, а также художественные промыслы и ремёсла) в работе с детьми дошкольного возраста определили задачи и содержание проекта.

Задачи в этом направлении:

1. Способствовать овладению познаниями о родном городе, о Байкале и особенностей культуры и быта жителей Приангарья, их традиций;
2. Развивать навыки исследовательской и поисковой работы;
3. Способствовать развитию внимания, памяти, воображения, речи, социальной активности;
4. Воспитывать патриотические чувства;
5. Формирование чувства любви к малой родине на основе изучения национальных культурных традиций.

Для осуществления поставленных задач используем авторскую комбинаторную программу «Я живу в Прибайкалье», целью которой является приобщение к культуре коренных народов региона.

Реализация проекта позволила задействовать разные виды деятельности: познавательно- исследовательскую, речевую, продуктивную, трудовую, двигательно- игровую, музыкальную, а также погружение воспитанников в особую атмосферу, формировании у них творческих и духовных начал.

Что даст работа над проектом?

Для педагогов:

-Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно- нравственных и социокультурных ценностей;

-Обеспечение вариативности и разнообразия программ и организационных форм дошкольного образования;

-Формирование социокультурной среды;

-Повышение уровня педагогической компетентности;

-Поможет выявить творческие способности у дошкольников, развить социальную активность;

-Взаимодействие с родителями посредством создания совместного образовательного проекта.

Для  детей:

-Формирование познания в области материальной и духовной культуры;

-Ориентирование в культурных, нравственных и социальных ценностях;

- Формирование представлений об историческом прошлом родного города;

-Понимание значимости и ценности Байкала, традиций народов Приангарья;

-Развитие исследовательских и поисковых навыков, инициативы;

-Создаст интерес к совместной познавательно- исследовательской деятельности.

Для родителей:

 - Создание условий для участия в совместной познавательно- исследовательской деятельности;

-Интерес к родному городу, Байкалу, к истории и культуре народов Прибайкалья в процессе совместной исследовательской деятельности;

С целью оптимизации проектирования воспитательно-образовательного процесса были разработаны:

(Методическое обеспечение проекта)

1. Разработан перспективный план по теме проекта.
2. Разработан цикл занятий по этнографии, сценарии праздников и обрядов, оформлены картотеки народных игр, песен, закличек.
3. Согласно задачам и содержанию определены формы организации.
4. Оформлены: мини- музей «Мой край родной», мини музей коллекций «Мое Приангарье», видео экскурсии «Мой город», презентации для детей по ознакомлению с достопримечательностями родного города, промыслами и традициями родного края.

Цель подготовительного этапа: Постановка проблемы, определение цели и задачи исследовательской работы; создание социокультурной среды.

Дошкольникам свойственно наглядно- образное мышление. Только в процессе интересной деятельности дошкольники смогут познакомиться с духовно- нравственными ценностями сибиряков, освоить отдельные элементы быта,  культуры: народных обычаях, обрядов и праздников, поверий и примет, особенности народного календаря, устного народного творчества, детского игрового фольклора.

Учитывая это, мы определили перспективу дальнейшего развития проекта, прежде всего это создание необходимых условий в социокультурной среде, подбор форм работы и видов деятельности с детьми. С целью привлечения внимания родителей к участию в проекте провели анкетирование «Традиции моей семьи».

Одним из главных условий формирования познавательного интереса к истории, культуре  своего народа считаем - создание условий в социокультурной среде, представляющее собой пространство, отражающее культуру региона, включающую природные и культурособразные элементы.  В соответствии с этим был подобран материал о быте и культуре народов Приангарья: иллюстрации, познавательная и художественная литература; предметы народных промыслов; оформлены коллекции «Куклы моих бабушек», «Марья искусница»; макеты (жилище бурят, русских сибиряков); альбомы: «Изразцы», «Дымковская игрушка», «Загадки», «Народная игрушка», «Матрёшки», «Деревянное зодчество», «Народное творчество», «Чудеса из бересты»; оформлен мини- музей «Мой край родной», мини музей коллекций «Мое Приангарье», видео экскурсии «Мой город», презентации для детей по ознакомлению с достопримечательностями родного города, промыслами и традициями родного края.

В группе старшего дошкольного возраста оформлены уголки по нравственно- патриотическому воспитанию «Я живу в Прибайкалье», где дети знакомятся с символикой города,  с картами Иркутской губернии, области, Ангарской деревни (поселения братских людей), с флорой и фауной Байкала.

Цель основного этапа проекта: формирование познавательных и исследовательских навыков в процессе ознакомления с историей и культурой земляков.

Содержание работы основного этапа проекта осуществлялось по направлениям:

 «Историческое прошлое родного края», «Традиции», «Обряды, праздники», «Достопримечательности города», «Наш Байкал».

Исследуя историю родного края, своего города и получая знания о чистейшем озере дошкольники расширяют представления о родном крае (как живут сейчас и как жили сибиряки раньше, какими промыслами занимались, из чего шили одежду, какое строили жилище и т.д.). В исследовательской деятельности помогают собранные коллекции, иллюстративный материал, схемы, дидактические пособия, образцы промыслов и т.д.

В центре игры собран необходимый игровой материал для организации сюжетно- ролевой, театрализованной и режиссерской игры: кокошники, игровые поля, элементы костюмов, предметы быта. Организуя игры «Путешествие по городу», «Охота», «Путешествие в прошлое» воспитанникам приходится создавать игровую среду, решать проблемные ситуации, что в свою очередь развивает воображение и мышление.

В качестве основных средств мы  используем все компоненты народной культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы, поговорки, праздники. Основные  приоритеты в работе с детьми:

-Создание атмосферы национального быта;

-Широкое использование фольклора;

-Знакомство с праздниками и традициями  народов Прибайкалья;

-Знакомство с достопримечательностями города и края;

-Знакомство с декоративно - прикладным  искусством;

-Знакомство с  народными играми (русскими, бурятами, эвенками).

Именно они раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений; отражают мировоззрение человека через мифологию, религию, предания и поверья; описывают историю народа в виде эпоса, летописей и устного творчества. Благодаря им, раскрываются эстетические воззрения народа, они украшают повседневную жизнь, труд и отдых людей.    Освоение народной культуры, погружение в мир музыкального и поэтического фольклора предполагает организацию такой атмосферы, в которой разученные произведения становятся частью жизни ребенка, используются в разных ситуациях.

Дети фиксировали свои находки в коллекциях (книги, иллюстрации, фотографии), альбомах, изготовлении макетов. Очень интересную информацию дошкольники получали, «посещая» видео экскурсии по городу, знакомясь с презентациями о городе, о промыслах и традициях родного края, где в процессе игровых заданий, познавательных сообщений, д/игр узнавали больше о своем городе, о Байкале,  об устройстве жилищ, ремеслах, занятиях сибиряков (охоте, рыбалке), обрядах и праздниках.

В формировании исследовательских и поисковых навыков использовали интерактивные формы работы, такие как:

-Коллекционирование – форма познавательной активности дошкольника, в основе которой лежит целенаправленное собирание чего- либо. В процессе сбора коллекций у детей развиваются такие стороны личности,  как интеллектуальная, нравственно- волевая, эмоциональная, действенно- практическая, творческая активность.  

-Мини музей (макет)  –создание продукта детского творчества  по той или иной теме,  как до, так и после ее изучения и существуют в группе непродолжительное или длительное время, в зависимости от их назначения и востребованности.  (созданы макеты «Деревенское подворье», «Юрта», «Чум») В обычном музее ребенок лишь пассивный созерцатель, а здесь он соавтор, творец композиции. Причем, не только он сам: каждый мини-музей – это результат общения, поиска, совместного творчества воспитателя, детей и родителей, что является особенно важным.

-Игры- путешествия - одна из интересных форм работы, в процессе которой развивается познавательная сфера дошкольников («Путешествие в прошлое родного края», «Они живут в Сибири»).

- «Мастерская», предполагающая совместную деятельность педагога с детьми,  организацию рабочего пространства,  на котором разворачивается совместная работа. (рисование «Мой любимый город», «На берегу Байкала», «Народный костюм», лепка «Животные Байкала», «Юрта», аппликация « Улицы родного города», «Поясок», ручной труд «Оберег», создание альбомов: «Это было на Ангаре», «Мой город», «Мой край», «Народов дружная семья», «Фольклор народов Прибайкалья», «Орнаменты народов Прибайкалья», «Костюмы народов Сибири», «Народные музыкальные инструменты»; изготовление элементов костюмов; рисование и т.д.)

-Народные игры, которые как правило, связаны с праздниками, в ходе которых формируется у детей устойчивое отношение к культуре своего народа,

-Исследовательская деятельность, предоставляющая возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?», устанавливать причинно-следственную связь.

На протяжении всего проекта родители активно помогали детям в сборе интересной информации о семейных праздниках, исторических фактах; создании коллекций, альбомов; изготовлении элементов народного костюма; были активными участниками народных и обрядовых праздников; создании «Книги народной мудрости»; участие в выставках семейного творчества «Пасхальное яичко», «Народные умельцы». Родители стали не только полноправными участниками педагогического процесса и у них появился интерес к истории и культуре земляков. 

Итогом реализации проекта стали совместные мероприятия:

-Интеллектуальная игра Блиц - турнир «Путешествие в прошлое»;

-Фотовыставки «Семейные традиции», «Улицы родного города»;

-Выставка народно- прикладного творчества «Народные умельцы земли сибирской»;

-Оформление мини – музея «Мой край», мини музей коллекции «Мир Приангарья».

Тесное сотрудничество позволило сблизить всех участников образовательного пространства в едином союзе, ориентированном на развитие познавательного интереса у дошкольников к истории, и культурному наследию  народов, гармонизацию детско- взрослых отношений.

Литература:

 Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Авт. сост. Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маханева О.А., Корепанова О.Н. и др. – СПБ.: «Детство-Пресс», 2014.

 Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский коллектив: Пугачева Н.В; Есаулова Н.А.; Потапова Н.Н.учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2015.

 Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – СПБ.: Детство-Пресс, 2014.

Авторская комбинаторная программа «Я живу в Прибайкалье». Коллектив МБДОУ «ДСОВ №47». Братск 2012.

Программа дополнительного образования Этнография русских крестьян. О.П.Черных, Т.М.Лесничева. Братск 2012.

Приложение:

Конспект интеллектуальной игры Блиц- турнир

«Путешествие в прошлое»  для детей старшего дошкольного возраста

1. Цель: Способствовать познавательной активности в процессе ознакомления с традициями народов Приангарья.

Задачи:

1. Воспитывать чувства патриотизма и любви к родному краю.
2. Развивать свободное общение со взрослым и сверстниками в процессе совместной познавательной деятельности.
3. Формировать интерес к народным приметам, праздникам, традициям, играм.
4. Закрепить знания детей о быте русской деревни – строительстве жилья о русской кухне, одежде, обуви.

