«Духовно – нравственное воспитание детей дошкольного возраста посредством ознакомления с культурой и народным творчеством»
методическая разработка (старшая группа)

«Духовно – нравственное воспитание детей дошкольного возраста посредством ознакомления с культурой и народным творчеством»

Подготовила Воспитатель 1 к.к.

Федорова Ольга Александровна

МБДОУ д/с №11 «Росинка»

Город Саяногорск

«Задача воспитания — пробудить внимание к духовной жизни…  Если наш  воспитанник знает много, но интересуется пустыми интересами, если он ведет себя  отлично, но в нем не пробуждено живое внимание к нравственному и прекрасному — вы не достигли цели воспитания».

К. Д. Ушинский.

Одна из самых острых и наболевших проблем нашего общества — безнравственность наших детей. Каковы же причины неправильного воспитания современных детей?

Почему родители не совсем понимают, что же есть хорошее воспитание и образование?

И почему без осознания важности духовного здоровья ребенка и безопасности его души, нам не преуспеть в воспитании?

Духовное воспитание дошкольников, позволяет правильно сформировать у детей мировоззрение, семейные ценности и нравственные понятия: представления о семейном укладе и родном крае, уважение к старшим, дружеские отношения со сверстниками, умение соответственно отзываться на горе и радость других людей; воспитание ответственности, понимание того, что хорошо, а что плохо, чтобы он мог самостоятельно сформировать и иметь представления о таких качествах, как: жадность, дружба, честность, взаимопомощь. Первейшая задача взрослых заключается в том, чтобы помочь дошкольнику определиться с его чувствами, разобраться в окружающем новом  его мире.

Цель:

Обеспечить поддержание духовного равновесия и поведения у дошкольника.

Задачи:

Научить ребенка ощущать свои эмоции;

Создать игровое и образовательное пространство для жизнедеятельности ребенка;

Приобщение детей к духовным ценностям, формирование любви к родине.

Необходимое оборудование:

Художественная литература: «Детство Никиты», «Сказка о потерянном времени», «Косточка», «Брат и младшая сестра», «О хитрой лисе»; игры: «Назови ласково», «Подбери пару», «Что лишнее»,  «Подкидывание рукавицы», Держание веревки»; театральная постановка «Под грибом»; Слушание музыкальных произведений, классической музыки; Выставка совместных поделок детей и родителей; Альбомы « Быт Хакасского народа», «Традиции русского народа»; выставка декоративно-прикладного искусства; Видеофильм «На просторах Хакасии».

Планируемые результаты: Дети научаться ценить свое эмоциональное состояние во взаимодействии с окружающими его людьми, предметами. Познакомятся с деятельностью писателей, музыкантов, художников. Научатся, бережно относится к культуре поведения, традициям других людей. Проявлять инициативу и самостоятельность.

Прививать такие качества, как:

1. Любовь;

2. Ответственность;

3. Милосердие;

4. Коммуникативность;

5. Отзывчивость;

6. Чувство меры;

7. Терпимость;

8. Справедливость;

9. Доброта.

Содержание.

Для воспитания духовного воспитания я использую  разнообразные формы работы с детьми. Одной из таких форм работы, делающей общий результат наиболее эффективным, является ознакомление дошкольников с культурой, этикетом, и народным творчеством. Посредством ознакомления с этикетом, обычаями, традициями  народа Хакасии, дети узнают о добре, о дружбе, о Родине, ее истории. Таким образом, мы формируем, любовь к традициям своего народа, способствуем развитию личности в духе патриотизма. А настоящего патриота невозможно вырастить без знания истории. Поэтому мной был разработан проект на тему «Я – часть России».

Цель данного проекта:

Воспитание духовных и нравственно-патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста, развитие интереса к истории и культуре России, Хакассии.

Воспитание чувства гордости за свою страну, расширение представлений о национальной культуре хакасского народа, в том числе и через знакомство с хакасской народной сказкой и народно-прикладным искусством; расширение знаний о малой Родине, развитие познавательного интереса к истории города, республики.

Чтобы выявить у детей уровень сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного края, города и страны, с ребятами были проведены предварительные беседы.

