Проект "Поэты и писатели нашего городка"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 15»

Проект

 «Поэты и писатели нашего городка»

Авторы проекта:

педагоги, родители и дети группы № 4

1. Проблематика. Система современного образования призвана обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие культурного наследия.  Для ребенка Родина – это его город, дом, семья. В каждом городе (селе) есть свои особенности исторического развития, специфические черты культуры и природы, составляющие тот феномен, который формирует в каждом человеке интерес и привязанность к родному краю. Наш маленький город славен не только памятниками истории и архитектуры. Здесь жили и живут интересные, талантливые люди: писатели, художники, архитекторы, прославившие свой город. Детям необходимо знать их имена. Ведь задача взрослых – создать для детей возможности доступа к культурному наследию малой родины, формировать уважение к своим знаменитым землякам, развивать чувство сопричастности к этим людям. Литература – наиболее доступный для понимания дошкольниками вид культуры. Дети 5 лет еще не умеют читать, но с удовольствием слушают литературные произведения, рассматривают иллюстрации, переживают происходящее в книге. Поэтому знакомство с поэтами и писателями, жившими и живущими в г. Арзамасе, приобщение их к литературному наследию нашего города имеет большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста.
2. Целевая группа: проект ориентирован на детей подготовительной группы.
3. Срок реализации проекта: 2 месяца.
4. Цель проекта: знакомство с литературным наследием Арзамаса
5. Задачи:

• содействовать знакомству детей с творчеством А.П.Гайдара и современных арзамасских поэтов;
• способствовать развитию представлений о музее, музейной терминологии и правилах поведения в музее;
• поддерживать у детей проявление чувства уважения к людям, живущим в Арзамасе и гордости от осознания принадлежности к жителям Арзамаса;
• повысить родительскую компетентность по теме проекта;
• обогатить РППС дидактическими играми и пособиями по теме;
• разработаны методические и дидактические материалы по теме проекта.

6. Ожидаемый результат.

В результате реализации проекта:

• у детей сформированы знания и представления об истории города и его литературных ценностях.
• повышена родительская компетентность по представленной проблеме, семьи воспитанников являются активными участниками воспитательно-образовательного процесса;
• обогащена РППС;
• разработаны методические и дидактические материалы по теме проекта.

Деятельность в рамках реализации проекта

I этап – предварительный:

• изучение методической литературы,
• разработка опросных листов (анкет) для родителей с целью изучения востребованности и актуальности данного проекта,
• организация взаимодействия с библиотекой и мемориальным домом-музеем Аркадия Гайдара;
• оформление наглядного материала для родителей;
• разработка перспективного плана реализации проекта.

II этап – основной.

Работа с воспитанниками:

• беседа о Гайдаре,
• чтение и обсуждение произведений «В поход», «Чук и Гек», «Сказка о Мальчише-Кибальчише», «Горячий камень»;
• Рассказ воспитателя о содержании произведения «Тимур и его команда»;
• Разыгрывание этюдов по произведениям Гайдара, стихам Т. Катиной;
• Просмотр мультфильмов «Горячий камень», «Сказка о Мальчише-Кибальчише»;
• Игры-драмматизации;
• Рассматривание иллюстраций произведений и фотографий писателя;

• экскурсия в дом-музей А.П.Гайдара;
• П/игры и эстафеты по мотивам произведений Гайдара: «Наполним бочку», «Сложим поленницу», «Соберемся в поход» и т.д.
• Лепка «Походное снаряжение»;
• рисование «Наш Гайдар» (по прочитанным произведениям);
• беседа «Что такое стихи?»;
• знакомство с творчеством поэтесс: С.Зотовой, Т. Катиной, Г.Дядиной, С. Макарычевой
• заучивание и чтение стихов;
• рисование «Рисуем стихи»;
• «Встречи с интересными людьми» (приглашение в ДОУ поэтов);
• Д/игры «Подбери рифму», «Угадай произведение», «Назови автора», «Четвертый лишний»;
• поэтический час «Арзамасские поэты – детям» (совместное мероприятие с библиотекой)
• книжная выставка «Литературный Арзамас»

Обогащение РППС:

• фотографии арзамасских поэтесс, писателя А.П. Гайдара и его семьи;
• фотографии Арзамаса прошлых лет;
• иллюстрации и сюжетные картинки по литературным произведениям А.П. Гайдара;
• выставка книг А.П. Гайдара;
• выставка произведений арзамасских поэтесс;
• иллюстрации по литературным произведениям Макарычевой, Зотовой, Катиной, Дядиной;
• маски, накидки для разыгрывания этюдов.

Работа с родителями:

• помощь в подборе иллюстраций, фотоматериалов;
• помощь в оформлении выставок;
• совместная организация экскурсий, встреч с поэтами;
• чтение и заучивание стихотворений.

III этап – заключительный.

Продукты проекта:

• поэтический час «Арзамасские поэты – детям» (совместное мероприятие с библиотекой)
• книжная выставка «Литературный Арзамас»
• «Встреча с арзамасскими поэтессами»
• дидактические игры.

Оценка результатов

• у детей сформированы знания и представления об истории города и его культурных ценностях.
• повышена родительская компетентность по представленной проблеме, семьи воспитанников являются активными участниками воспитательно-образовательного процесса;
• обогащена РППС;
• разработаны методические и дидактические материалы по теме проекта.

Литература:

1. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника.: Е.С. Евдокимова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 96с.
2. Карпене Т.И. Метод проектов – как поиск новой педагогической альтернативы. : – М.: Психологический ин.-т РАО, Ярославль. Ярославский ин – т развития образования. – 2011. – с.105 – 109
3. Матова В.Н. Краеведение в детском саду. Методическое пособие/ ФГОС  - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.- 176 с.
4. Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе. [Текст]: А.В. Меренков. - Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2014. - 143 с.