Материал:  эмблемы на каждого ребенка, колесо, вилок капусты, конверты с вопросами, элементы игры «Подбери костюм», иллюстрации с элементами  избы и юрты, элементы одежды для игры «Кто быстрее оденется», обруч, кокошники к сказке «Репка», бубен, лента, экран для мультимедийной презентации.

ХОД:

1. Настрой на предстоящую деятельность

Звучит русская народная мелодия, дети входят в зал один ребенок читает стихотворение:

Играть мы любим очень:

Вы знаете, друзья!

Без игр прожить ребенку

Ни как ни как нельзя.

Мы взрослых понимаем

Сегодня новый век,

Без знаний и умений

Нет шансов на успех.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю провести интеллектуальную игру Блиц- турнир на тему «Путешествие в прошлое». В ходе игры вы покажете свои знания о том, как жили наши предки- сибиряки.

Блиц- турнир – это соревнование, а раз это соревнование, то обязательно должно быть жюри. И я представляю  жюри.

 Вед: в нашей игре участвуют две команды: команда «Ручеек» и команда «Восход»

 Попрошу команды построиться, чтобы поприветствовать друг друга. Ребята, поприветствуйте друг друга улыбками.  

 Ну вот, теперь можно начинать! Совершить путешествие в прошлый век нам поможет колесо истории.

Прежде чем начать нашу игру, я познакомлю вас с правилами.

2. Знакомство с правилами игры

На колесе истории находятся цифры с заданиями. Та цифра, на которую покажет стрелка, определит задание в конверте. Задания команды будут выполнять по очереди. За каждый правильный ответ команды получают по очку. Итак, начинаем игру!

Слайд №1

Колесо истории крутись, в веке прошлом очутись!

3. Задания:

Слайд №2

1. Раньше в старину   очень красочно и весело отмечались праздники. Каждый проводился по своим особым правилам. Эти праздники были посвящены разным событиям, согласно народного календаря.

В старину каждый месяц назывался по особому, не как сейчас, например, сентябрь- листопадник, октябрь- грязник, ноябрь-  студень.  

Задание командам, это задание – разминка. Назовите осенние праздники

2. Задание для команды «Ручеек». Расскажите о русских народных праздниках: «Кочеты»,  «Рождество»

Слайд №3,4

Во время праздников народ любил разные потехи- игры.

Выходите поиграть, свою удаль показать!

Русская народная игра  «Как ходила коза…»

Задание для команды «Восход». Что вы знаете о праздниках «Леший день» и «Покров»?  

Слайд №5,6

На праздниках народ проявлял свою удаль и мастерство, давайте и мы посостязаемся!

Игра-соревнование «Кто быстрее оденется»

Отгадайте загадку, отгадка находится у меня в корзине

Уродилась я на славу,

 Голова бела, кудрява.

 Кто любит щи –

 Меня в них ищи.

Вопрос командам: Есть ли праздник посвященный капусте и как он называется?

Слайд №7

 Игра «Капуста»

Колесо истории крутись, в веке прошлом очутись!

3. Издавна народ любил слагать сказки и былины.  Вопрос для команды «Восход»: Какие разновидности сказок вы знаете?

Вопрос для команды «Ручеек». Что такое «докучные сказки»?

Давайте обыграем сказки: команда «Восход» обыгрывает докучную сказку «Жил-был царь…», а команда «Ручеек» русскую народную сказку «Репка»

Слайд №8,9

Колесо истории крутись, в веке прошлом очутись!

В конверте не просто задание, здесь иллюстрация, давайте ее рассмотрим. Что это за праздник? Что вы знаете о ярмарке?

Слайд №10

4. Вопрос  команде «Восход»: Какие блюда чаще подавались на крестьянский стол?

Слайд №11 (блюда)

Вопрос команде «Ручеек»: Какую праздничную одежду надевал народ?

Слайд №12

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Подбери наряд»

Колесо истории крутись, в веке прошлом очутись!

5. На территории Сибири проживает очень много народностей. Люди, каких национальностей живут в Сибири?

Слайд №13

Давайте вспомним, как называется жильё  у бурят и русских?

Слайд №14

Я предлагаю выполнить следующее задание: команде «Восход» подобрать элементы быта русской избы, а команде «Ручеек»- элементы бурятской юрты.

6. Все народы, чтобы выжить в трудных сибирских условиях должны были трудиться.

Вопрос команде «Восход»: Как   люди добывали себе пищу?

Команда «Ручеек» расскажет, с помощью чего наши предки добывали себе пищу?

Вечером все собирались после трудного дня и отдыхали. Все народы любили свои народные песни, танцы, водить хороводы. Какая самая популярная песня была у бурят.(«Хатар»)

Слайд №15

В этой песне они по очереди  пели  про удачную охоту или, наоборот, призывали удачу на охоте, пели про счастье, про свою жизнь, что видели, то и пели, а все вместе танцевали  и подхватывали припев: «Ёхор-ёхор-ёхорьё».

Давайте мы тоже попробуем сочинить «Хатар».
– Подумайте, о чём будете петь.
– Я начну, а тот, кому я отдам бубен,  продолжит, а все вместе поем припев.

– На «Хатар» пришли, поплясать пришли.
Ёхор, ёхор, ёхорьё
– Мы к друзьям пришли, повеселиться пришли.
Ёхор, ёхор, ёхорьё … .

А русский народ любил водить хороводы, играть в народные игры. Давайте мы с вами поиграем в русскую народную игру «Заря- заряница».

Слайд №16

- Как многонационален наш край, какие замечательные народы живут рядом с нами , какие замечательные традиции у нашего народа. Давайте сохранять наши традиции  и приумножать их, чтобы наш край   процветал!

Вот и подошла к концу наша интеллектуальная игра для эрудитов «Брейн-ринг» «Путешествие в прошлый век». Прошу жюри подвести итоги.

В это игре нет, не победителей не побежденных – победила дружба.

Конспект музыкально- познавательной  деятельности для детей старшего возраста на тему «Капустница»

Интеграция видов деятельности: познавательная, музыкальная

Программные задачи: познакомить детей с осенним календарно-обрядовым праздником «Капустница», способствовать развитию творческих способностей учащихся, приобщению их к национальной культуре, воспитанию уважения к традициям своего народа.

Планируемые результаты: испытывает положительные эмоции от совместной деятельности, проявляет познавательный интерес в процессе общения со взрослым и сверстниками; переживает состояние эмоционального комфорта от совместной музыкальной и двигательной деятельности.

Материал и оборудование: оборудование стилизованной русской избы

Ход деятельности:

        Дети под музыку входят в зал, представляющий собой стилизованную русскую избу.

1. Беседа
2. Ведущий:

- Вот и наступила осень, собрали последний урожай с полей, срубили и капусту.

С 27 сентября начинались в деревнях веселые вечеринки в честь капусты – капустницы. Нарядные парни и девушки с песнями обходили все дома своей деревни, помогали капусту на зиму рубить, а как работу заканчивали – веселились на славу, а хозяйка угощала гостей пирогами с капустою. Вот и мы сегодня пришли в гости на такую вечеринку. (К хозяйке) Принимай, хозяйка, гостей.

Хозяйка (из-за стола, на котором  стоит корыто, лежит капуста, морковь, соль и т.д.)

- Просим в избу. Красному гостю – красное место. Будьте как дома. Посмотрите, какую я капустку вырастила, белую, сладкую. Теперь рубить буду, а вы помогайте, песню запевайте.

 2.  Песня «Осень, осень…», хозяйка «рубит» капусту.

Ведущий:

- Вот как спорится у хозяйки работа! А давайте и мы устроим состязание. Ну-ка, кто больше пословиц об урожае знает?

 3. Конкурс на знание пословиц и поговорок об урожае.

Хозяйка:

- Ну, с делом я покончила, теперь и повеселимся! Эй, девчонки-хохотушки, не споете ли частушки?

4.  Частушки «Чепуха-чепуха!»

Чепуха-чепуха,

Это просто враки!

Сено косят на печи

Молотками раки!

Чепуха-чепуха,

Это просто враки!

«Куры съели петуха!»-

Говорят собаки.

На заборе чепуха

Жарила варенье.

Куры съели петуха

В одно воскресенье!

Рано утром, вечерком,

Поздно, на рассвете,

Баба ехала верхом

В ситцевой карете!

1. Игровая ситуация

                      Раздается стук в дверь. Входит Чучелко.

Чучелко:

- Здравствуйте, люди добрые! Я – Чучелко! Пришло к вам издалека! Угадайте, где я живу? Откуда пришло?

Дом со всех сторон открыт,

 Голубою крышей крыт!

 Приходи в мой вкусный дом,

 Чудеса увидишь в нем!

Дети:

- Огород!

Чучелко:

- Правильно, я пришло к вам прямо с огорода. В моем доме каких подарков только нет. Загадайте мне про них загадки – я их все отгадаю!

 5. Дети загадывают Чучелку загадки об овощах, Чучелко отгадывает их.

Ведущий:

- Молодец, Чучелко, здорово ты загадки отгадываешь! А не хочешь ли ты поиграть с нами?

Чучелко:

- С радостью!

6. Народные игры «Золотые ворота», «Ваня-простота», «Капуста», состязание на знание скороговорок, считалок и т.д.

Ведущий:

- Ну, пора и честь знать! Спасибо, хозяюшка, за приют да ласку!

Хозяйка:

- Вам спасибо, гости дорогие, вот вам капустных пирогов на дорожку!

  7. Звучит музыка, хозяйка одаривает гостей пирогами.

Хозяйка:

- Кушайте на здоровье, чествуйте капустницу-матушку, кормилицу! В добрый путь!

  Звучит музыка, дети кланяются хозяйке, уходят.

Сценарий музыкального развлечения для старшего дошкольного возраста

на тему «Осенины», посвящённого народному празднику Сварога- Осенины

Цель: Приобщать детей к истокам  народной культуры, продолжать знакомить детей с народными праздниками, традициями и обычаями.
Программные задачи: 
-Развивать музыкальные способности детей в исполнении песенно-танцевального репертуара.

 -Прививать желание активно участвовать в празднике.

-Развивать артистичность, эмоциональность, достигать выразительного исполнения.

-Приобщать детей к исполнению народных песен, частушек и плясок, к игре на детских народных инструментах, хороводов. прививать любовь к народному репертуару, расширять словарный запас.

-Закрепить собирательный образ осенних праздников.