Свою работу я решила начать с формирования у детей знаний о своём ближайшем окружении: интерес к своей семье, сохранение семейных традиций и обычаев, воспитание уважения к членам семьи. Были проведены беседы: «Я люблю свою семью», «Семья и родной дом», «Моя родня», «Кто я?», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Я - гражданин», «Правила, по которым мы живём», «Мои родители», «Знаешь ли ты свой адрес?». Целью этих бесед и разговоров с детьми стало формирование представлений о семье, семейной, гражданской принадлежности, воспитание желания заботиться о близких. Проводились  дидактические игры «Почтальон», «Путешествие по родным местам», «Путешествие по карете Хакасии», целью которых стало закрепление знаний и умений называть Ф.И., свой адрес, республику, ее окрестности. Большую роль на этом этапе сыграло чтение и обсуждение русских народных сказок: подводит детей к мысли о том, что всегда и во всём надо слушаться родителей, т.к. они старше, умнее и мудрее. Хакасские сказки учат детей культуре поведения во всём, особенно, если это касается отношений между старшими и младшими, а также ответственности перед другим человеком.

Следующей ступенькой стало ознакомление с городами Саяногорск, Абакан, Черногорск. Для этого были проведены следующие мероприятия: беседы «История моего города», «Малая Родина», рассказ воспитателя «Символика города и республики», рассматривание открыток на тему «Моя малая родина», рассматривание фотографий с изображением самых знаменитых мест в республике, городе, тематическая беседа «Знаменитые места родного края»: холмы, курганы, обелиски. Посещение музея, где представлены репродукции хакасских художников: Л.Р. Кызласов, К. Мамышев. Дети не только рассматривали картины, но и сумели выделить главную тему изображений: красоту и величие родной природы, горы, леса, яркость красок лугов. Мы тоже организовали конкурс-выставку и в ДОУ «Мой родной край», и городскую выставку детского творчества на тему: «Моя малая Родина», «По местам родного края».

 Ребятам были прочитаны серия стихов Хакасских писателей: «Любимый город», «Родина», стихи, песни, загадки детям.

 Я познакомила детей с историей и обычаями Хакасского народа, бытом и традицией; с хакасскими  народными подвижными играми;  рассказ «Народные праздники, спортивное развлечение», в результате проведения которого сформировано представление о жилище, его особенностях, о традиционном костюме, семейном укладе хакасов, связанным с воспитанием  детей в хакасской семье; разучивание пословиц и поговорок о традициях; беседа «Абакан в историческом прошлом и в наши дни», с целью познакомить с историей возникновения Абакана. Закреплять знания о настоящем столицы Хакасии; познавательный рассказ воспитателя «Ремесло в Хакасии», целью которого стало знакомство детей с хакасскими народными ремёслами; проведение хакасских подвижных игр. С детьми и родители мы оформили уголки: «Хакассия родная» и «По просторам России»

Также детям было рассказано о родной стране, о том, что Земля — наш общий дом, о государственных праздниках: рассказ воспитателя «Государственный герб Хакасии», рассматривание российской символики, слушание гимна РФ. В настоящее время дети продолжают получать элементарные сведения об истории России, поощряется интерес детей к событиям, происходящим в стране, тем самым воспитывается чувство гордости за ее достижения.

Важную роль для развития духовно-нравственной сферы ребенка играет классическая музыка, которую дети систематически слушают вместе с музыкальным руководителем.

Проводятся занятия, где дети не только знакомятся с национальными традициями хакасского народа, но отражают свои знания в творчестве: рисунки, поделки, аппликация.

Одной из важных задач детского сада по духовно-нравственному воспитанию является установление тесной связи с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений. Развитие творческих способностей у детей, сплочение детского коллектива, укрепление детско-родительских отношений были достигнуты в процессе оформления приёмной группы к праздникам, а также активное участие родителей в утренниках и развлечениях.

Надеюсь, что в нашем детском саду дети и взрослые живут в мире тепла и доброты, в мире духовности. Ведь всё лучшее, что формируется в дошкольном возрасте, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни.