Программа по ознакомлению дошкольников с культурой семейских
учебно-методический материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «Заиграевский район»

МБДОУ Унэгэтэйский детский сад «Колосок»

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ

Унэгэтэйский

детский сад «Колосок»

___________ Н.А. Шестакова

«20» июня  2016 год

Программа по ознакомлению дошкольников с культурой и традициями семейского народа

«Найди и познай себя»

Программа обсуждена и одобрена на заседании                                                              

Педагогического  Совета                          

Протокол № 5 от «20» июня 2016г.

Унэгэтэй                                                                                                    

2016 год

1. Пояснительная записка

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем

И березки у дороги,

По которой мы идем

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом.

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем.

В. Степанов

     Проблемы детства в наше время стоят очень остро. Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место и место его детей в окружающем мире.

     Педагогическим коллективом, а также  научным руководителем который является - Виктор Леонтьевич Петров (Дом Творчества п. Заиграево) – занимающийся изучением  культуры семейского народа РБ была проведена работа по выявлению надобности в изучении культуры семейского народа на уровне социума, т.е. семьи в форме собеседования с детьми нашего детского сада. С родителями в форме анкетирования, опроса, собеседования.

    Мы получили результаты, что существует проблема, сущность которой заключается в том, что родители детей нашего дошкольного учреждения (70%) хотели бы приобщить к истории культуры семейских Забайкалья и это приобщение должно быть непосредственно в системе дошкольного учреждения.

  Педагогически целесообразно решать  это можно именно в детском саду. Так как на уровне семьи этого не происходит, а на базе детского сада создан мини-музеи семейской  избы «Родник истории» и «Бурятская юрта», в котором можно использовать наглядность, выполнять практические действия, общаться свободно с родителями и  жителями села.  Где будет происходить связь времен, будет выполняться педагогический процесс по сравнительному анализу – например, чем занимались семейские («Родник истории» - какой образ  жизни у семейских– земледелие  и чем занимались буряты, какой образ они вели – кочевой.) Отсюда следует, что основной целью является – решить эту проблему и привести в соответствие весь методический комплекс

Задачи:

- создать программу

- утвердить программу

- создать методические обеспечение для решения этой проблемы.

 Актуальность этой проблемы определила название программы  с точки зрения нравственно-экологического воспитания «Найди и познай себя»  с учетом национально-регионального компонента.

Программа настроена на взаимодействие дошкольников с культурой семейского народа, с природой ближайшего окружения с учетом национального-регионального компонента.

  Содержание программы носит развивающий и воспитывающий характер. Практическая значимость состоит в том, что  дети:

- будут знать, любить и уметь играть в семейские народные игры,

- использовать в активной речи русский фольклор,

- уметь соотносить увиденное в природе в народными приметами,

- принимать осмысленное и активное участие в проведении народных праздников,

- знать историю семейского костюма, его элементы, уметь объяснить значение украшения костюма

- уметь различать изделия разных народных промыслов (Хохлома, Домовая роспись) и заниматься самостоятельно народным творчеством в рамках реализации данной программы

    Данная работа может представлять интерес для воспитателей, увлеченных истоками семейской  культуры, стремящихся приобщить детей к данной теме. Она может стать результативной, если воспитатель будет много работать над собой, создаст все необходимые условия, активизирует творческие способности детей с учетом их индивидуальных особенностей, уровня возможности до начала работы и в процессе ее, будет работать в тесном контакте с родителями.

   Данный опыт может быть использован в любом дошкольном учреждении, где есть работоспособный творческий коллектив, может быть адаптирован как к младшему, так и старшему дошкольному возрасту.

   Также он может быть использован в виде кружковой работы в ДОУ, школах для детей младшего возраста, фольклорных коллективах.

    Иным словом - наша программа может быть востребована воспитателями дошкольных учреждений, руководителями кружков, учителями начальных классов.

    Каждый человек кровно связан со своей малой родиной, своим происхождением и своими повседневными делами. Тот, кто чувствует эту связь, никогда не сделает предосудительных поступков, не встанет на путь преступления.

    Вот почему изучение местной культуры и умелое внедрение ее в учебно-воспитательный процесс имеет столь важное значение  в формировании личности ребенка.

2. Цель и задачи программы

  Цель программы:

- зажечь искорку любви и интереса к жизни семейского народа в разное историческое время, к его истории и культуре, к природе России

- развить и закрепить нравственные представления и навыки эффективной их реализации в общении, в игре и на занятиях.

- расширить кругозор, уметь воспринимать красоту своей родины, знать историю своего края, села и своей семьи.

Задачи программы:

- формировать понятие о себе, как жителе планеты Земля, от которого зависит сохранение культуры своего народа.

- развивать интерес и любовь к родному краю,

- уметь соотносить увиденное в природе с народными приметами

- осмысленно и активно участвовать в проведении календарно-обрядовых праздников

- знать историю семейского костюма, его элементы, уметь объяснять значения украшений костюмов

- учить различать изделия народных помыслов – домовая роспись

- воспитывать отзывчивость и коммуникабельность, стремление общаться друг с другом.

4. Содержание программы

    Содержание образования по данному  вопросу является одним из факторов социального прогресса общества и ориентировано на:

- обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации

- формирование у дошкольников адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира

- интергацию личности в национальную культуру

- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество.

    В связи с чем содержание дополнительной программы соответствует:

- достижениям культуры, семейским традициям, культурно-национальным особенностям региона

- соответствующему уровню дошкольного образования

- направленностям дополнительных образовательных программ  -художественной, туристическо-краеведческой, эколого-биологической, социально-педагогической, естественно-научной

- современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения индивидуальности, доступности, преемственности, результативности: формах  и методах дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, экскурсиях, походах, развлечениях: методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей): средствах обучения

 Программа направлена на:

- создание условий для развития личности ребенка

- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка

- приобщение дошкольников к общечеловеческим ценностям

- профилактику асоциального поведения

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интергации в системе отечественной культуры

- целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка

- укрепление психического и физического здоровья детей

- взаимодействие педагога с семьей

   Программа составлена на основе принципов доступности и последовательности,  

учета возрастных особенностей детей при отборе содержания непосредственной деятельности, включает темы занятий, конкретные задачи, способы их решения.   «Найди и познай себя» - предусматривает всестороннее развитие ребенка: эстетическое, трудовое,

экологическое ир патриотическое воспитание.

Основным содержанием работы  по ознакомлению дошкольников с культурой семейского народа на практике  являются:

1. Занятия («Сохраним культуру наших предков» и т.д.)
2. Дидактические игры: («Что изменилось?» и т.д.)
3. Разработка маршрутов по народной культуре: («О чем шепчет березка? и т.д.»)
4. Наблюдения за трудом взрослых (народный промысел)

Мини-музей семейской избы  «Родник истории» оформлен в трех направлениях:

- Природа нашего края (информация о животном и растительном мире Республики Бурятия и села Унэгэтэй, о достопримечательностях родного края и села)

- Семейская изба  «Родник истории» (с атрибутами семейского народа – мебель, посуда и т.д.)

- Народное творчество (уголок кружковой работы по народному промыслу – вышивка, домовая роспись)

Формы педагогической работы:

- Комбинированные занятия.

- Целевые прогулки за пределы детского сада (ознакомление с жителями села – семейскими).

-  развлечения,

- экскурсии, наблюдения

- народные подвижные игры

- работа с семьей

- работа с социумом (Дом Культуры МО СП «Унэгэтэйское», музей УСОШ, сельская библиотека,  ТОС «Вера, Надежда, Любовь» -церковь)

5 Комплексно тематическое планирование

Планирование работы по созданию музея «Родник истории»

Тематическое календарное  планирование  по ознакомлению дошкольников с  народной культурой   в младшей группе c использованием народной педагогики

Сентябрь (четвертая неделя)

Поставленные задачи реализуются в различных видах деятельности: в игре дети учатся развивать игровой сюжет, на занятиях по развитию речи – задавать вопросы по прочитанному произведению, на музыкальных – развивают слух.

