Проект "Красная книга Кузбасса"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 116

«Детский сад комбинированного вида», г. Кемерово

ПРОЕКТ «КРАСНАЯ КНИГА КУЗБАССА»

                                                                                    Автор: Борисова Лидия Николаевна,

                                                           старший воспитатель,

                                                                                     высшая квалификационная категория

Образовательная область. «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Вид проекта: информационно-исследовательский.

Проблема: отсутствие у детей знаний о Красной книге; недостаточные знания о растительном и животном мире нашего края, о наличии редких экземпляров, входящих в Красную книгу.

Цель проекта. Пополнение знаний у детей о Красной книге, о растениях и животных Кузбасса, охраняемых государством.  

Задачи проекта:

• Дать детям знания о Красной книге.
• Пополнить знания о растительном и животном мире Кузбасса, о представителях флоры и фауны, входящих в Красную книгу.
• Расширять знания детей о том, как люди заботятся о животных и растениях, как охраняют природу (создают заповедники, национальные парки и т.д.)
• Воспитывать бережное отношение ко всему живому, любовь к природе.
• Формировать навык экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
• Привлекать детей, родителей к разнообразным видам деятельности в ходе реализации проекта.  
• Сформировать у детей желание самим создать Красную книгу нашего края.  

Участники проекта: дети подготовительной логопедической группы (6-7 лет), родители, педагоги.

Продолжительность проекта: 1 неделя.

Предполагаемый результат. Пополнение и расширение знаний детей о растительном и животном мире, находящихся под защитой государства, входящих в Красную книгу Кузбасса.

Презентация проекта: иллюстрированное сообщение.

Работа над проектом.

• Обсуждение проблемы с детьми.

Конспект образовательной деятельности

 в подготовительной логопедической группе «Красная книга Кузбасса».

Старший воспитатель: Борисова Л.Н.

Цель. Углубить представления о Красной книге, расширять знания детей о том, как люди заботятся о животных и растениях, как охраняют природу (создают заповедники, заказники). Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к объектам природы.

        Ход занятия.

1 часть. На доске помещены ребусы (отгадки: медведь, лось, лиса, крот, белка, жаба, сова, утка, жук, заяц, кукушка).

- О ком эти ребусы? (О животных).

- Как вы думаете, почему я их принесла?

- Где они живут?   Действительно все эти животные живут в лесах, на полях и лугах нашего края.

2 часть.  Дидактическая игра «Узнай, кто это?»

         Я сегодня принесла ещё вот такую книгу. Давайте её рассмотрим. Посмотрите, чем необычна эта книга.

- Какого цвета листы в этой книге?   Правильно красного, жёлтого, зелёного и белого цвета.

-   Первые страницы красного цвета. Как вы думаете, почему?

На этих страницах указаны животные, которых надо спасать немедленно, их осталось совсем мало, единицы, и если о них не позаботится, то они могут исчезнуть совсем.

- Каких растений совсем мало и о них нужно срочно позаботится? (Пион, прострел, Венерин башмачок, лилия кудреватая).

- А каких редких животных вы знаете? Птиц, насекомых?

Беседа сопровождается рассматриванием иллюстраций.

-   Следующие страницы жёлтого цвета. Что обозначает жёлтый цвет?

Нельзя спешить, люди остановитесь, задумайтесь. Ведь этих растений и животных становится мало, и их надо спасать.

-  Дальше идут зелёные листы. Как вы думаете, что они обозначают?

Да можно порадоваться за эти растения и животных, которые занесены на эти листы, их много. Люди вовремя пришли им на помощь.

- Как вы думаете, как они это сделали?   (Прекратили охотиться на них, сделали заповедники, заказники).

- Что такое заказники? Да, это охраняемая территория.

- Кто её охраняет? (Лесники, егеря).

- Что такое заповедник? (Это участки земли, воды, на которых находятся природные объекты - предметы научной ценности, охраняемые государством).

-  В заповедниках хозяева - животные и растения. Там созданы все условия для жизни животных и растений. Учёные ведут счёт животных в заповедниках, заботятся об увеличении их количества, о здоровье живущих там животных. Люди могут находиться там только с фотоаппаратом.

- Какие заповедные места есть у нас в Кузбассе? (Заповедники «Кузнецкий Алатау», Шорский национальный парк, Томская писаница).

Физминутка «Хитрый ёж»

 -  Ребята, а теперь давайте рассмотрим белые листы в Красной книге.

-  Что они обозначают?  На них знаки - правила поведения в природе. Если их не соблюдать, то растения и животные могут попасть в беду.

Рассмотреть 5 основных знаков.

1.  Не рвите охапками цветы. Почему?

2.  Не разжигайте в лесу костёр. Почему?

3.  Не ловите бабочек. Почему?

4.  Не топчите жуков. Почему?

5.  Не разоряйте гнёзда. Почему?

-  Вот мы и рассмотрели все страницы нашей Красной книги. Теперь мы знаем, как нужно вести себя на природе, что всё живое в природе нужно охранять и жалеть.

     Когда мы встретим их, гуляя в лесу, на речке и т.д., мы им скажем: «Мы вас не будем обижать».

3 часть.   Предложить детям прочесть 2 - 3 стихотворения: «Никого не обижай», Кристина Россете; «Цветок», В. Викторов; «Лесная фиалка», И. Бутримова.  

4 часть.   Предложить детям раскрасить ранее вылепленных животных из солёного теста. Полюбоваться работами.

     Во время выполнения работы детьми звучит музыка «Вальс цветов»

П.И. Чайковского, воспитатель читает стихотворение «Цветы» Н. Рубцова:

По утрам умываясь росой,

Как цвели они! Как красовались!

Но упали они под косой,

И спросил я: «А как назывались?»

И мерещилось многие дни

Что-то тайное в этой развязке:

Слишком грустно и нежно они

Назывались – «анютины глазки».

        Подведение итога занятия.  Оформление выставки.

Игра «Угадай, какой я зверь».

Один ребёнок отворачивается. На спину ему прикрепляется иллюстрация какого-либо млекопитающего. Воспитатель задаёт вопросы, на которые дети должны отвечать «да» или «нет». Ребёнок, слушая вопросы и ответы, должен отгадать загаданное животное. Некоторые ребята могут попробовать задавать вопросы сами. Вопросы строятся по следующему образцу (например, был заяц):

1. Этот зверь живёт в лесу? – Да.

2. Этот зверь большой? – Нет.

3. Этот зверь среднего размера? – Да.

4. У него маленькие уши? – Нет.

5. У него короткий хвост? – Да.

6. Он зимой спит? – Нет.

7. У него меняется зимой цвет шубки? – Да.

8. Этот зверь травоядный? – Да. И т.д.

Игра проигрывается несколько раз. В результате дети хорошо запоминают новых зверей, особенности их внешнего вида и жизнедеятельности.

                                                                                                     
С кем дружит ель. Экологическая сказка

Юлия Бродовская

Однажды Незнайка поехал кататься в лес на лыжах. Катался он плохо, поэтому, скатываясь с первой же горки, врезался в дерево и набил большую шишку.

- Ух! И зачем столько деревьев в лесу? Проворчал он, потирая лоб.

- Как это зачем? - услышал он голос. – В лесу должно быть много деревьев, а то как же я буду прятаться (огляделся Незнайка и не увидел никого).

- Видишь, как я ловко спрятался. Посмотри под ветку ели (Незнайка еще раз осмотрелся и увидел зайца.) Когда в лесу деревьев много, а на ветках лежат шапки снега, я могу найти хорошее укрытие от хищников и ветра. Здесь теплее, чем в открытом поле. Елочка мой друг. Кроме меня с елочкой дружат многие животные.

- Кто еще? – спросил Незнайка

- Посмотри вон на то дерево. Видишь, как ловко бегает белка по стволу. На елке она строит свое гнездо, хотя может жить в дупле. А в лапках она держит шишку ели. Как ты думаешь, зачем?

- Она, наверное, очень любит семена из шишек, - догадался Незнайка.

- Правильно, - ответил заяц. Хотя она и делает осенние запасы, но с удовольствием лакомится зимой семенами ели.

Тут Незнайка увидел, что недалеко на сухое сломанное дерево сел дятел с шишкой ели в клюве.

- Он что тоже дружит с елью? – удивился Незнайка.

- Конечно, - ответил длинноухий зверек. Он кроме личинок и жуков поедает и семена. Здесь у него кузница.

- А что это такое? – спросил Незнайка.

- Ты слышал что-нибудь про кузницу у людей, где кузнецы ковали из железа щиты, мечи и другие нужные в давние времена предметы. Целый день оттуда раздавался стук. В лесу также. У дятла нет рук, чтобы шишку держать. Вот он и приспособился: вставит шишку в расщелину и достает оттуда семена. А внизу мышка уже ждет, кричит дятлу: «Эй дятел, сбрось мне шишку, я тоже хочу семена поесть. Я же не могу на дерево высоко залезть шишку достать». А дятел ей и отвечает: «Сейчас немного поем и тебе сброшу». Видишь, шишка вниз полетела к радостной мышке. Мышка в лесу живет, в норке, под корнями ели.

- А что это за птица? – удивился Незнайка. Да у них и гнездо на ели! Они разве не понимают, что зимой яйца у них застынут, а птенчики замерзнут. Все нормальные птицы гнезда вьют и птенцов выкармливают весной и в начале лета, когда тепло и еды много.

- Не торопись. Послушай меня, Незнайка, - заговорил снова заяц.

- Это клест. Видишь, у них клюв крестиком. Это для того, чтобы удобно было семена из шишек доставать. А зимой клесты строят гнезда потому что много еды для птенцов. Только зимой созревают семена у ели, а весной они не выпадают из шишек на землю, и тогда птицам им не найти. А морозы клесты не боятся. Они строят теплое гнездышко. Выстилают его мхом и пухом. Самочка почти не слетает с гнезда, обогревая яйца и птенцов. Ее кормит в это время самец. Вот такие чудеса у нас в лесу.

- Да теперь я понимаю, почему с елочкой многие животные дружат. Я об этом непременно расскажу своим друзьям, - сказал Незнайка, направляясь домой.

- А на лыжах я все-таки научусь кататься, - сказал он на прощанье зайцу.

Физминутка Хитрый еж

Вот свернулся еж в клубок,

Может, ежик ты продрог?

(дети садятся на корточки, обхватывают колени руками)

Солнца луч ежа коснулся –

Ежик сладко потянулся!

(поднимают руки вверх, потягиваются)

На спине твоей иголки

Очень-очень колки

(несколько раз сжимают и разжимают кулаки)

Еж по тропке побежал,

Нам колючки показал

(руки сгибают в локтях, соединяют пальцы в щепоть)

А колючки тоже

На ежа похожи

(поднимают руки над головой, делают вращательные движения кистями)

На ежа мы поглядим,

Молочка ему дадим.

(ладони складывают черпачком)

Но не тронем колкие

На спине иголки мы.