Дидактические игры
методическая разработка (старшая группа)
Дидактические игры по русским народным сказкам для детей старшей групп.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.35 КБ |
Предварительный просмотр:
Дидактические игры по русским народным сказкам для детей старшей группы.
Скуратова Юлия Сергеевна
Дидактические игры по русским народным сказкам для детей старшей группы.
Цель дидактических игр по русским народным сказкам – развитие речи детей, воспитание интереса к русским народным сказкам.
Дидактические игры составлены с учётом возраста детей.
- Д/И - Подбери пару.
Цель: подобрать к определенной сказке соответствующие слова, назвать сказку в которой встречаются эти слова
I вариант: подбери слова к сказке «Хаврошечка» - дождь, яблоко, муравей, гриб, лягушка, котенок.
II вариант: одноглазка, двухглазка, трехглазка, корова, снег, братец, малашечка, избушка, Морозко;
Яблоко, яблоня, медведь, ворона, кусочек – сказка «Яблоко»;
Щенок, лягушка, пчела, петух – сказка «Кто сказал мяу».
- Д/И - Собери сказку.
Цель: развивать у детей сообразительность, внимание, умение последовательно связывать события, изображенные на картинках.
Ход игры: детям раздаются картинки, изображающие различные эпизоды определенной сказки. Дети должны расположить эти картинки в порядке последовательности событий, рассказанных в сказке.
3. Д/И - Кто тут спрятался?
(р. н. с. «Зимовье»)
Цель: развивать у детей внимание, мышление, активизировать словарный запас.
Ход игры: на фланелеграфе большой рисунок избы в лесу и фигурки животных и насекомых: волк, заяц, медведь, муравей, бабочка, мышка, воробей, а так же фигурки других животных, например, ежа, гусенка и т. д. Дети по очереди подходят к фланелеграфу и выбирают из всех этих животных тех, которые жили в лесу. Эту игру можно проводить типа соревнования между двумя командами.
4. Д/И - Найди свою пару.
Цель: у детей атрибуты из какого-то художественного произведения. Детей делят 2 подгруппы и размещают на противоположных сторонах комнаты. По сигналу дети идут друг к дугу и ищут свою пару, т. е. тех детей, у кого герои или предметы из одной сказки (произведения). Например, р. н. с. «Хаврошечка», р. н. с. «Гуси – лебеди».
5. Д/И - Никогда не унывай.
Цель: учить детей по выражению лица определять настроение человека, формировать умение выражать сочувствие тем, кто в этом нуждается.
Ход игры: воспитатель сообщает детям, что к ним приехали гости (из любого произведения). Все вместе рассматривают иллюстрации, эмоционально разглядывают изображенные лица. Дети должны подумать, что могло огорчить, удивить гостя. Затем дети выбирают одного из гостей и придумывают, как утешить огорченного. Потом проводится конкурс – способ улучшения настроения.
6. Д/И - Угадай, чего не стало.
Цель: развивать внимание, мышление, речь детей с использованием слов признаков.
Ход игры: воспитатель выставляет предметы, которые встречаются в какой-то одной определенной сказке или произведении (например, сказка «Лисичка со скалочкой»). Затем воспитатель убирает что-то из этих предметов и дети должны определить что. При повторении игры предметы меняются.
7. Д/И - Помоги своим друзьям.
Цель: упражнять детей в чтении стихотворений/отрывков из сказок, воспитывать сострадание.
Ход игры: воспитатель рассказывает детям о том, что с героями случилась беда – этим героям надо помочь: спеть песенку или сказать волшебные слова, которые они забыли, и совершится чудо – и беда уйдет. Используются фрагменты следующих сказок: «Волк и семеро козлят», «Петушок – золотой гребешок», «Заюшкина избушка».
8. Д/И - Встанем в круг.
Цель: развивать речь детей, закреплять знания детей о произведениях того или ин6ого писателя, о сказочных персонажах, умение действовать по словесному сигналу.
Ход игры: дети встают в круг, воспитатель в центре круга (или другой ребенок). Воспитатель называет книжного персонажа того или иного писателя, той или иной сказки, и, бросая мяч кому-то из детей, просит назвать это произведение и т. д. Варианты заданий могут быть разными.
