Проект "Родной край"
проект (старшая группа)

МАДОУ «Детский сад «Родничок» п/ст Выдрино» МО Кабанский район» РБ

Проект

«Родной край»

Старше-подготовительная группа

Составила воспитатель

I категории Бочкарникова Е. Ф

2018

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие. 

Актуальность. 
         Родина, Отечество. … В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. 
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. 

 Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.  И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце. 
В связи с тем, что проблема воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпала из поля зрения ученых и практиков на многие годы, то перед нами, педагогами дошкольного образования, стоит задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого - в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине. 

   С введением в действие закона РФ «Об образовании» и ФГОС ДО произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием, и историей страны, края.

 
           Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

1. Обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; 
2. Воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;
3. Формирование межличностных отношений и т. д.

         Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но необходимо усилить работу в данном направлении, наполнить ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями села и края. Решением данной проблемы стала реализация проекта: «Выдрино - моя малая Роднина! »
         В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного села и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников и их родителей. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным селом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. 

Проблема:

недостаточное сформированность у дошкольников понятий о родном селе, незнание многих достопримечательностей села.

Гипотеза. 
Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории села, края, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил край, начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены. 

Цель:

Приобщение дошкольников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям.

 
Задачи:

• Дать знания детям о родном крае, селе, республики Бурятии: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в крае.
• Познакомить с именами тех, кто основал и прославил село Выдрино.
• Познакомить с культурой и традициями села.
• Пробудить в детях чувство любви к своему селу, краю, уважение к его традициям и обычаям.
• Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды. 
• Пополнить знания педагогов и родителей  о своём селе, республики Бурятия. 
• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края.

Предполагаемый результат:

1. У детей будут сформированы знания о родном селе, крае. 
2. Дети и родители примут активное участие в выставках, конкурсах, дискуссиях, других видах деятельности. 
3. Дошкольники приобретут навыки социального общения с взрослыми. 
4. Дети проявят внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, будут способны оказать им посильную помощь. 
5. Педагоги и родители пополнят знания о крае, о своём селе. 

Продукт проекта: пополнение материалом уголка по краеведению.

Участники проекта:

• дети;
• воспитатели;
• специалисты ДОУ;
• родители;

Сроки реализации.

Долгосрочный: 3 года.

I этап. Информационно-накопительный: 

1. Изучение интереса детей для определения целей проекта.
2. Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
3. Обращение к специалистам.

II этап. Разработка проекта.

1. Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме. 
2. Разработка познавательных видов деятельности (беседы, оформление детских работ, рассматривание иллюстраций, картины).
3. Планирование игровых видов деятельности. 
4. Взаимодействие с семьёй. 

III этап. Выполнение проекта.

Формы и методы работы с детьми.

1. Игровая деятельность.

• Дидактические игры «К нам гости пришли», «Кто что делает», «Вежливый разговор по телефону» и т. д.
• Сюжетно-ролевые игры.
• Оформление дидактических игр по краеведению: 
  «Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Карта моего села», «Выдрино - село будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной».

2. Познавательное развитие.

• Экскурсии по селу. 
• Экскурсия в библиотеку - рассказ библиотекаря об образовании нашего села.
• Игры, песни и костюмы наших бабушек и дедушек. 
• Проведение цикла познавательной образовательной деятельности, на темы: «Выдрино – прошлое и настоящее», «Моя Родина Республика Бурятия! », «Возникновение города Улан - Удэ. Его история», «Символы России и Бурятии», «Моё имя, его значение», «О чём рассказали старые фотографии», «Семья. Генеалогическое древо моей семьи».
• Просмотр видеофильма, «Наша Родина – Россия», «Посёлок у моря», «Сагаалган».
• Посещение музея. Встреча в музее – родители, дети. 

3. Продуктивная деятельность.

• Декоративное рисование.
• Народное творчество Бурятии.
• Лепка «Животные и птицы Республики Бурятия»
• Создание папки рисунков «Выдрино глазами детей и родителей»
• Изготовление макетов «Наша улица», «Наш детский сад», «Выдрино село - будущего».
• Создание альбома «Выдрино – моя малая Родина».

4. Развитие речи.

• Составление творческих рассказов «Мой любимый уголок Выдрино»
• Беседы с детьми «Я люблю свою маму», «Моя бабушка самая хорошая», «Мы – дружная семья».
• Ознакомление с художественной литературой.
• Знакомство с творчеством детских писателей Бурятии (библиотека). 
• Разучивание стихов о крае. 

5. Музыка.

• Занятие – игра «Знакомство с играми бабушек и дедушек Республики Бурятия».
• «Пришла коляда накануне Рождества».
• «Мы играем в оркестр народных инструментов».
• Оформление музыкального уголка в бурятских традициях.

     Формы и методы работы с родителями.

1. Беседы с родителями о важности данной проблемы.
2. Оформление папки-передвижки «Люби и знай свой край родной».
3. Изготовление семейных альбомов.
4. Привлечение родителей к пополнению уголка краеведения предметами русского быта.
5. Словотворчество с родителями «Сочини частушку о крае, селе».
6. Выставка «Сделаем наше село чище» (совместно с родителями).
7. Оформление альбомов «Достопримечательности моего села», «Красная книга Республики Бурятия», «Хлеб – всему голова! », «Птицы родного края», «Природа нашего края в разное время года».
8. Информация для родителей «История родного села».

IV этап. Презентационно – завершающий.

1. Оформление уголка краеведения «Моё любимое село».
2. Открытое занятие «Моя Родина – Республика Бурятия».
3. Выставка продуктов детской деятельности.
4. Оценка этапов реализации проекта детьми.

V этап. Контрольно – рефлексивный.

1. Подведение итогов.
2. Беседа «Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?».