программа "Славянское прикладное исскуство"
рабочая программа (средняя, старшая, подготовительная группа)

Комитет по образованию администрации

Черлакского муниципального района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного   образования «Дом детского творчества» Черлакского муниципального района Омской области

Дополнительная общеобразовательная программа

естественнонаучной направленности

«ДПИ»

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год (72 часа)

Очная форма освоения

Базовый уровень сложности содержания

Автор-составитель:

Шмунк Альбина Викторовна

                                                педагог дополнительного образования

                                                 Черлак, 2020

Пояснительная записка

    Декоративно-прикладное искусство — одно из важных средств художественного воспитания детей дошкольного возраста. Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно-прикладного искусства новизну и элементы сказочности.

        В процессе создания предметов декоративно-прикладного искусства у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах декоративно-прикладного искусства в жизни. «Эти знания прочны потому, что «вещь», сделанная самим ребенком соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет неизменно живее, интенсивнее, глубже и прочнее» - писал Н. Д. Бартрам

Декоротивно - прикладное искусство, включая все его виды, обладает большими воспитательными возможностями. Оно несет в себе огромный духовный заряд, эстетический и нравственный идеал, веру в торжество прекрасного, в победу добра и справедливости. Изделия народно-прикладного искусства, которое видят дети, раскрывают перед ними богатство культуры народа, помогают усвоить обычаи, учат понимать и любить прекрасное. Орнаментальное основа народного искусство близка и доступна дошкольника для восприятия в творческой деятельности. Яркие и чистые цвета узоров, симметрия и ритм чередования форм привлекают детей.

Народное искусство образно, красочно, доступно детскому восприятию. Знакомясь с образцами народного творчества, дети попадают в мир ярких красок. Каждый народ старается сохранить культуру веков и привить последующим поколениям интерес к народному национальному искусству. Сохранение «предания веков», это значит сохранение самого народа и его культуры.

      Декоративно-прикладное искусство всегда тесно было связано с бытом. Песни и танцы, былины и сказки также неотделимы от повседневной жизни народа, потому что в них воплощались мечты о прекрасном, представления о добре и зле, о гармонии мира.  Для того, чтобы детям было легче понять многогранность русского народного искусства, в развлечения и непосредственно-образовательную деятельность мы включаем стихи, поговорки, танцы, пляски, хороводы и изобразительную деятельность.

Актуальность программы обусловлена тем, что в образовательном процессе изучается в основном  только народная роспись, других видов народного искусства нет, хотя славянское прикладное искусство многогранно.  Посуда, предметы быта и особенно игрушки изготавливались из многих материалов, с помощью различных техник.  Также параллельно с прикладным искусством дети будут узнавать славянские народные традиции, приобщаться к истокам фольклорной культуры, знакомиться с историей своей страны. Возникла необходимость подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании особой развивающей среды для развития творческих способностей детей в области декоративно-прикладного искусства и их эстетического воспитания. Реализация программы происходит в процессе расширенного, углубленного знакомства детей с изделиями народных художественных промыслов, знакомство с символикой русского декоративного искусства и самостоятельным созданием декоративных изделий.

Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации - русский. Форма работы – групповая (группа 16 человек). Программа рассчитана на 1 год для детей 5 –7 лет.

Цель: формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи

Обучающие:

• приобщать детей к народному декоративно-прокладному искусству в условиях собственной практической творческой деятельности;

• расширять знания детей о народных промыслах, народных игрушках, предметах славянского быта, способах их изготовления  и их росписи.

научить делать различные поделки в разных техниках и использовать их для игровых ситуаций, обогащая игровой опыт детей;

• способствовать знакомству классической закономерности народного декоративно-прикладного искусства (колорит, содержание, чередование, симметрия, асимметрия в узоре, соответствие  узора и формы, изобразительные приемы и т. д.);

формировать умение работать с различным художественным материалом;

научить экономному и разумному использованию материалов;

Развивающие:

• развивать умение использовать нетрадиционные техники и получать удовольствие от своей работы;

• развивать эстетическое (эмоционально-оценочное, образное восприятие, эстетические чувства.

развивать познавательный интерес к славянскому народному творчеству;

Воспитательные:

• воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству как эталону красоты;

 формировать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;

• на основе освоения художественного опыта народных мастеров воспитывать индивидуальное творчество детей в орнаментальной деятельности: специальные художественные способности – «чувство» цвета, ритма, композиции, самостоятельность, творческую инициативу.