Как люди жили раньше

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Октябрь (Четвертая неделя)

Поставленные задачи реализуются в различных видах деятельности: в игре дети учатся выбирать роль и сюжет, на занятиях по развитию речи обогащают словарь, в процессе изодеятельности знакомятся с различными средствами воплощения художественного замысла, на занятиях по математике учатся выбирать цвет, форму

Старинная русская одежда

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Ноябрь  (Четвертая неделя)

Поставленные задачи реализуются в различных видах деятельности: на занятиях по развитию речи,  развивается творческое воображение детей, в игре знакомятся с новыми игрушками и действиями с ними

Знакомство  с предметами быта

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Декабрь  (Четвертая неделя)

Поставленные задачи реализуются в различных видах деятельности: в театрализованной деятельности детей побуждаем к импровизации с использованием различных выразительных средств, на музыкальных занятиях знакомим с произведениями фольклора, с различными средствами муз. выразительности, на занятиях по изодеятельности – с техникой оригами

Зимние традиции русского  (семейского) народа

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Январь (Четвертая неделя)

Поставленные задачи реализуются в различных видах деятельности: в театрализованной деятельности дети знакомятся с театром ложек, на музыкальных занятиях учатся играть на народных музыкальных инструментах, в процессе изобразительной деятельности их знакомим с разными приемами росписи, на занятиях по математике учим сравнивать изделия из дерева и металла

Веселые ложки

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Февраль  (Четвертая неделя)

Поставленные задачи реализуются в различных видах деятельности: на музыкальных занятиях детей знакомим с малыми формами фольклора, хороводными играми, народной музыкой, в театрализованной деятельности поощряем самостоятельное творчество, привлекаем  к изготовлению атрибутов для театральных представлений, на занятиях по развитию речи стимулируем  запоминание малых форм фольклора

Масленица

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Март (Четвертая неделя)

Поставленные задачи реализуются в различных видах деятельности: на музыкальных занятиях развиваем звуковысотный слух, на занятиях по развитию речи побуждаем к общению в процессе рассматривания картин, на занятиях по математике знакомим с временными интервалами, в процессе изобразительной деятельности – с различными средствами выразительности

Встреча весны

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Апрель (Четвертая неделя)

Поставленные задачи реализуются в различных видах деятельности: в театрализованной деятельности детей учим различными средствами драматизации передавать состояние героев, на музыкальных занятиях развиваем музыкальное творчество, на занятиях по развитию речи упражняем в проговаривании скороговорок

Фольклор малышам

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Май (Четвертая неделя)

Поставленные задачи реализуются в различных видах деятельности: на занятиях по развитию речи детей учим употреблять глаголы в разных временах, на музыкальных занятиях знакомим с народной музыкой, в театрализованной деятельности продолжаем учить передавать характерные особенности персонажей в драматизации, на занятиях по конструированию развиваем творческие способности в процессе работы с бумагой

Фольклор малышам

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Перспективное планирование работы  с детьми старшего возраста

мини-музея семейской избы «Родник Истории»

Поквартальное планирование интегративной работы

по ознакомлению детей с праздничной культурой  с подготовительной группой

Осенние народные праздники

Зимние народные праздники

Весенние народные праздники

Летние народные праздники

5.  Критерии эффективности

ДИАГНОСТИКА

 по ознакомлению детей и их родителей

с историей и культурой  семейского народа

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

О – оптимальный

Д – допустимый

К - критический

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ

ЧАСТЬ ВТОРАЯ

О

Д

К__

Методика обследования детей

1. Задание: «Отгадай сказку»

- Дидактическая игра «Найди сказочного героя»

- «Закончи предложение»

2. Дидактическая игра «Назови героя по описанию»

- «Назови картину»

- «Кто в этой сказке живет?»