Планируемые результаты: проявляет познавательный интерес в процессе познавательной деятельности; эмоционально реагирует на произведения устного народного творчества, к музыку как к средству познания эмоций; переживает состояние  эмоционального комфорта от собственной деятельности; использует в речи средства интанационной выразительности.
Материал и оборудование: атрибуты для театрализации «Сорока- белобока»

Зал празднично украшен (лавки, забор, домики) Дети в русских костюмах входят под (рус. нар. муз.)
Ход развлечения:
1. Настрой на предстоящую деятельность

Василиса. Здравствуйте дети !!! Меня зовут Василиса. Давно вас поджидала за околицей нашего села. Усаживайтесь гости дорогие (дети усаживаются)

2.Рассказ
Воспитатель: Хорошо вечером в деревне. Тихо поют за околицей, а во всех дворах слышно. (тихо звучит рус. нар. песня) Какие только дела за день не проделаешь. Осенью заканчиваются полевые работы, крестьяне собирают урожай. С ранней весны до осени хлеборобы растят хлеб. Трудятся не покладая рук, чтобы в каждый дом, на каждый стол, хлеб пришёл. После трудового дня, когда солнышко садится, собираются люди, чтобы песни петь, хороводы водить, пошутить, посмеяться, добрым словом перемолвиться. В народе говорят « Сделал дело гуляй смело ».
1 р-к.

Мы по улице гуляем.
Хороводы выбираем.
Где весёлый народ –
Там наш будет хоровод.
 3.Хоровод « Ах улица, улица широкая»

4.Стихи
2 р-к.

Кукушечка, кукушечка.

Птичка серая – рябушечка.
К нам осень пришла.
Нам добра принесла.
В коробью – холста,
На гумно – зерна.
3 р-к.

В коробью – лён конопель.
На гумно – рожь. ячмень.
Все дети. Прощай, прощай кукушечка.
4 р-к.

До частых гроз.
До зелёных берёз.
До новой травы.
До красной зари.
Все дети. 

Осень, осень в гости просим.
5 р-к.

Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели 

Если небо хмурое, если дождик льётся –
Это время года – осенью зовётся.
6 р-к.

Листья солнцем наливались,

Листья солнцем пропитались,
Налились, отяжелели.
И по ветру полетели, 
Закружили по кустам.
Видно их и тут и там.
Ветер золото кружит.
Золотым дождём шумит.

5.Песня « Осень холодная »
7 р-к.

На лесной опушке, словно на картинке,
Собрались подружки – яркие калинки

Нарядились девочки, нарядились мальчики.
8 р-к.

Хоровод свой заведём про калинушку споём.
 6.Хоровод « На горе – то калина »
Василиса: Осенью заканчиваются полевые работы, крестьяне собирают урожай. В старину люди посвящали своей работе стихи, припевки, песни.
9 р-к.

Будем жито жать,

Во снопочки вязать,
На ток возить,
Цепями молотить,
Будем тесто месить,
Пирогами всех кормить.

7.Русская н.п. «Бай, качи, качи, качи».
Василиса: Для того, чтобы собрать хороший урожай, много приходится трудится. Об этом народ слагал пословицы и поговорки.

8.Пословицы и поговорки
1 – Что посеешь – то и пожнёшь,
2 – Что пожнёшь, то и смолотишь,
3 ¬Что смолотишь, то и смелешь.
4 – Что смелешь, то и съешь.
5 – Будет хлеб – будет и песня.
6 – Землю красит солнце, а человека труд.
7 – Труд человека кормит, а лень портит.
8 – Скучен день до вечера, когда делать нечего.
9 – Не всякий хлеб сеет, да всякий его ест.
Василиса. А лентяев и бездельников народ не любил, высмеивал их.
 9.Инсценировка «Сорока белобока»
Василиса:

У сороки - белобоки,
Пять детишек – сорочат.
Сели рядом – что им надо?
Кушать все они хотят.
Вот сорока – белобока.
Ребятишек позвала.
Сорока. сделать нужно всем нам дружно!
Василиса: и работу всем дала.
( звучит р.н.м. четверо сорочат стоят в линейку, сорока раздает задания сорочатам)
Сорока.

Самый крепкий носит щепки,
А второй пшено толчет
Третий в чашку кладет кашу

А малыш блины печет
Где же пятый?

 Сорочатам помогать он не спешит,
А в тенечке под кусточком
Лег на травке и лежит.
Василиса: 

Вот сорока – белобока
На обед всех позва

На скамейку всю семейку посадила у стола
Сорока: (раздает обед)

 Ешьте кашку по две чашк

И блинов по пять- по шесть
                (оглядывается на спящего сороченка)
А лентяев знать не знаю:
Кто не трудится- не ест!
Василиса:

Как услышал братец пятый-
Мигом он пропал куда-то
Закричал он…
Сороченок: 

Эй, друзья!

 На природе в огороде

Разомнусь маленько я!
                 (носит воду, поливает огород)
Василиса:

Под окошком он картошку

 Полет из конца в конец

 К огороду носит воду

Льет под каждый огурец

Влез на вишню-выше, выше
Поднимается с ведром…
Горстью целой вишни спелой
Угостил всех за столом!
И сорока-белобока
Не нахвалится в ответ
Сорока:   

Дети-лучше всех на свете!
Среди нас лентяев нет!
Дети ( поочередно): хочешь есть калачи, не сиди на печи. Делу время, потехи час.
Василиса: а еще Осенью проводились покровские Ярмарки. Продавали на ярмарке товары разные, кушанье да питье, самовары да горшки крепкие. Засиделся народ. Выходи играть. ловкость да умение показать. 
 10.Народная игра «Горшки».
                      (фоном звучит тихая музыка «Пряха» )
Василиса: Покров – конец хороводам, начало посиделкам. Все девушки пряли, ткали. Засиживались по ночам, а потом друг перед другом своим шитьем и вышивкой хвастались. Кавалеры рядом с ними сидели да на девиц поглядывали, любезничали.
 11.Танец «Прялица»
Василиса: Покров – свадеб покровитель. Считалось, сто если весело покров проведешь-дружка найдешь. Бел снег землю покрывает, девиц молодых замуж снаряжают. А девицы красавицы просятся не напросятся «Покров-батюшка» одари землю снежком, а меня-женишком. 
 12.Игра «Бояре».
Василиса: у нашего двора нет веселья конца молодежь на вечерки да на посиделки собиралась. Играми тешилась и шутками отличались, танцами да частушками забавлялись. 
Ребенок:

Ну-ка, быстро встали в пары,

Время пляски огневой

Каблучками в пол удари

 Вот как пляшем мы с тобой!
13.Пляска «Кадриль».
Ребенок:

Наши ложки всем знакомы,

Не сидится ложкам дома.
Лодки по свету гуляют,
И танцоров прославляют.
Василиса:

Праздник будем продолжать,
Будем песни петь, играть.
На игру все становитесь,
Да игрой повеселитесь!
 14.Русская народная игра «Плетень».
Василиса: 

Как известно, всем подружки

 Мастерицы петь частушки!
И вы, парни не зевайте,
А девчонкам помогайте!
15.Дети исполняют «Фольклорные частушки».
Василиса: 

Нынче Осени именины

 Нынче празднуем Осенины.
А гостей то, у нас гостей!
Прибыло со всех волостей!

Нашу Осень прославляем.
С Осенинами всех поздравляем!
Василиса: Ребята, вставайте. Гостей на пляску приглашайте!
(дети выходят и приглашают гостей на пляску. звучит русская народная музыка.)
                   (после пляски звучит курлыканье улетающих журавлей).
Василиса:

Убран хлеб и тише стало
Жарко дышат закрома

Поле спит, оно устало, 
Приближается зима.
Над селом дымки плывут,
Пороги в домах пекут.
Выходите, не стесняйтесь, 
Добрым хлебом угощайтесь!
                     (в зал вносят каравай)
Василиса и дети прощаются с гостями, уходят в группу.

Спортивное развлечение «Молодцы – удальцы» для детей старшего возраста с использованием народных игр народов Прибайкалья и фольклора

Программные задачи:

-Формирование  двигательных навыков и умений

-Воспитание у ребенка потребности в движении, эмоциональном восприятие жизни.

-Развивать интерес к  народным подвижным играм народов Прибайкалья.

-Формирование волевых качеств, целеустремленности, смелости, самостоятельности.

-Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Планируемые результаты: проявляет познавательный интерес к прошлом, народным играм; переживает состояние эмоционального комфорта от двигательной деятельности; проявляет интерес и активность к соревнованиям сверстников.

Материал и оборудование: фонограмма, орешки для массажа, письмо охотника, ёлки, лыжи- снегоступы из пластмассы, обручи (2), шишки для метания, городки, 2 биты или кегли, эмблемы команд, сувениры для детей.

Действующие лица:  Ведущий, сорока- девочка, медведь, охотник.

Ход деятельности:

Ведущий:

Заходите, ребятишки!

Ну, здравствуйте,

Девчонки и мальчишки!

Спасибо, что мимо не прошли.

К нам в спортивный зал зашли.

Проходите, не стесняйтесь,

Поудобнее располагайтесь .

Дети:

Мы к вам нежданно-негаданно. 
Ведущий:
Если гости желанные 
Хороши и незваные. 
Проходите, проходите, 

Свою удаль покажите

Ведущий: Сегодня нас ждет очень много интересных игр. Мы  посоревнуемся в силе и ловкости, смелости и храбрости. А чтобы подготовить себя к  соревнованиям, мы с вами поиграем в русскую народную игру «Плетень»

Игра «Плетень»

 (играют все дети). Дети, взявшись за руки, встают в четыре шеренги, Под русскую народную мелодию дети двух противоположных шеренг идут навстречу друг другу и кланяются. Поклонившись, возвращаются на прежнее место. С началом веселой плясовой выходят из своих шеренг, расходятся по всему залу, танцуют. С окончанием музыки дети быстро «заплетают плетень», взявшись за руки крест-накрест. 

В зал влетает сорока:

Сорока: что за шум?

Что за гам?

Настоящий тара- рам!

Это кто ещё такие

Шумные и озорные?

Ведущий:

Ты, сорока не мешай,

Прочь от сюда улетай!

Сорока:

Я не просто здесь трещу,

Адресата я ищу.

Ведущий:

Какого адресата?

Сорока:

Молодцов- удальцов!

Ведущий:

Так вот они (показывает на ребят) молодцы- удальцы!

Сорока:

Так здесь живут сильные, смелые и находчивые ребята, молодцы –удальцы?

Ведущий:          

Да, есть у нас такие молодцы –удальцы. А что случилось?

Сорока:            

 Вам письмо я принесла. А я полетела дальше.

Ведущий:         

Очень интересно кто прислал нам письмо .Давайте почитаем.(Читает)

«Спешу к вам в гости из тайги. Охотник Зархай»

Ведущий:        

Ребята, а вы знаете, кто такой Зархай?

Дети:              

 Это смелый охотник из бурятской народной сказки «Зархай сын Тархая».

Ведущий :       

 Ждем, ждем дорогого гостя. А пока  давайте разомнемся и сделаем     ритмическую гимнастику.

( Звучит  фонограмма   бурятская народная мелодия в СD-записи (СD-приложение к журналу «Созвучие» №7 за 2008 г – 11)

(в зале появляется охотник Зархай.

Зархай: 

«Баяртай!» -  Здравствуйте, дети!

