Проект " Моя малая Родина"
проект

Региональный проект  « Моя малая Родина»

Вид проекта: творческо-исследовательский

Участники проекта:

Дети старшей   группы, родители и педагоги ДОУ.

Сроки реализации проекта:

Долгосрочный

Актуальность:

Краеведение на сегодняшний день становится очень важным звеном в развитии ребенка-дошкольника. Формирование отношения к стране и государству начинается с детства. С чего начинается Родина для малыша? Эта любовь начинается с малого – для малыша это, прежде всего, родной дом, детский сад, улица, поселок. Это природа, люди, дома, окружающие их, которые они видят повседневно. Но чтобы любить, надо знать.

В дошкольном возрасте дети должны обязательно знать и ценить свою малую родину – место, где они родились

Воспитание любви и уважения к родному поселку является важнейшей составляющей нравственно- патриотического воспитания.

В воспитании чувств ребенка, в формировании личности очень велико значение родного края, его природа. Общение с родным краем, любовь к нему, познание его тайн, облагораживает человека, делает его более чутким и отзывчивым.

Для успешности работы с детьми по ознакомлению с родным поселком, страной, где они живут, мы решили применить проектный метод. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма.

Цель проекта:

Содействовать всестороннему развитию детей, знакомить детей с историей, с основами культуры нашей малой родины, с бытом и историей своих предков. Формирование у дошкольников патриотических чувств.

Задачи проекта:

• дать знания детям о родном поселке, крае: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты;
• закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;
• формирование интереса к прошлому и настоящему поселка;
• развитие бережного и созидательного отношения к поселку (достопримечательности, культура, природа).
• знакомство детей с природными ресурсами;
• знакомство детей с традициями, трудом и бытом народа;
• воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой поселок;
• воспитывать любовь к родному поселку, краю, умение видеть прекрасное;
• организация общественно полезной деятельности ребенка на благо своей семьи, своего поселка;
• Воспитание любви к родному дому, семье, уважение к родителям и их труду.

Ожидаемый результат:

• Ребенок имеет первичные представления о своей семье, родном крае (ближайшем социуме), природе Забайкальского края.
• Проявляет заботу о своей семье.
• Может назвать посёлок, рассказать о своём родном посёлке.
• Знает название  краевого центра.
• Знает символику Забайкальского края
• Проявляет интерес к народному творчеству.
• Знает представителей растительного и животного мира Забайкальского края.
• Может назвать виды промышленной и сельскохозяйственной деятельности жителей посёлка и края.
• Имеет представление о карте родного края.

План реализации проекта:

Первый этап – подготовительный

• Изучение методической литературы
• Составление перспективного плана
• Создание развивающей среды
• Подбор игр и оборудования
• Создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности

Второй этап – реализация проекта

• Тематический план работы по ознакомлению детей с родным краем

Третий этап – презентация проекта

• Подведение итогов работы. Анализ полученных результатов и их оценка. Итоговая диагностика.
• Оформление альбома о поселке .
• Проведение открытого обобщающего занятия «Моя малая родина».
• Выставка детских работ : «Дом, в котором я живу», «Юные художники о нашем поселке».

  Реализация проекта:

 Воспитатель подбирает краеведческий материал в соответствии с запланированной деятельностью: обогащает развивающую среду материалами о (книги, картинки, репродукции, дидактические игры, пособия, предметы искусства, продукты детского творчества и др.).

Проектный метод предполагает интеграцию (взаимопроникновение разделов программы) на основе единого проекта. Воспитатель согласует тематику занятий по ознакомлению с родным поселком с тематикой других занятий, играми детей; создает условия для самостоятельной и совместной с взрослыми работы с краеведческим материалом.

Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным поселком становится возможной при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту и тесному сотрудничеству с родителями. Дети и взрослые (педагоги, родители) разрабатывают экскурсионно-туристические маршруты по поселку, начинают поисково-собирательную работу.

 Целевые прогулки:

• По близлежащим улицам;
• В парк;
•  Беседы :

1. « Мой родной поселок»:
2.  «Где работают наши родители».
3. «Улицы, по которым мы ходим».

 Путешествие по фотографиям.

Рассказ воспитателя (местоположение, особенности застройки).

Знакомство с достопримечательностями поселка, района.

Конструирование с крупным строительным материалом «Улица нашего поселка».

Рассматривание картин, книг и открыток о крае.

Знакомство с историей поселка .

Непосредственно образовательная деятельность:

«Край, в котором я живу».

«Что мы знаем о промышленности нашего края?»

 Встречи с интересными людьми.

Рассказ родителей о своей профессии.

 Викторина:

«Я знаю край, в котором живу».

 Праздники:

«День поселка». «Город мастеров».

 Чтение художественной литературы:

• В.Степанов «Что мы родиной зовем».
• Н.Забила «Путями-дорогами».
• В.Степанов «Наш дом».

 Оформление альбомов:

«Достопримечательности родного поселка».

«Дом, в котором я живу».

 Самостоятельная художественная деятельность детей:

Рисование «Наша улица», «Красота родной природы»

 Изготовление макета поселка.

 Конкурсы, выставки:

• Выставка «Моя семья» (художественная деятельность).
• Выставка детских работ «Юные художники о нашем поселке».

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ

Литература.

1. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». Старшая группа- Мартынова Е.А., Сучкова И.М.
2. «Моя родина – Россия» К.Ю.Белая, М.А.Злобина.
3. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. «Экология»-
4. Волочкова В.Н., Степанова Н.В.
5. Конспекты занятий в старшей группе «Познавательное развитие» В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова. Воронеж 2008 г.
6. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. – Бондаренко Т.М.
7. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет, 2014.
8. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. Л.В. Куцакова. М.: Сфера, 2006
9. С.Н. Николаева «Мы». Программа экологического воспитания в детском саду. Мозаика-синтез, 2010.
10. О.А.Воронкевич, Добро пожаловать в экологию- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014
11. Л.Л..Мосалова. Я и мир. Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста, ДЕТСТВО-ПРЕСС,2016.