Методы формы работы:

Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа

. Наглядные методы: рассматривание, сравнение, показ воспитателя.

Практические и игровые.

Формы подведения итогов реализации программы:

• выставки;

• конкурсы;

• мастер-классы.

Методы оценки результативности программы:

• посещаемость (фиксация занятий в рабочем журнале;

• наблюдение в процессе работы;

• анализ готовых работ.

Планируемые результаты

• будет знать народные промыслы, узнавать и называть их (городецкая,                         хохломская, гжельская, дымковская; русская матрешка, народная игрушка  и  предметы быта из различных материалов);
• будет уметь выделять и рисовать элементы узора росписи, составлять из элементов узора композицию, самостоятельно определять последовательность выполнения росписи, подбирать и передавать колорит нужной росписи;
• научится передавать выразительные особенности в поделках из соленого теста, текстиля, соломки, в плетении;
• научится самостоятельно и творчески применять умения и навыки, полученные на занятиях; последовательно вести работу;
• будет знать о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.
• будет знать элементарные традиции и праздники славян, приобщится к славянской культуре.

Учебно-тематический план

Содержание программы.

Расширять знания детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Продолжать учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных промыслов. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства.

1. Знакомство с работой кружка

2. Путешествие по народным промыслам

1.3. Раздел «Городецкая роспись»

Программное содержание:

Продолжать знакомить с Городецкой росписью, ее колоритом, основными элементами узора. Учить рисовать городецкие цветы – купавки и ромашки голубого и розового цвета. Закреплять навыки смешивания красок на палитре для получения нужного цвета. Учить использовать нетрадиционную технику рисования – рисование пальчиками, оттиск поролоном.

Расширять знания детей о том, что одинаковые изделия можно украшать по-разному; самостоятельно придумывать узор и его расположение на доске; закрепить умение рисовать прямые и закругленные цветочные гирлянды из самостоятельно подобранных элементов с соблюдением характерных цветосочетаний Городецкой росписи. Познакомить детей с украшением листьев чёрными тоненькими закруглёнными штрихами, белыми точками.

Основные материалы:  бумажные шаблоны досочек, сарафана, гуашь, акварель.

1.4. Раздел «Мезенская роспись»

Программное содержание:

Расширять знания детей о мезенской росписи, о символике элементов мезенской росписи. Формировать умения самостоятельно изображать элементы росписи и прочитывать символичный узор композиции (вода, огонь, земля).

Развивать в детях стремление к творчеству.

Основные материалы: акварель, гуашь.

1.5. Раздел «Русская матрешка»

Программное содержание:

Познакомить детей самой популярной народной деревянной игрушкой - русской матрёшкой. Вызвать у детей интерес к образу. Учить лепить фигурку из целого куска соленого теста. Воспитывать аккуратность в работе и интерес к народному творчеству.

Совершенствовать навыки работы детей в составлении узоров. Совершенствовать навыки и приемы работы мягкой кистью. Создавать радостную творческую атмосферу.

Основные материалы: соленое тесто, гуашь, акварель, лак, бумага.

1.6. Раздел «Каргопольская игрушка»

Программное содержание:

Познакомить детей с каргопольской игрушкой. Закреплять знания детей о традициях русского народа, проживающего на севере России. Знакомить детей с особенностями каргопольской росписи. Учить рисовать элементы росписи.

Развивать у детей замысел. Учить детей лепить пластическим способом из целого куска соленого теста. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Закреплять умение плотно скреплять части. Передавать пластику перехода одной части к другой (от шеи к туловищу).

Основные материалы: акварель, гуашь, бумага, соленое тесто.

1.7. Раздел «Филимоновская игрушка»

Программное содержание:

Знакомить детей с творчеством филимоновских мастеров. Расширять знания детей о народной игрушки. Формировать эстетическое отношение к действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства. Знакомить детей с элементами росписи. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам.

Учить детей лепить фигурку из целого куска соленого теста, передавая особенности формы, пропорций и деталей. Закреплять умения заглаживать фигурку. Воспитывать аккуратность в работе.

Закреплять знания детей о последовательной росписи филимоновской игрушки. Обратить внимание на особенности расположения узора. Учить составлять узор из знакомых элементов на побеленных игрушках.

Основной материал: соленое тесто, гуашь.

1.8. Раздел «Хохломская роспись»

Программное содержание:

Расширять знания детей о народном промысле. Учить детей находить характерные особенности хохломских изделий. Учить отражать элементы окружающей действительности в стилизованной народной росписи. Формировать отношение к произведениям народного искусства. Учить рассматривать хохломские изделия и выделять в росписи отдельные элементы: «реснички», «травинки», «капельки», «ягодки». Учить составлять узор на полосе бумаги из элементов хохломской росписи, чередуя их (ромашки, простой трилистик, ягоды смородины); закрепить знание цветов, используемых в хохломской композиции, и умение сочетать их; развивать интерес к хохломскому искусству; вызвать сочувствие к героям сказки;закрепить технические умения: набирать краску на кисть, пользоваться «тычком».

Основной материал: гуашь, краски, бумажные шаблоны шарфика, теремка.

1.9. Раздел «Народный костюм»

Программное содержание:

Расширять знания детей о народных промыслах родного края. Развивать умение строить художественный замысел. Совершенствовать изобразительные навыки и умения рисования орнаментов. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

Основной материал: гуашь, краски, шаблоны одежды.

1.10. Павлово-Посадские платки и шали.

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Познакомить детей с новым промыслом – Павлово-Посадских шалях. Рассказать о средствах выразительности декоративного украшения шалей. Формировать умение выполнять растительные элементы росписи.

1.11. Раздел «Дымковская роспись»

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять знания детей о народной игрушке, дымковской игрушке. Формировать эстетическое отношение к предметам. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Вызвать желание самим попробовать нарисовать элементы росписи, использовать в работе нетрадиционную технику рисования.

Учить расписывать дымковские изделия, сочетая гладкоокрашенные части с узором; учить шахматному расположению элементов в узоре, сочетанию в узоре крупных элементов с мелкими.

Основной материал: гуашь, акварель, бумажные шаблоны дымковских игрушек.

1.12. Раздел «Тряпичная народная кукла»

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять знания детей о народной игрушке. Формировать эстетическое отношение к предметам. Приобщать к славянским народным традициям. Вызвать желание самим сделать тряпичную куклу.

Учить делать тряпичную народную куклу.

Основной материал: текстиль, нитки

1.13. Раздел «Поделки из соломки, лозы и их имитации»

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять знания детей о народных предметах быта. Формировать эстетическое отношение к предметам. Приобщать к славянским народным традициям. Вызвать желание самим сделать поделку из соломки, лозы  и их имитации .

Учить изготавливать предметы быта из соломки, лозы  и их имитации.

Основной материал: соломка, лоза и их имитация, клей, ножницы.

Контрольно-оценочные средства.

Учебный материал подбирается с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей и темой занятий. Постепенно происходит его усложнение. Познакомив детей с промыслом, вызвав желание создать свое изделие, происходит целенаправленный процесс по его изготовлению.

Направления работы:

1. Знакомство детей с образцами народных художественных промыслов.

2. Самостоятельное создание детьми декоративных изделий.

Формы работы с детьми по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством:

• беседы;

• занятия на основе метода интеграции;

• рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;

• выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду и в поселке;

• просмотр презентаций;

• дидактические игры;

• использование силуэтного моделирования

• экспериментирование с различными художественными материалами;

• соревнования, развлечения, фольклорные праздники, посиделки.

• заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов;

• использование физминуток.

Материально-техническое обеспечение программы.

Для реализации программы имеется отдельное помещение, которое:

• соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;

• соответствует правилам пожарной безопасности;

• средства обучения и воспитания соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям развития детей.

• Помещение, в котором проводятся занятия, оснащено следующим:

- столы по количеству воспитанников;

- стулья по количеству воспитанников;

- доска, мел;

- мольберт;

- ноутбук;

- мультимедийное оборудование в музыкальном зале;

- материалы и инструменты:

- наглядные пособия народных изделий;

Список литературы

1. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду», М. Мозаика-синтез, 2015г.

2. Соломенникова О. А. Ознакомление детей с народным искусством. М. Мозаика-синтез, 2016г.

3. Лыкова И. А. Лепим, фантазируем, играем. – М.: Творческий центр, 2000г.

4. Лыкова И. А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: Карапуз-Дидактика», 2006г.

5. Лыкова И. А.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа. – М.: Карапуз-Дидактика», 2006г.

6. Дыбина О. В. Творим, изменяем, преобразуем. – М.: Творческий центр, 2010г.

7. Клиенов А. П. Народные промыслы. М. Белый город, 2002.

8. Скоролупова О. А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. Москва. Скрипторий, 2003.