9. Д/И - Распутай путаницу.
Цель: развивать внимание, мышление, умение отличать реальное от выдуманного, умение мыслить над принятым решением.
Ход игры: на картинках элементы разных сказок. Например: колобок катится и девочка несет мальчика, лиса несет в лапах петуха. Воспитатель: «Какие сказки перепутались?».
10. Д/И - Подберите шапки героям и исправьте ошибки.
Цель: развивать у детей внимание, память, мышление.
Ход игры: на фланелеграфе выставлены фигурки самых разных сказочных героев. У них перепутаны шапки. Надо исправить ошибки.
11. Д/И - Исправь ошибку.
Цель: учить детей замечать ошибки в рисунках, несоответствие сюжетам сказок.
Ход игры: детям показывают иллюстрации из сказок, но с небольшим искажением. Дети должны назвать сказку и определить, что неправильно нарисовал художник и доказать почему.
12. Д/И - Зимовье.
Цель: развивать связанную речь, воспитывать внимание, закрепить знание данной сказки.
Ход игры: на фланелеграфе выставлены разные животные и ребенок должен отобрать, назвать ряд животных, которые действуют в какой-то сказке. Другие дети должны отгадать название этой сказки.
13. Д/И - Помоги своим друзьям.
Цель: развитие у детей памяти, речи, воспитание сострадания.
Ход игры: воспитатель сообщает детям о том, что герои сказок попали в беду, надо помочь им: спеть нужную песенку или рассказать нужное стихотворение (используя материалы сказок).
14. Д/И - Найди героя по описанию.
Цель: воспитывать у детей умение узнавать героя по наиболее характерным приметам, развивать наблюдательность.
Ход игры: воспитатель описывает сказочных героев или героев повестей, рассказов, а дети должны отгадать, кто это за герои, в каких произведениях мы с ними встречаемся.
15. Д/И - Найди такую же.
Цель: учить детей сравнивать рисунки, находить в них признаки сходства и различия.
Ход игры: перед детьми выставляются по два рисунка, изображения (один и тот же фрагмент из литературного произведения или литературного героя, но эти рисунки отличаются какими-то деталями. Дети должны найти эти различия.
16. Д/И - Кто как помог?
(р. н. с. «Бычок – смоляной бочок»)
Цель: развивать речевую активность детей, упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, воспитывать чувство уважения и сострадания.
Ход игры: на верхнем ряду фланелеграфа располагаются разные предметы: капуста, мед, ленточка. В нижнем ряду располагаются те животные, которые принесли эти предметы. Дети должны сказать, какое животное что принесло.
17. Д/И - Доброта.
Цель: активизировать процессы мышления, внимания, речь детей, воспитывать чувтво сострадания.
Описание: воспитатель сообщает о приезде доброго фотографа (см. план игры по х/л). Он фотографирует только добрых животных и людей. Воспитатель, например, помещает на фланелеграф Зайу из «Заюшкиной избушки» и просит поместить рядом тех, кто к нему был добр (карточки с другими героями у детей и на столе) и т. д.
18. Д/И - Кто что говорит?
Цель: учить детей логически ставить вопросы, делать правильные умозаключения, активизировать речь детей.
Описание: подобран ряд картинок по сказкам, например, «Гуси-лебеди». Перед детьми ставится задача ответить, кто что говорит. Например: изображены печка и девочка. Что говорит девочка печке? После работы над картинками составить рассказ и пересказать сказку.
19. Д/И - Подбери хвосты
(р. н. с. «Хвосты»)
Цель: восприятие целостного предмета, ориентирование на бумаге.
Ход игры: воспитатель: «Герой сказки «Хвосты» потеряли хвосты. Надо помочь животным подобрать хвосты. На фланелеграфе помещены фигурки разных животных и их хвосты.
20. Д/И - Отгадай и назови
Цель: развивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление, развивать сообразительность.
од игры: воспитатель читает стихи из разных сказок и рядом иллюстрации из этих и других сказок. Дети отгадывают загадку и находят иллюстрации к сказкам.