 Ведущий: «Баяртай!», ребята, давайте и мы поздороваемся с Зархаем по- бурятски, а потом по- русски.

Дети: «Баяртай!», «Здравствуй!»  

Зархай:  Я – охотник Зархай. С давних пор в  наших краях жили охотники – сильные, ловкие, выносливые, сообразительные. Часто они устраивали соревнования. Вот послушайте основные правила: быть честным и справедливым в состязаниях; стремиться доводить борьбу до конца; не зазнаваться одержав победу; не печалится в случае проигрыша. Сегодня я тоже хочу с вами поиграть в  народные игры. А вы, ребята, знаете, как выбирают ведущих?

Дети:               

 -При помощи считалок.

Зархай:               

-Тогда я объявляю 1 конкурс – Конкурс считалок:

(дети по очереди произносят считалки)

Зархай:          

Молодцы! Знаете вы считалки. А предлагаю поиграть в народную бурятскую игру

Игра  «Каюр и собаки»

На противоположных краях площадки кладут параллельно два шнура. Игроки встают около них по три человека и берутся за руки. Двое – собаки, третий – каюр. Каюр берет за руки стоящих впереди собак. Дети тройками по сигналу «Поехали!» бегут друг другу навстречу, от одного шнура до другого.

Правила игры. Бежать надо только по сигналу. Выигрывает та тройка, которая быстрее добежит до шнура. Можно предложить играющим преодолеть различные препятствия.

Ведущий:

 А ещё наши молодцы- удальцы покажут свою силу, ловкость и быстроту. Предлагаю вам, поиграть в русскую народную игру Волк и овцы

Перед началом игры надо выбрать «волка» и «пастуха», остальные дети будут «овцами». На противоположных сторонах площадки обозначают границы двух «овчарен», где «овцы» могут спастись от волка. Перед началом игры все «овцы» должны расположиться на краю поля, в одной из «овчарен». В центре площадки очерчивают круг: где будет «волчье логово». Дети хором произносят:

Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Травка мягкая,

Роса сладкая. — Гони стадо в поле,

Погулять на воле!

«Пастух» играет в «рожок» и так выпускает своих «овечек» погулять по заливному лугу. «Волк» внимательно следит за пасущимися «овечками» из своего «логова». Когда «пастух» крикнет: «Волк!», «овечки должны успеть добежать до другой овчарни, на противоположной стороне поля. А «волк» выскакивает из своего «логова» и пытается их поймать(«осалить»). «Пастух» защищает «овечек», загораживая их от «волка». «Овечки», которых «волк» поймал, выходят из игры.

Зархай:

Много народных игр есть на свете,

С ними поближе познакомимся, дети

 (Игра Городки (упрощенный вариант). Играющие делятся на две команды. Проводится черта, через которую они не должны переходить. В центре зала располагают «городки». Играющие с помощью биты должны попасть в цель и разбить их).

Зархай:

Дайте и мне попробовать забить биту, кидает биту и попадает в медведя (медведь сидит под деревом). Ты что здесь делаешь, косолапый?

Ведущий:        Здравствуй, Мишенька, почему ты такой грустный?

Медведь:       

 Я немножко толстоват                 

И немножко косолап.                      

Но, поверьте мне, друзья,                         

В этом виноват не я!

1 ребенок:       

А скажи - ка, Мишка, нам,                      

Чем ты занят по утрам?

Медведь:        

Я, ребята, долго сплю,                       

До обеда я храплю!

2 ребенок:      

Расскажи нам по порядку                      

Часто ль делаешь зарядку?

3 ребенок:     

 Спортом занимаешься?                      

 Водою обливаешься?

Медведь:         

Нет! Зарядку – то ребята.                      

Я  не делал никогда!                        

Закаляться? Страшно это!                       

 Ведь холодная вода!                       

Может средство есть такое,                       

Чтобы сильным, ловким стать,                       

От других не отставать?

1 ребенок:      

Есть такое средство! Есть !                       

Надо меду меньше есть!

2 ребенок:     

 Утром долго не валяться,                      

Физкультурой заниматься!

3 ребенок:      

Бегать, прыгать и скакать,                        

Душ  холодный принимать!

Ведущий:       

Рядом ты с детьми вставай,                         

Все за нами повторяй!

Медведь:          

Я конечно спать люблю,                       

 Но игру не пропущу!

 Ведущий:        Проведем соревнование – эстафету «Охотники».

(Соревнование в 2 этапа. Дети делятся на 2 команды. «Молодцы»  «Удальцы»

(1 этап: Дойти до елки на снегоступах – используются лыжи из пластиковых бутылок – 2 пары на команду.

2 этап:  «Зоркие охотники» - метание шишек в горизонтальную мишень. Медведь участник одной и команд. В заключении охотник Зархай подводит результат конкурса)

Медведь:           

 Каких спортсменов ловких увидел я сейчас!

Что значит тренировки – ну просто – высший класс!

Ребенок:            

Ничего не бойся, Мишка! Ты  - Медведь, а не трусишка!

Медведь:           

У меня есть любимая игра. Давайте поиграем!

Бой медвежат
Описание игры. Игра проводится в любое время года, количество игроков не ограничено. Чертится круг диаметром 2 метра. В него встают на корточки соперники (медвежата), вытягивают руки вперед ладошками. Необходимо вытолкнуть соперника из круга, ударяя об его ладони, или заставить его земли или пола любой частью тела. Кому удастся это сделать, тот и является победителем.

Зархай: Бурятские  охотники очень любят игру Охота на куропаток

Дети изображают куропаток. Они размещаются на той стороне площадки – тундры, где имеются приспособления, на которые можно влезать (вышки, скамейки, стенки и т.п.). На противоположной стороне находятся три или четыре охотника. Куропатки летают, прыгают по тундре. По сигналу водящего «Охотники!» они улетают (убегают) и садятся на ветки (взбираются на возвышения). Охотники мячом стараются попасть в куропаток. Пойманные куропатки отходят в сторону и выбывают на время из игры. После двух-трех повторов выбирают других охотников, игра возобновляется. Правила игры. Куропатки разлетаются только по сигналу. Охотники начинают ловить куропаток также только после этого сигнала. Стрелять мячом можно лишь по ногам.

Медведь:             

 Мне тоже захотелось таким спортсменом стать.                        

Ни в ловкости, ни в силе – ни в чем не уступать.                             

Займусь теперь зарядкой, спортсменом стану                              

И, значит, чемпионом я вырасту, друзья!

Зархай: 

Даже тот, кто в детстве слаб, неуклюж и косолап,

Станет стройным, станет ловким,

станет сильным, как медведь.

Только надо очень сильно захотеть и немного попотеть!

Ведущий:             

Вот и заканчивается наш праздник.

 За успехи в спорте все награждаются памятными сувенирами!

 Игра «Прощание» с «волшебной»  палочкой.

Дети  прощаются жестами или  словами.
Правила: по кругу передается палочка, отвечает тот, у кого палочка.

– Скажем до свиданья по-бурятски: «Баяртай!»

Конспект игры- путешествия в старшей группе на тему «Путешествие в прошлое родного края» в рамках недели, посвящённой Дню народного единства, с использованием икт  

Интеграция видов деятельности: познавательно- исследовательская, коммуникативная, продуктивная.

Программные задачи:

Уточнять и расширять представления детей о коренных народах Сибири на территории Приангарья –  русских, эвенках, бурятах.

-Продолжать знакомить с их историей и культурой – одеждой, бытом, традициями.

-Воспитывать интерес, чувство толерантности и уважения к другим народам, к особенностям их обычаев, традиций и культуры.

-Воспитывать гражданские и гендерные чувства.

-Формировать умение создавать игровую обстановку,  взаимодействовать друг с другом.

-Развивать навыки сотрудничества.

-Знакомить с традиционной музыкой и танцами бурятов, играми народов Прибайкалья

-Учить детей изготавливать из кусочков кожи обереги в стиле культуры эвенков.

-Развивать творчество.

Планируемые результаты: имеет представления о народах, проживающих на территории малой Родины; задаёт вопросы взрослому, используя разные формулировки; проявляет интерес к быту, народному костюму, играм и танцам  разных народов; испытывает гордость и любовь к «малой Родине».

Предварительная работа с детьми:

-Рассматривание иллюстраций и картинок «Коренные народы Сибири», с изображением народов Сибири, их быта, рода деятельности, традиций;

-рассматривание кукол в народных костюмах (бурят, русский, эвенк);

-беседы, составление рассказов по картинам; рассматривание карты России, Иркутской области, Братского района и нахождение на них места проживания  бурятов и эвенков;

-чтение эвенкийских и бурятских народных сказок и легенд  – «Орлиная скала», «Почему кедр, ель и сосна всегда зеленые», «Кубулгаты» (записаны краеведом В.И.Рассадиным), «А где тот олень?», «Собаки и человек», «Богатырь Байкал», «Хурист», «Две сумы»; стихов и рассказов поэтов и писателей народов Сибири – «Как гласит преданье», «Скачки» (Цыден-ЖапЖимбиев), «Таежная, озерная, степная…», «ХитрыйБудамшу» (Дамба Жалсараев), «Ая Ганга» (ДондокУлзытуев);

-разучивание подвижных игр Сибирских народов: «Важенка и оленята», «Хейро», «Каюр и собаки», «Евражки и полярная сова», «Золотые ворота», «Заря»;

-аппликация, рисование «Кисет», «Коврик», «Рукавицы» – по мотивам бурятских и эвенкийских   орнаментов;

-изготовление макетов юрты, чума, плоскостных кукол-макетов в традиционных мужских и женских одеждах эвенков и бурят;

Материал и оборудование:

Колесо времени; слайды природы Прибайкалья, народных костюмов бурят, эвенков, русских сибиряков; плоскостные куклы по количеству детей, силуэты костюмов народов Прибайкалья; макеты избы, юрты, чума; атрибуты дл я сюжетно- ролевой игры «Охота и рыбалка»; материал для продуктивной деятельности (силуэты оберегов из кожи и меха, стразы, клей), алгоритмом изготовления оберегов.

Содержание деятельности:

Настрой на предстоящую деятельность     Слайд

– Здравствуйте, вам! –

Встало солнце рано - рано:
Добрый день!
Эй, ребята - Добрый день!
Улыбаются озёра:
Добрый день!
С высоты кивают горы:
Добрый день!
И в твоё окошко ветер
Постучится на рассвете:
Просыпайся, просыпайся!
Добрый день!
Над родною стороною
Добрый день.
И с тобою и со мною
Добрый день.
И страна у нас такая
Нету ей конца и края!
Мы ей тоже дружно скажем:
Добрый день!
Добрый день!       Все вместе
Добрый день! 

Давайте поприветствуем друг друга и поздоровайтесь разными способами с помощью жестов, мимики, слов, движений (начинает педагог)

2.Игра «Приветствие» с помощью клубочка

Правила игры: клубок передается по кругу, отвечает тот, у кого клубок.  Дети поочерёдно здороваются глазами, жестами, движениями  или словами.

