Проект «Красная книга Кузбасса»
методическая разработка по окружающему миру по теме

Проект «Красная книга Кузбасса»

Пояснительная записка.

Проблемы сохранения природных богатств являются приоритетными во всем мире, в том числе и в Кемеровской области. Основными причинами исчезновения многих видов животных является нерациональная, а, порой и неразумная, деятельность человека: хозяйственное освоение мест обитания животных: вырубка лесов, осушение болот; загрязнение окружающей среды; варварское преследование со стороны человека, браконьерство. Необходимо разработать и реализовать систему мер по охране редких видов, находящихся под угрозой уничтожения. Снижение уровня загрязнения окружающей среды, рациональное природопользование, охрана мест обитания, запрет на отлов и отстрел исчезающих видов – это только малая доля тех мероприятий, которые начинают реализовываться в области для восстановления численности исчезающих видов и сохранения остальной фауны региона. Но для решения проблемы охраны не только редких исчезающих видов животных, но и окружающей среды в целом, главным является, пожалуй, воспитание гуманного отношения к природе у подрастающего поколения. В связи с этим педагогами и воспитанниками детского сада было решено оформить Красную книгу Кемеровской области. Это значит, что охрану видов животных, занесенных в Красную книгу должны осуществлять не только инспекции и другие специальные природоохранные органы, но и все жители Кузбасса.

Цель проекта: формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманного отношения к окружающей среде и стремления проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи проекта:

1. формировать знания об экосистемной организации природы Кемеровской области;
2. познакомить воспитанников с исчезающими видами животных и растений Кемеровской области, причинами их гибели;
3. развивать познавательные умения детей и родителей при овладении исследовательскими методами познания природы;
4. совместно с родителями и детьми подобрать познавательный и иллюстративный материал о растениях и животных, занесенных в Красную книгу Кузбасса;
5. содействовать развитию гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста.

Предполагаемые результаты проекта:

1. Создание в группе необходимых условий по формированию гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста:

1. создание библиотеки произведений по ознакомлению с природой Кузбасса, оформление дидактических игр;
2. создание уголка «Природа Кузбасса»;
3. оформление альбома рисунков по проблемам охраны природы.

2. Повышение уровня сформированности гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста.
3. Повышение активности родителей в вопросах формирования гуманного отношения к природе у детей.

Этапы проекта:

I этап – подготовительный. Диагностическое обследование детей, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

II этап — основной. Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

III этап — итоговый – диагностическое обследование дошкольников по итогам реализации проекта, обобщение материалов проекта, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными, подведение итогов работы, презентация «Красной книги Кузбасса».

Оценка эффективности по итогам реализации проекта проводится по двум направлениям:

1. Оценка заинтересованности детей их успешности в общем деле отслеживается через наблюдение и анализ  детской деятельности, бесед с детьми.

2. Оценка заинтересованности и участии в проекте родителей происходит через их участие в проведении совместных мероприятиях, анализ участия родителей в подготовке условий деятельности детей, участие в конкурсах, итоги анкетирования.

Реализация проекта.

I этап – подготовительный. Диагностическое обследование детей с помощью методик (приложение 1):

1. Методика 1 – «Определение уровня сформированности знаний о природе» (Маханева, М. Д. Экология в детском саду и начальной школе. Методическое пособие / М. Д. Маханева. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 224с).
2. Методика 2 – «Альтернатива» (проводится индивидуально с каждым ребенком) (Масленникова, О. М., Филиппенко, А.А. Экологичесике проекты в детском саду / О. М. Масленникова, А. А. Филиппенко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 232с.).
3. Методика 3 – «Выявление наиболее значимых для ребенка понятий природы и общества» (Масленникова, О. М., Филиппенко, А.А. Экологичесике проекты в детском саду / О. М. Масленникова, А. А. Филиппенко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 232с.).
4. Методика 4 – «Скажи, как ты думаешь?» (Масленникова, О. М., Филиппенко, А.А. Экологичесике проекты в детском саду / О. М. Масленникова, А. А. Филиппенко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 232с.).
5. Методика 5 – «Наблюдение за поведением и эмоциями детей на природе» (Маханева, М. Д. Экология в детском саду и начальной школе. Методическое пособие / М. Д. Маханева. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 224с).

II этап — основной. Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта в рамках перспективного плана (приложение 2):

Перспективный план воспитательно-образовательной работы по формированию гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста

III этап — итоговый – диагностическое обследование дошкольников по итогам реализации проекта, обобщение материалов проекта, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными, подведение итогов работы, презентация «Красной книги Кузбасса» (приложение 3).

Список литературы.

1. Иванова,  А. И. Программа экологического образования дошкольников «Живая экология» [Текст] / А. И. Иванова  - Новокузнецк: Изд. ИПК, 1999. – 72 с.
2. Блюмкин, В. А. и др. Нравственное воспитание. [Текст] / В. А. Блюмкин. - Воронеж: Воронежский ГУ. – 1990. – 39с.
3. Бобылева, Л. О программе экологического воспитания старших дошкольников [Текст] / Л.Бобылева, О.Дупленко // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 7.
4. Букин, А. П. В дружбе с людьми и природой. [Текст] / А. П. Букин. - М.: Просвещение, 2004. – 114 с.
5. Дошкольная педагогика. [Текст] Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов по спец. №2110 «Педагогика и психология (дошк.)». В 2 ч. Ч. 1. Содержание коммунистического воспитания в детском саду / Н. А. Курочкина, Б. С. Лейкина, В. И. Логинова и др.; Под. ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с.
6. Зебзеева, В. О формах и методах экологического образования дошкольников [Текст] / В. Зебзеева // Дошкольное воспитание. – 2004. - №7.
7. Зебзеева, В. А. Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей: Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128с.
8. Как знакомить дошкольников с природой./ Л. А. Каменева, А. К. Матвеева, Л. М. Маневцова и др.; Под ред. П. Г. Саморуковой. - М.: Просвещение, 1983. – 207с.
9. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. спец. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – 5-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 416 с.
10.  Коломина, Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 144 с.
11.  Королева, А. Земля - наш дом/А.Королева // Дошкольное воспитание. - 2004. - N 10.
12.  Кузнецов, В. Н. Программы: Экология. – М.: Просвещение, 2006. – 176с.
13.  Куликова, Т. А. Экскурсии в природу с детьми дошкольного возраста [Текст] / Т. А. Куликова. - М., Просвещение. - 1985.
14.  Лучич, М. В. Детям о природе [Текст] / М. В. Лучич. -  М., 1989.
15.  Марковская, М. М. Уголок природы в детском саду / Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 2004. - 160 с.
16.  Методика ознакомления детей с природой в детском саду: Учеб. пособие для пед. уч-щ / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; Под ред. П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1991. – 240 с.
17.  Методика ознакомления детей с природой в детском саду / под ред. П. Г. Саморуковой [Текст] / П. Г. Саморукова. - М.: Просвещение, 1992.- 265 с.
18.  Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. - С-Пб.: Детство-пресс, 2003. - 319 с.
19.  «Мы» - Программа экологического образования детей / Н.Н. Кондратьева и др. - СПб: Детство-пресс, 2003. - 240 с.
20.  Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. центр "Академия", 2002. - 336 с.
21.  Николаева, С. Формирование начал экологической культуры [Текст] / С. Николаева  //Дошкольное воспитание. - 1999. - №8-12.
22.  Педагогический словарь: [учеб. пособие для студентов вузов] /под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. – М.: Академия, 2008. – 344 с.
23.  Советский энциклопедический словарь / Гл. редактор А. М. Прохоров. – 4-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1988. – 1600с.
24.  Фролов И.Т. О человеке и гуманизме.- M.: Политиздат. -1989. - 559с.
25.  Хафизова Л.М. Как знакомить детей с правилами поведения на природе./ Л.М. Хафизова// Начальная школа. – 2000, №4.