21. Д/И - Угадай, кто сказал
Цель: упражнять слуховой анализатор, развивать внимание, память, закреплять знания детей о прочитанных сказках.
Ход игры: воспитатель читает отрывки из произведений тех или иных детских писателей. Дети должны вспомнить, кто и в каком литературном произведении сказал эти слова.
22. Д/И - Кто что делает
Цель: активизировать словарь, использовать в речи слова действия, развивать воображение.
Ход игры: герои определенной сказки, например, кот, лиса и петух помещены на мольберте.
Вопрос: что этот герой делает в сказке?
23. Д/И - Кто лишний?
Цель: развивать логическое мышление, активизировать речь детей, закреплять знания в русских народных сказках.
Ход игры: на мольберте изображения героев какой-то определенной сказки и еще добавляются герои из других сказок. Воспитатель дает задание назвать сказку и убрать лишних героев.
24. Д/И - Узнай героя по описанию.
Цель: развивать слуховое внимание, мышление, воображение, умение соотносить слова с действиями.
Ход игры: воспитатель описывает героя из сказки, например, сказка «По щучьему велению». Например «Он не любил работать, у него были хорошие помощники: печка, ведра, топор, этому герою надо было сказать несколько волшебных слов».
Дидактическая игра по физическому развитию «Отгадай, что спряталось». Загадки о зимних видах спорта для старшего возраста
Наталия Никитина
Дидактическая игра по физическому развитию «Отгадай, что спряталось». Загадки о зимних видах спорта для старшего возраста
ГБДОУ детский сад №28 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Санкт-Петербурга
Дидактическая игра по физическому развитию «Отгадай, что спряталось»
(загадки о зимних видах спорта)
Старший дошкольный возраст
Цель игры:
-Закрепить знания детей о зимних видах спорта
Задачи:
-систематизировать знания детей о зимних видах спорта
-развивать умение различать зимние виды спорта
-прививать желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни
-развивать словесно-логическое мышление
-воспитывать внимательность
-развитие слухового восприятия, памяти и речи, коммуникативных навыков и культуры поведения, эмоционально-волевой сферы.
Ход игры: Воспитатель загадывает детям загадку о каком-нибудь зимнем виде спорта, если дети отгадывают загадку правильно, то картинка открывается.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/07/picture-51769-1454873738.jpg)
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Дидактическая игра многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игро...
![](/sites/default/files/pictures/2012/08/06/picture-98704.jpg)
«Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста через дидактические игры». «Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста через дидактические игры».
Под экологическим воспитанием детей нужно понимать, прежде всего, воспитание человечности, то есть доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым ...
Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка»
Разработала:Саламатина Ирина Борисовна воспитатель ГБДОУ № 48 Кировского района горохом или фасолью). Санкт ПетербургаОписание игры:Цель: развитие мелкой моторики , тактильной чувствительнос...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/14/picture-564339-1421238536.jpg)
подборка игр: "Дидактические игры" "Дидактические игры по патриотическому воспитанию" "Игры малой модвижности" "" "Игры на развите слухового внимания"
Развивающие дидактические игры...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/17/picture-487167-1434522657.jpg)
Дидактическая игра собери вазу. Дидактическая игра «7 цветов радуги».
Развиваем мелкую моторик рук, учимся соединять части предмета в одно целое, называть предмет, определять его цвет. Развиваем память, мышление, внимание, увеличиваем словарный запас. Закрепллять п...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/06/picture-968701-1509967656.jpg)
Консультация - практикум «Как научить ребенка играть в дидактические игры. Роль дидактической игры в развитии детей» (с домашним заданием для родителей и детей)
Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Огромный вклад в разработку советской теории игры внесла Н. К. Крупская. Она придавала большое значение игр...
Дидактические игры в младшей группе.Основой дидактической игры является дидактическая задача. Дидактические задачи разнообразны. Это может быть ознакомление с окружающим (природа, животный и растительный мир, люди, их быт, труд, события общественной жизни
Что в мешочке?Цель: научить выделять звук [ц] в произношении, развивать речь.Оборудование: мешочек; игрушки и предметы, в названии которых есть звук [п] (цыпленок, курица, овца, заяц, ...