3. Речевое общение

– Ребята, скажите,  как можно нас назвать? (дети, люди, россияне, братчане, сибиряки)
– Вы сказали, что вы – сибиряки. Интересно, а кто жил в Сибири раньше? Какими они были? Чем занимались? Чтобы это узнать, я предлагаю вам перенестись в прошлое, совершить путешествие на много лет назад.

-С помощью чего можно попасть в прошлое?  (сказать заклинание, на машине времени и другие предполагаемые ответы детей) .

-Я предлагаю вам отправиться в путешествие с помощью колеса истории. Вы согласны?

  (на столе макет «Колесо истории»).

4.Элемент загадочности    (С движениями)   Слайд

 - Повернитесь, пожалуйста, ко мне.
Слава нашей стороне!
Слава нашей старине!
Колесо историй мы повернём                                                              

И рассказывать о нём начнём,
Чтобы люди знать могли
О делах родной земли! (поворачивается «Колесо истории», на экране появляется изображение колеса, изображения народов Прибайкалья: русский, бурят, эвенк).

Слайд

–  Вот мы и в  прошлом.

4.Чтение  стихотворения (бурятского поэта Цыден-ЖапЖимбиева «Как гласит преданье» в переводе Г. Граубина):

Как гласит преданье, триста лет назад
Встретились в Сибири русский, эвенк и бурят.
Русский земледелец возле Ангары
Ковырял лопатой кочки да бугры.
Пас бурят отару где-то в стороне,
И к нему подъехал эвенк на коне.
«Сайнбайну-у!» – прокричал бурят –
Это означало: «Здравствуй,  брат!»
Русский улыбнулся и сказал: «Привет!»
С незнакомыми друзьями разделил обед.
С той поры частенько виделись они, –
Ближе у народов не было родни!

- И так какие  же народы жили на территории нашего края?(ответы детей)

- А как называется наш край? Правильно, Прибайкалье!

- А         почему он так называется?(Рядом озеро Байкал)

-У каждого народа есть свой национальный костюм.(показ на экране) Как вы думаете, чей это костюм? А это чей? Почему вы так думаете??

Слайд

- Давайте и мы оденем наших кукол  в национальные костюмы (дети выбирают изображения цельных костюмов и одевают кукол)

5.Игра «Наряди куклу в национальный костюм»

6.Речевое общение Закрепление национальностей(это люди какой национальности? А эти? И т.д.)

-Каждый народ имел не только национальный костюм, но и свое национальное жильё.

Слайд  

-Давайте вспомним, как называется жильё Слайд

-у русского народа (изба), как называется жильё у бурятского народа (юрта), у эвенков (чум).

Крутится колесо…

Колесо покрутись,

Жильё народов Прибайкалья появись

Посмотрите, какое жильё там, на горизонте, изба или чум? Ребята, люди какой национальности жили  в избе? (русские), в чуме? (эвенки)  Юрте? (буряты)

-Давайте наших жителей расселим по жилищам, в которых они должны жить. Как называется жилище у русских, бурят, эвенков? Из чего они сделаны?Слайд

Как же они будут жить, необходимо обустроить их быт. Что у русских находилось в избе для обогрева, тепла (печь), а у бурят? (очаг с открытым огнём), у эвенков?

Слайд (печь, очаг)

7. Сюжетно-Игровая творческая деятельность.

Все народы, чтобы выжить в трудных сибирских условиях должны были трудиться. Как они добывали себе пищу? с помощью чего? (ответы детей)

Слайд  (колесо)

Колесо , покрутись

Дети в народов Прибайкалья превратись

-Я предлагаю мальчикам- будущим мужчинам, собрать всё необходимое и отправиться на охоту и рыбалку. Что нам для этого понадобиться?

Слайд (лук, стрелы, ружья, копья) выберите житоны. Что изображено на житонах с обратной стороны? (стрела и лук, сети) Мальчики у которых на житонах изображены охотничьи снасти пойдут на охоту. А у кого рыболовные- отправятся на рыбалку.

 А девочки, будущие женщины, ждали мужчин с охоты и рыбалки,  занимались домашним хозяйством и рукоделием. Они изготавливали талисманы-обереги, чтобы те оберегали их  от всяких бед и болезней, приносили им удачу. Давайте и мы займёмся рукоделием, изготовим обереги.

8. Продуктивная деятельность

Слайды (обереги )-(животные, рыба)

Изготовление оберегов из кожи и меха

9.Музыкальная деятельность.

Вечером все собирались после трудного дня и отдыхали. Все народы любили свои народные песни, танцы, водить хороводы. Очень популярная песня у бурят была под названием «Хатар».

В этой песне они по очереди  пели  про удачную охоту или, наоборот, призывали удачу на охоте, пели про счастье, про свою жизнь, что видели, то и пели, а все вместе танцевали  и подхватывали припев: «Ёхор-ёхор-ёхорьё». Слайд

Давайте мы тоже попробуем сочинить «Хатар».
– Подумайте, о чём будете петь.
– Я начну, а тот, кому я отдам бубен,  продолжит, а все вместе поем припев.

– На «Хатар» пришли, поплясать пришли.
Ёхор, ёхор, ёхорьё
– Мы к друзьям пришли, повеселиться пришли.
Ёхор, ёхор, ёхорьё … .

Русский народ любил водить хороводы, играть в народные игры    Слайд

10. Народная игра  «Заря»

11.Рефлексия

- Как многонационален наш край, какие замечательные народы живут рядом с нами.

- Давайте же всегда будем дружными, сохранять нашу природу, наши традиции  и приумножать их, чтобы наш край   процветал!

Слайд

12.Чтение стихотворения Дамба Жалсараева «Любимая Сибирь» (отрывок):

Слайд

Таежная, озерная, степная –
Ты добрым светом солнечным полна.
Цветущая от края и до края,
Будь счастлива, родная сторона.
С тобой земля, мы слиты воедино.
Моею стала и судьба твоя.
Поклон тебе от сердца, край родимый,
Любимая Сибирь моя!

Слайд

Колесо покрутись.

В детский сад наш вернись!

13.Подарки для гостей – обереги, талисманы.

Конспект интегрированной НОД для старшего дошкольного возраста

«Путешествие по городу Братску»

Интеграция видов деятельности:

Социализация, Познание, Коммуникация, Художественное творчество.

Программные задачи:

Формировать умение договариваться, помогать друг другу;

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, заниматься самостоятельно выбранным делом;

Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини- музеев, выставок, библиотеки).

Закреплять знания о флаге, гербе и гимне города Братска.

Расширять представления детей о родном крае.

Продолжать знакомить детей с достопримечательностями города, в котором живут дети.         Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры и т. д);

Закреплять навыки коллективной работы, умение работать - в соответствии с общим замыслом;

Воспитывать любовь и уважение к своей малой родине, к старшему поколению.

Предварительная работа:

Беседа, о достопримечательностях города Братска; Рассматривание слайдов мультимедиа - портретов людей прославивших наш город; Цикл занятий о городе: «На улицах нашего города», «Путешествие по улицам и памятным местам г. Братска»

Изготовление макетов достопримечательностей города, совместно с родителями. Рисование на тему «Наш город Братск»; Разучивание песен, стихов о городе.

Материал и оборудование:

Компьютер, рисунки, поделки детей, (и на электронном носители, фотографии достопримечательностей города, портреты людей внёсших свой вклад в историю города Братска; Мольберт, колокольчик, маркер, информационные карточки, карта Российской Федерации;

Для продуктивной деятельности:

Пробки – 6 штук, деревянные палочки – 10 см, изображение флага, герба города – по 6 штук; Листы бумаги – для изготовления блокнотов; степлера по количеству детей – для скрепления блокнотов. Мини – изображения достопримечательностей города. Ножницы, клей - карандаш, салфетки. Пластиковые стаканчики – 7 штук.

Ход НОД:

Дети в группе занимаются самостоятельной деятельностью. Воспитатель подключает ноутбук, «выходит на страничку сайта детского сада», звонит в колокольчик.

Воспитатель: Ребята, внимание! Объявляю групповой сбор!

Воспитатель и дети рассаживаются на ковре по кругу.

Воспитатель: Прежде чем мы начнём обсуждение, предлагаю вам взяться за руки и передать по кругу улыбку и хорошее настроение.

На прошлой неделе все братчане от мала до велика, в том числе и мы с вами, отмечали прекрасный праздник. Напомните мне, какой?

Дети: День рождения города Братска. Ему исполнилось 57 лет.

Воспитатель: На день рождения принято дарить подарки. А что мы подарили своему городу?

Дети: Мы нарисовали рисунки, сделали макеты памятных мест…

Воспитатель: Что мы сделали потом и для чего?

Дети: Мы разместили наши работы на сайте детского сада, чтобы все узнали, что у нашего города праздник… что мы его очень любим… увидели, какой он красивый…

Воспитатель: Наши работы посмотрело большое количество человек из разных уголков нашей Родины, а сегодня на нашу электронную почту пришло письмо от детей одного из детских садов города Москвы. Вам его прочитать?

Получив согласие детей, воспитатель берёт ноутбук и зачитывает письмо.

«Здравствуйте, ребята! Нам очень понравились ваши рисунки и поделки. Судя по ним, ваш город очень красивый и уютный. Если вы не возражаете, мы бы хотели приехать к вам в гости. Надеемся, что вы расскажете нам о вашем замечательном городе, о его достопримечательностях, о людях, прославивших Братск. С нетерпением ждём ответа. Дети подготовительной группы детского сада № 1 города Москвы.

P.S. Подскажите, пожалуйста, где находится ваш город, и на каком транспорте до него удобнее добираться».

Ну что, будем приглашать гостей? (Дети отвечают согласием). Вы знаете, что приём гостей, особенно из другого города, - дело очень ответственное и хлопотное, к нему нужно тщательно подготовиться, чтобы всё предусмотреть. Я предлагаю вам составить план действий, согласны? (Да).

Воспитатель вместе с детьми, используя символы, на мольберте определяют последовательность действий по организации приёма гостей из Москвы.

1. Написать приглашение.

2. Подумать, где разместить гостей.

3. Организовать экскурсию, выбрать объекты, которые будут посещать гости, подобрать материал, который будем рассказывать (воспитатель акцентирует внимание детей на запросы гостей – они хотят узнать о городе, его достопримечательностях, о людях, прославивших Братск).

4. Изготовить сувениры (т. е. небольшие памятные подарки с символикой города).

После составления плана дети совместно с воспитателем приступают к его реализации.

Воспитатель: Итак, с чего мы начнём? (С написания приглашения). Давайте попробуем составить текст.

Дети предлагают свои варианты приглашения, воспитатель набирает текст на ноутбуке. Если дети забудут, напоминает, что нужно указать месторасположение города и вид транспорта, которым удобнее воспользоваться.

Воспитатель: Чтобы определить месторасположение города, предлагаю воспользоваться картой России. (Дети рассматривают карту). Где расположен Братск?

Дети: Город расположен в центре Восточно-Сибирского региона России, в Иркутской области, в центральной части Ангарского кряжа на берегу Братского водохранилища.

Воспитатель: А где находится Москва? (Дети на карте находят столицу России, отмечают, что она расположена на большом расстоянии от Братска).

Воспитатель: Каким видом транспорта будет удобнее гостям до нас добираться?

(Дети предлагают свои варианты: на самолёте, на поезде, на машине… Учитывая удалённость столицы от Братска, останавливаются на самом быстром – на самолёте или на экономичном – на поезде, воспитатель заносит эту информацию в «приглашение», «отправляет его по электронной почте).

Воспитатель: Если гости полетят на самолёте, где мы их будем встречать?

Дети: В аэропорту. Он расположен в 8 км от города Братска.

Воспитатель: А если на поезде?

Дети: Тогда на железнодорожном вокзале Анзёби или Падунские пороги.

Воспитатель: Перейдём к следующему пункту. Вы уже думали о том, где будут проживать наши гости?

(Дети предлагают разные варианты: пригласить по одному человеку к себе домой, поселить в гостинице, например, Братск (улица Депутатская) или Тайга улица Мира, поскольку они расположены в Центральной части города и др.)

Воспитатель: Давайте посмотрим на наш план. Что мы будем делать дальше?

Дети: Нам нужно организовать экскурсию и изготовить сувениры.

Воспитатель: Дел ещё очень много, а времени до прогулки осталось совсем мало. Чтобы мы смогли успеть выполнить запланированное, предлагаю вам разделиться на 2 компании, одна займётся подготовкой экскурсии, другая – изготовлением сувениров для наших гостей. Прежде чем вы поделитесь, давайте порассуждаем, что должен уметь и знать человек, который проводит экскурсию и который изготавливает сувениры.

Дети делятся на 2 компании, способ деления выбирают сами (желание заниматься данной деятельностью, договор, считалка, расчет на «первый-второй» и т. п. Далее экскурсию с детьми готовит одир воспитатель, сувениры дети изготавливают совместно с другим воспитателем).

Взаимодействие с 1 подгруппой детей

Воспитатель: Ребята, перед нами стоит очень сложная задача – выбрать маршрут нашей экскурсии, т. е. те улицы, по которым мы будем проезжать, те достопримечательности и памятные места, которые мы посетим и о которых будем рассказывать. У вас уже есть какие-нибудь предложения?

Воспитатель выслушивает варианты детей, при затруднении помогает им, задавая наводящие вопросы.

- Приезжая в любую страну или город, люди обычно посещают выставки и музеи. Есть ли в нашей городе музеи, в котором отражена история нашей малой Родины? (Архитектурно-этнографический музей под открытым небом «Ангарская деревня», Музей истории Братскгэсстроя и города Братска). Что вы знаете об этих музеях, что можете рассказать?

- С каким важным событием связано рождение нашего города? (Город возник в связи со строительством Братской ГЭС севернее посёлка Братск, затопленного водами Братского водохранилища). Что вы можете рассказать о ГЭС?

- Братск, входит в число крупнейших спортивных центров Сибирского федерального округа. Более 33 братчан являются членами сборных команд России по различным видам спорта. Какие спортивные сооружения вы знаете? О каких выдающихся спортсменах вы можете рассказать? (Александр Зубков – бобслеист, Виктор Кнейб – саночник, Владимир Краснов – легкоатлет и т. д.) Какие ещё вы знаете знаменитых братчан, помимо спортсменов? (Геннадий Михасенко – писатель, Анна Овсянникова – актриса и др.)

- Во время подготовки к празднованию дня города я проводила для вас различные фото экскурсии и видео экскурсии, показывала слайды с фотографиями города. Посмотрев их снова, мы сможем выбрать самые интересные объекты для посещения. Согласны?

Воспитатель с детьми просматривают презентации с фотографиями достопримечательностей города, с фотографиями людей, прославивших Братск, пробуют составить маршрут экскурсии с учётом запросов гостей.

Воспитатель: Я прошу каждого из вас выбрать один из объектов, о котором вы бы хотели рассказать гостям. До приезда гостей ещё есть время, поэтому вы сможете побольше узнать об этих достопримечательностях, людях с помощью различных источников. Каких? (спросить у товарища, у воспитателя, у родителей; посмотреть в интернете, по телевизору; прочитать в книге и пр.)

Взаимодействие со 2 подгруппой детей

Воспитатель: Обычно люди, путешествуя по городам, приобретают там различные сувениры с символикой этого города или с изображением различных достопримечательностей. Что такое символика? (это герб, флаг). Предлагаю вам рассмотреть образцы сувениров, которые вы можете изготовить самостоятельно, а также ознакомится со схемами изготовления поделок. Помимо этого, вы можете сами придумать и сделать свой сувенир.

Дети рассматривают предложенный материал, приступают к изготовлению работ – флага Братска на поставке, кружки с символикой города, блокнота с фотографией достопримечательности на обложке и пр. Если одна из подгрупп заканчивает работу раньше, то она присоединяется к другой. После завершения деятельности воспитатель звонит в колокольчик, созывая всех на групповой сбор.

Сувениры изготовленные детьми ставят в центр круга, и обсуждают проделанную работу.

Воспитатель: Да, ребята, славно мы сегодня с вами потрудились. А сейчас я предлагаю свои работы поставить в наш мини – музей…

Конспект спортивного развлечения для детей старшего возраста

на тему «Праздник забытых игр»

Программные задачи:

-Развитие ловкости, координационных способностей, выносливости, смекалки;

-Воспитание толерантности, интереса к культуре других народов;

-Создание благоприятного микроклимата, доверительных отношений между взрослыми и детьми, родителями и педагогами;

-Приобщение детей и родителей к русскому фольклору.

Планируемые результаты: участвует в коллективных играх; проявляет интерес к народным праздникам; переживает состояние эмоционального комфорта от деятельности.

Предварительная работа: Ознакомление детей с русскими народными играми и народов Сибири; Разучивание считалок, жеребьевок, закличек.

Действующие лица: Скоморох, скоморошка, воспитатель, дети, родители.

 (В фойе встречают гостей скоморох со скоморошкой, трубят в дудочку, бьют в барабан).

Ход деятельности:

Скоморох: Здравствуйте родители! В наш праздничный зал пройти, не хотите ли?

Скоморошка:

Проходите без стесненья!

Билетов не надо.

Предъявите только нам

веселое настроение!

(Родители занимают места в зале. В фойе находятся дети в народных костюмах. Воспитатель заглядывает в зал.)

Воспитатель:

Ой, что это за честной народ здесь собрался?

Что за праздник будет тут, кто бы догадался?

Скоморох:

Заходите, ребятишки.

Здравствуйте, детишки.

Девчонки и мальчишки.

Спасибо, что мимо не прошли.

К нам на праздник зашли.

Проходите, не стесняйтесь.

Удобнее располагайтесь!

Скоморошка:

Какие вы все ладные да нарядные.

Всех мы рады сегодня видеть, и праздник открывать пора!

Воспитатель:

Подождите скоморохи.

Нас на праздник пригласили

и совсем не пояснили,

что за праздник будет тут.

Объясненья гости ждут.

Скоморох: Праздник наш не простой народных игр и развлечений.

Ребенок: А разве бывает такой праздник?

Скоморох: Еще как бывает.

Собирайся народ, становись в хоровод.

(Хоровод «Веночек». Двое ребят с венками берутся за руки, поднимая их вверх, образуют ворота. Остальные дети цепочкой проходят в ворота и поют «Посеяли девки лен». По окончании дети, которые держали ворота, надевают венок одному из участников, Все командуют: «Веночек, венок, спрячься в теремок!» Участник с венком убегает и прячет его. Все идут искать венок. Нашедший венок, забирает его себе).

Скоморошка:

Ой, хорошо играли!

А маменьки и тятеньки немного заскучали.

- Давайте вместе с ними поиграем в русскую народную игру «Ручеек».

Игра «Ручеек». Под музыку «Кадриль» дети становятся в пары, поднимают руки вверх и образуют ворота. Водящий ребенок проходит в ворота и выбирает себе пару. Оставшийся без пары ребенок становится водящим.

Скоморох:

Это кто еще такие

Яркие и расписные.

Платочками машут

И весело пляшут?

(Танец матрешек)

Скоморошка: А в былые времена  народ был веселый, потешный. В какие только игры не играли. На меткость, силу, быстроту, ловкость. Предлагаем вам, гости дорогие, поиграть в русскую народную игру «Волк и овцы».

Проводится игра «Волк и овцы». Перед началом игры надо выбрать «волка» и «пастуха», остальные дети будут «овцами». На противоположных сторонах площадки обозначают границы двух «овчарен», где «овцы» могут спастись от волка. Перед началом игры все «овцы» должны расположиться на краю поля, в одной из «овчарен». В центре площадки очерчивают круг: где будет «волчье логово». Дети хором произносят:

Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Травка мягкая,

Роса сладкая. — Гони стадо в поле,

Погулять на воле!

«Пастух» играет в «рожок» и так выпускает своих «овечек» погулять по заливному лугу. «Волк» внимательно следит за пасущимися «овечками» из своего «логова». Когда «пастух» крикнет: «Волк!», «овечки должны успеть добежать до другой овчарни, на противоположной стороне поля. А «волк» выскакивает из своего «логова» и пытается их поймать(«осалить»). «Пастух» защищает «овечек», загораживая их от «волка». «Овечки», которых «волк» поймал, выходят из игры.

Скоморох:

Много народных игр на свете.

С ними поближе познакомимся, дети.

Игра «Каюр и собаки» Дети и родители встают по три четыре человека ( два ребенка и один взрослый).В таких упряжках все начинают движение по кругу бегом друг за другом .Вдруг, в зале гаснет свет, все останавливаются, начинается мигание огоньков, как северное сияние.

Скоморошка: На  севере очень мало тепла и света, так как большое количество времени продолжается зима и очень короткое лето, поэтому люди, издавна создавали игры, которые помогали вызывать солнце, солнечный свет. Эй, мальчик Хейро, выходи, да игру свою про солнце покажи!

Играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные взмахи вперед- назад и на каждый шаг говорят хейро. Ведущий- солнце сидит на корточках в середине круга. Играющие разбегаются, когда солнце встает и выпрямляется( вытягивает руки в стороны)

Правила игры.

Все игроки должны увертываться от солнца, при его поворотах .На сигнал «Раз, два, три – в круг скорей беги!»те, ведущий не задел , возвращаются в круг. Ира повторяется несколько раз, ведущими могут быть и взрослые и дети.

Скоморошка: А я когда был еще маленьким скоморошком, любил играть в веселые жмурки «Маша и Яша».

Скоморох: Ну-ка, ну-ка поподробнее. Что-то я такую игру не помню.

Скоморох объясняет правила игры и приглашает родителей и детей в игру.

Для этой игры дети выбирают водящими мальчика и девочку. Мальчика назначают «Машей»: теперь он должен говорить тонким голосом, а девочку «Яшей»: с этого момента она говорит басом. Обоим водящим завязывают глаза. Остальные дети берутся за руки и образуют вокруг ведущих замкнутый круг. Водящие становятся в круг, их раскручивают, чтобы им было труднее сохранить ориентацию, и отпускают «искать» друг друга. «Яша» ищет «Машу», окликая ее басом, а «Маша» откликается, но не очень-то спешит навстречу «Яше». Если «Яша» вслепую примет за «Машу» другого ребенка, ему указывают на ошибку. Игра продолжается до тех пор, пока смешная парочка, наконец, не встретится.

Скоморошка:

А сейчас 1, 2, 3, 4, 5, будем «Барыню» плясать.

Топни правая нога, хлопни левая рука.

Руки в бок и поворот.

Пляшет барыню, народ.

(Родители и дети танцуют «Барыню»).

Воспитатель: Скоморохи, а в наш детский сад ходят дети разных национальностей. Мы часто играем в игры других народов. Можем и вас научить.

Скоморох: Вот здорово! Хотим. Научите.

Воспитатель: Эта игра татарского народа. Называется «Хромая лиса».

 Игра «Хромая лиса» В начале игры обозначается обручами «лисья нора», «дом», «курятник», и выбирается, кто из детей будет «хромой лисой» и «хозяином курятника». Все остальные дети становятся «курами».

«Хромая лиса» скачет на одной ноге из своей норы к «курятнику» мимо «дома», а «хозяин дома» спрашивает у нее, куда она собралась.

- Лиса, лисонька хромая, куда ночью ковыляешь?

- Бикчантай, сынок Мамая, меня бабка ждет родная!

- А зачем к ней торопиться?

- Моя шуба там за печкой.

- А если шуба загорится?

- Окуну я шубу в речку.

- Вдруг умчит ее теченье?

- Я заплачу с огорченья.

- Лиса, лисонька хромая, как без шубы ты пойдешь?

- Бикчантай, сынок Мамая, как пройду, тогда поймешь!

Хозяин «ложится спать» (закрывает глаза), а плутовка-лиса залезает в «курятник» и начинает гоняться за «курами». При этом она должна прыгать на одной ноге, вставать на обе ноги сразу ей запрещено. «Куры» разбегаются от лисы врассыпную, но выбегать из «курятника» им строго запрещено.

Прыгая за «курами», «хромая лиса» стремится «осалить» кого-нибудь рукой. Игрок, которого лиса сумела коснуться, сам становится лисой в следующей игре.

Воспитатель: А в эту игру играют народы чувашской национальности «Луна или солнце», Выбирают двух игроков, которые будут капитанами. Они договариваются между собой, кто из них луна, а кто солнце. К ним по одному подходят остальные, стоящие до этого в стороне. Тихо, чтобы другие не слышали, каждый говорит, что он выбирает: луну или солнце. Ему так же говорят, в чью команду он должен встать.

- Так все делятся на две команды, которые выстраиваются в колонны - игроки за своим капитаном, обхватив стоящего впереди за талию. Команды перетягивают друг друга через черту между ними. Проигравшей считается команда, капитан которой переступил черту при перетягивании.

Воспитатель: Мы в детском саду играем и в эвенкийские игры. Какую игру, ребята, мы покажем скоморохам? (Ответы детей).

Наперегонки с кэпылем Игра-соревнование.

Дети делятся на две (или три) команды и становятся друг за другом перед чертой или шнуром. У каждого первого игрока мяч зажат между ногами (например, между коленями или внизу около стопы, но у всех детей одинаково). По сигналу «Раз, два, три — беги!» дети, стоящие первыми в колоннах, бегут (или прыгают на двух ногах) до стула, обегают его, так же возвращаются, передают мяч следующему игроку и становятся в конец колонны. Побеждает та команда, которая быстрее закончит соревнование. Соревнование можно повторить два раза.

Воспитатель: Вот такие игры у разных народов. Все они похожи немного друг на друга, а как же иначе, ведь играют в них дети. А дети во всем мире одинаковы. Озорны, любознательны, подвижны.

Ребенок:

Игралия, Игралочка,

Чудесная страна.

Каждый здесь не раз бывал,

Кто когда-нибудь играл

В прятки или салочки.

Скоморох: А в какие игры в детстве играли ваши маменьки и тятеньки? Давайте у них спросим.

Скоморошка: (опрашивает родителей)

Скоморох: А давайте в какую-нибудь из этих игр мы поиграем. (Приглашает родителя, он объясняет игру и все вместе играют в нее).

«Пятнашки», «Испорченный телефон», «Чиж» и т. д.

Скоморошка: А теперь дружнее громче пусть похлопают ребята!

Скоморох: И для всех сегодня победителей пусть похлопают родители!

Воспитатель:

- Уважаемые родители, дети и гости! Спасибо вам за участие на нашем празднике. Будьте всегда сердцем чисты и не забывайте, что сами когда-то были детьми.

Конспект познавательной деятельности в старшей группе

«Мой город Братск»

Цель: воспитание любви к своей малой Родине, патриотизма.

Задачи: познакомить с историей этапа начала строительства ГЭС, трудностями, промышленными предприятиями; развивать интерес к отдельным событиям истории: возникновение символа города, острога, флага, герба; людям, прославившим свой родной город.

Ход занятия

Как вы думаете, есть ли возраст у городов и всем ли одинаковое количество лет. Нашему городу 59 лет. Но люди в этих краях жили задолго до появления Братска. Они добывали пушнину, занимались охотой и рыбалкой.

Точно дату рождения Братска никто не знает. Ещё в 17 веке люди, которые осваивали Сибирь, построили первый острог на реке Ангаре, вблизи Падунских порогов, и на этом месте скоро появилась деревня Падун.

Много знаменитых людей отбывали ссылку в наших краях. Они говорили о том, что это мощный край, описывали реку Ангару, как она замерзает, какие температуры зимой бывают.

В 1954 году началось строительство города Братска. Произошло это потому, что Ангара здесь течёт не по равнине, а падает с высоты (Падунские пороги). На этой высоте построили ГЭС (гидроэлектростанция).

Она даёт много электричества, от которого могут работать огромные заводы (БлПк, БрАЗ). На этих заводах работает очень много людей. У них есть семьи, дети. Чтобы разместить всех этих людей, построили высотные дома, детские сады, школы, больницы. Также в нашем городе есть вокзалы, аэропорт, речной вокзал, театры, музеи, спорткомплексы.

Места, где построен наш город, обладал несметным богатствами: лесом и водой. Лес дает мебель, бумагу, тетради, газеты, брёвна и доски, дрова. Вода даёт нам электричество. Благодаря этому электричеству у нас есть в домах электроэнергия, работают заводы, троллейбусы. Также в наших местах есть железо, газ. С постройкой железной дороги Тайшет-Лена началось развитие лесной промышленности. Когда построили ГЭС, реку Ангару перекрыли, и сверху речка разлилась, затопило очень много деревень, а ту водную часть назвали Братским водохранилищем или Братским морем.

В 1954 году началось строительство ГЭС, 1955 – год рождения Братска. Строили наш город всей страной. Люди, которые строили наш город, были разные, не похожие друг на друга, но здесь они все стали единой семьёй. Их дружба стала братской. Эти люди совершили подвиг, построив среди тайги наш город. В честь этой дружбы наш город и назвали Братском.

В нашем городе много детских садов, школ, училищ, музыкальных школы, Дворцы творчества, есть университеты. В жилом районе Энергетик есть Братский государственный университет, так же есть музей под открытым небом «Ангарская деревня», театры, церкви, строятся скверы, фонтаны.

Но славятся наши края не только мощью промышленности, но и людьми. Когда была война с фашистами, из Братского района много людей уходило на фронт. Они храбро сражались и даже есть герои войны Погодаев Степан Борисович и Дубынин Николай Михайлович. Памятник Погодаеву установлен в Энергетике, недалеко от бассейна «Солнечный», его именем назван посёлок и улица города.

Но в нашем городе есть и свои сложности. Грязный воздух от заводов, да и ещё леса нещадно вырубаются. А леса – лёгкие планеты. В наших с вами силах беречь свой город. Для этого можно не бросать мусор, высаживать деревья и т.д.

Давайте любить свой город, гордится им!

Познавательная викторина: «Наш Братск,  с другими, не сравнится,  и  мы привыкли,  им  гордится»

Цель:

Обобщить и систематизировать знания детей о Братске.

Воспитание чувства патриотизма.

Материал: Атрибуты к проведению викторины: картинки с изображением достопримечательностей родного города, изображение флага и герба города. Запись гимна.

Ход:  Сегодня у нас не просто встреча, а соревнование. Играют две команды. Победителя ждет приз.

Вопросы для викторины:

1.  Как называется наш город?

2.  На какой реке он стоит?   Из какого озера Ангара вытекает?

3.  Угадайте по фотографиям его достопримечательности. Д/и «Жилое – нежилое»

4.Какие виды транспорта есть в родном городе?

Словесная игра  «Кому что нужно для работы?»

5. Назовите государственные символы России.  Д/и «Узнай наш герб, флаг»

6. Что означают цвета флага?

7. Что изображено на гербе?

Слушание гимна города.

8. В какой области находится наш город?

9. Назовите центральный город нашей области

10. Назовите знаменитых братчан.

Игра народов Сибири «Смелые ребята».

11.Назовите пословицы о Родине.

12. Назовитие деревья, растущие в тайге.

Игра «С какого дерева листок»

13. Назовите зимующих птиц, живущих в тайге.

14.Назовите птиц, живущих в городе.

Игра народов Сибири «Куропатки и охотники»

15.Назовите животных тайги

Д/и «Дорисуй животное»

16. Назовите рыб, живущих в реке Ангаре.

Слушание песни А.Пахмутовой «По Ангаре»

17. Каких художников Братска вы знаете? Назовите их работы.

18. Какие стихи братских поэтов вы знаете? Расскажите их.

19. Назовите коренных жителей нашего города?

Д/и  «Кто где живет»

«Назови одежду бурят, эвенков и ее элементы»

21. Назовите ремесла братских народов»

Бурятская народная игра «Иголка, нитка, узелок»

Итог:

Молодцы, ребята! Сегодня вы доказали, что много знаете о нашем городе, о природе города и тайги. Значит, вы растете достойными гражданами Братска, России. Ведь настоящий гражданин должен знать все о своем городе, о стране.

Познавательная викторина: «Наш Братск,  с другими, не сравнится,  и  мы привыкли,  им  гордится»

Цель:

Обобщить и систематизировать знания детей о Братске.

Воспитание чувства патриотизма.

Материал: Атрибуты к проведению викторины: картинки с изображением достопримечательностей родного города, изображение флага и герба города. Запись гимна.

Ход:  Сегодня у нас не просто встреча, а соревнование. Играют две команды. Победителя ждет приз.

Вопросы для викторины:

1.  Как называется наш город?

2.  На какой реке он стоит?   Из какого озера Ангара вытекает?

3.  Угадайте по фотографиям его достопримечательности. Д/и «Жилое – нежилое»

4.Какие виды транспорта есть в родном городе?

Словесная игра  «Кому что нужно для работы?»

5. Назовите государственные символы России.  Д/и «Узнай наш герб, флаг»

6. Что означают цвета флага?

7. Что изображено на гербе?

Слушание гимна города.

8. В какой области находится наш город?

9. Назовите центральный город нашей области

10. Назовите знаменитых братчан.

Игра народов Сибири «Смелые ребята».

11.Назовите пословицы о Родине.

12. Назовитие деревья, растущие в тайге.

Игра «С какого дерева листок»

13. Назовите зимующих птиц, живущих в тайге.

14.Назовите птиц, живущих в городе.

Игра народов Сибири «Куропатки и охотники»

15.Назовите животных тайги

Д/и «Дорисуй животное»

16. Назовите рыб, живущих в реке Ангаре.

Слушание песни А.Пахмутовой «По Ангаре»

17. Каких художников Братска вы знаете? Назовите их работы.

18. Какие стихи братских поэтов вы знаете? Расскажите их.

19. Назовите коренных жителей нашего города?

Д/и  «Кто где живет»

«Назови одежду бурят, эвенков и ее элементы»

21. Назовите ремесла братских народов»

Бурятская народная игра «Иголка, нитка, узелок»

Итог:

Молодцы, ребята! Сегодня вы доказали, что много знаете о нашем городе, о природе города и тайги. Значит, вы растете достойными гражданами Братска, России. Ведь настоящий гражданин должен знать все о своем городе, о стране.

Познавательная викторина: «Наш Братск,  с другими, не сравнится,  и  мы привыкли,  им  гордится»

Цель:

Обобщить и систематизировать знания детей о Братске.

Воспитание чувства патриотизма.

Материал: Атрибуты к проведению викторины: картинки с изображением достопримечательностей родного города, изображение флага и герба города. Запись гимна.

Ход:  Сегодня у нас не просто встреча, а соревнование. Играют две команды. Победителя ждет приз.

Вопросы для викторины:

1.  Как называется наш город?

2.  На какой реке он стоит?   Из какого озера Ангара вытекает?

3.  Угадайте по фотографиям его достопримечательности. Д/и «Жилое – нежилое»

4.Какие виды транспорта есть в родном городе?

Словесная игра  «Кому что нужно для работы?»

5. Назовите государственные символы России.  Д/и «Узнай наш герб, флаг»

6. Что означают цвета флага?

7. Что изображено на гербе?

Слушание гимна города.

8. В какой области находится наш город?

9. Назовите центральный город нашей области

10. Назовите знаменитых братчан.

Игра народов Сибири «Смелые ребята».

11.Назовите пословицы о Родине.

12. Назовитие деревья, растущие в тайге.

Игра «С какого дерева листок»

13. Назовите зимующих птиц, живущих в тайге.

14.Назовите птиц, живущих в городе.

Игра народов Сибири «Куропатки и охотники»

15.Назовите животных тайги

Д/и «Дорисуй животное»

16. Назовите рыб, живущих в реке Ангаре.

Слушание песни А.Пахмутовой «По Ангаре»

17. Каких художников Братска вы знаете? Назовите их работы.

18. Какие стихи братских поэтов вы знаете? Расскажите их.

19. Назовите коренных жителей нашего города?

Д/и  «Кто где живет»

«Назови одежду бурят, эвенков и ее элементы»

21. Назовите ремесла братских народов»

Бурятская народная игра «Иголка, нитка, узелок»

Итог:

Молодцы, ребята! Сегодня вы доказали, что много знаете о нашем городе, о природе города и тайги. Значит, вы растете достойными гражданами Братска, России. Ведь настоящий гражданин должен знать все о своем городСколько вам лет? А вашей маме, папе, бабушке, дедушке? У всех людей разный возраст.

Конспект продуктивной деятельности для детей старшего возраста на тему «Мы строим братскую ГЭС» в рамках тематической недели, посвящённой Дню города

Интеграция видов деятельности: познавательная, продуктивная.

Программные задачи:

-Сформировать у детей устойчивый интерес к конструкторской деятельности;

-Развивать способности к самостоятельному анализу сооружений с точки зрения практического назначения объектов;

-Воспитывать желание экспериментировать, творить;

-Научить проявлять аккуратность в работе.

Планируемые результаты:

-Ребенок проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности и к информации, которую получает в процессе общения;

-Умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, ссылается на источник полученной информации; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища;

-Умеет работать в коллективе;

Материал и оборудование:

Иллюстрации, фотографии с видами Братской ГЭС, Братска; макет Братской ГЭС; аудиозапись песни «Мой палаточный Братск»; большая коробка, коробки поменьше (от сока, чая), картон, цветная бумага, клей.

Предварительная работа: беседа о строительстве Братской ГЭС; экскурсия на Братскую ГЭС; рассматривание фотографий, рисунков с видами ГЭС; строительная игра «Строительство электростанции»; чтение художественной литературы о строителях; опыты «Вода – двигатель турбины», открытки с изображением ГЭС, водохранилища, природы.

Ход деятельности:

1.Вступительный момент

Звучит аудиозапись песни «Мой палаточный Братск».

2.Речевое общение

-Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в музей строителей нашего города. Посмотрите на эти фотографии. На них видно как тяжело пришлось нашим дедушкам и бабушкам, которые участвовали в строительстве нашего города. Когда строители возводили ГЭС, им мешали сильные морозы зимой, а летом мошка и комары делали их жизнь невыносимой. Но героические усилия строителей увенчались успехом. В нашей стране появилась большая гидроэлектростанция. Скажите, ребята, а для чего она нужна? Правильно! Для выработки электричества. А давайте попробуем сами сделать ГЭС.

3.Рассматривание макета «Братская ГЭС»

Воспитатель показывает детям макет и рассказывает о том, из каких частей состоит плотина. Внутри гидроэлектростанции находятся турбины, мы их не видим. Через плотину могут ездить автомобили и железнодорожные поезда. Мосты находятся друг над другом. Пониже автомобильный мост, на нем находится пост ГИБДД. Над ним расположен мост, по которому двигаются железнодорожные составы.

4.Пальчиковая игра

5.Объяснение и показ способов действий

Ребята, работать будем в парах. Прежде чем разбиться в пары, подойдите к столу и возьмите по одной части открытки, а теперь соберите свою открытку (дети соединяют открытки, тем самым образуя пары)

Дети проходят на рабочие места. Воспитатель показывает последовательность выполнения работ. Для начала нужно оклеить коробки цветной бумагой. Затем с одной стороны большой коробки (по нижнему основанию) приклеиваются маленькие коробки.

Для создания скоса по верхнему краю большой коробки и на маленькие коробочки приклеивается лист картона.

По верхней стороне большой коробки на некотором расстоянии друг от друга дети приклеивают маленькие коробочки (турбинные отсеки). Далее необходимо приклеить лист картона на маленькие коробки (железнодорожный мост).

9.Динамическая пауза

Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем!». Под музыку дети выполняют движения, имитирующие различные трудовые действия.

10.Рефлексия

Молодцы, ребята! Вы стали настоящими строителями Братской ГЭС. Предлагает еще раз послушать аудиозапись песни «Мой палаточный Братск».

Познавательная викторина: «Братск – мой город!»

Вопросы для викторины:

1. Как называется наш город?
2. На какой реке он стоит?
3. Из какого озера Ангара вытекает?
4. Назовите достопримечательности нашего города?
5. Какие виды транспорта есть в родном городе?
6. Что означают цвета флага?
7. Что изображено на гербе?
8. В какой области находится наш город?
9. Назовите центральный город нашей области.
10. Назовите знаменитых братчан.
11. Назовите пословицы о Родине.
12. Назовите деревья, растущие в тайге.
13. Назовите зимующих птиц, живущих в тайге.
14. Назовите птиц, живущих в городе.
15. Назовите животных тайги, озера Байкал.
16. Назовите рыб, живущих в реке Ангаре, в озере Байкал.
17. Каких художников Братска вы знаете? Назовите их работы.
18. Какие стихи братских поэтов вы знаете? Расскажите их.

Информационная поддержка родителей

Папка-передвижка «Современный Братск»

Что бы кто ни говорил, но Братск до сих пор остается уникальнейшим российским городом. Судите сами: он состоит из нескольких фактически обособленных частей – Центра, Падуна, Энергетика, Гидростроителя, Осиновки, Сухого, Заярского, Порожского, Чекановского и Бикея, разбросанных по берегам Братского водохранилища. По численности населения относящийся к средним городам, по площади территории он является одним из крупнейших городов в России. Братчане, таким образом, оказались по настоящему великороссами – сравнительно немногочисленные, они постарались освоить и заселить большие земли.

Итак, небольшое население при большой площади – уникальность, номер один.

Уникальность номер два – то, что Братск по прежнему остается крупным индустриальным центром. БрАЗ, БЛПК, Братская ГЭС входят в пятерку крупнейших предприятий мира.

Третьей уникальностью является замечательное географическое положение города. Построенный практически в центре матушки России, город является стратегическим транспортным узлом. Именно Братск был базой для строительства БАМа, и именно наш город мог бы стать дозаправочным пунктом для трансполярных перелетов из Америки в Азию.

Четвертой особенностью можно назвать то, что Братск, не являясь областным центром, фактически является центром притяжения для большинства городов и поселков Северного Приангарья. Усть-Илимск, Усть-Кут, Железногорск, Чуна, Тайшет, Тулун и Нижнеудинск экономически связаны с нашим городом даже больше, чем Иркутск.

И, наконец, огромный людской потенциал города можно назвать уникальность номер пять. Не так много городов в России, где столь высок процент людей с высшим образованием, а также специалистов в различных отраслях экономики.

Город переживает многочисленные трудности: снижение рождаемости, неблагоприятная экологическая обстановка, экономический кризис.

Впервые, за последние десять лет Братск вступил в позитивный период, увеличивается рождаемость, стали открываться новые сады, спортивные школы, выросли новые микрорайоны, реализуется программа «Жилье – молодым», решается проблема детей-инвалидов и детей из малообеспеченных и многодетных семей.

Сегодняшний Братск – это совсем другой город, не тот темный нищий, задолжавший всем и вся тлеющий населенный пункт, который мы помним по «лихим» девяностым. Само собой, проблем еще много, но то, что мы «выкарабкались», ни у одного здравомыслящего человека не должно вызывать никаких сомнений.

Возрождается тот Братск, о котором мечтали первостроители!