3. Дидактическая игра «Найди русский национальный костюм»

- «Найди отличия в обуви» (русская , бурятская)

4. Беседа – «За что мы любим игры?»

- «Отгадай загадки и найди отгадки»    (в  русской избе)

- «Назови народные праздники по временам года»

5. Практическое задание «Укрась узором предмет»

- «Найди домовую роспись и назови отличия»

- Собери картинку»

6. «Расскажи пословицу о добре»

- «Назови предметы обихода русской избы»

Коррекционная работа

Первый  квартал

1. - Беседа: «Наша Родина»

- «Народные праздники»

- «Жители нашего села» - об умельцах и рукодельницах        

2. Дидактические игры

- «Найди и назови»

- «Что лишнее?»

- «Найди такой же»

3. Индивидуальное задание

- «Собери узор»

- «Найди, что лишнее»

- «Найди такой же»

Второй квартал

1.  Беседа: «Что такое игра и хоровод?»

- «Старинная одежда»

- «Русь деревянная»

2. Дидактические игры

- «Кто где живет?»

- «Найди и назови»

- Чтение стихов, пословиц, поговорок о природе, одежде, предметы обихода.

Третий квартал.

1. Беседа: «Пробуждение природы»

- «Край – наше богатство»

- «Кто живет в Бурятии?»

2. Сюжетно-ролевая игра

«В мире старинных вещей»

- «В гостях у Хозяйки»

3. Индивидуальное задание

-«Найди такой же»

- «Разложи элементы росписей»

- «Что изменилось?»

Диагностическая методика

обследования детей старшей группы и их родителей

БЕСЕДА С ДЕТЬМИ.

1. какие народные сказки ты знаешь? Из каких источников? (чтение взрослыми, просмотр видеокассет, телепередач)_______________________________________________________

2.Какие детские журналы выписываете? («Миша», «Веселые картинки», «Мурзилка» и др.

3. С какими  народными играми ты знаком?__________________________________

4. Какая перед тобой роспись: (домовая, хохломская)___________________________

5. Какие пословицы, поговорки ты знаешь?

6. Что ты знаешь о масленице?

7. Отмечаете ли вы в семье календарные праздники?

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЕБЕНКОМ ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ И ИГР.

1. Общительный ли с детьми и взрослыми?

2. Умеет ли организовывать детей в игре?

3. Умеет ли дружно, без конфликтов играть с детьми?

4. Сочувствует ли другому?

5. Всегда ли старается быть вежливым?

6. Радуется ли успеху других детей?

7. Эмоциональное отношение к народному творчеству.

8. Во время игр, занятий приходит ли на помощь другим детям?

9. Всегда ли охотно и старательно выполняет поручения взрослого?

10. Доводит ли начатое дело до конца?

БЕСЕДА С РОДИТЕЛЯМИ.

1. Что вы знаете о народном творчестве?

2. Знакомы ли вы с его историей?

3. Хотите ли Вы, чтобы дети занимались этим в д/с?

4. есть ли дома, у бабушки предметы старинной утвари?

5. Что больше всего по данной теме интересует ребенка дома? В д/с?

6. как вы думаете, какими видами народно-прикладного искусства ребенок овладел успешнее всего в д/с?

Критерии к диагностической карте:

Высокий уровень:

-использует в активной речи потешки, прибаутки, пословицы и поговорки, загадки, считалки, образные выражения

- знает народные приметы, умеет соотносить увиденное в природе с народными приметами и делать соответствующие умозаключения

- знает сказочных героев, умеет узнавать их в произведениях изобразительного искусства

- принимает осмысленное и активное участие в семейских народных праздниках. Знает названия праздников и умеет объяснить, что за праздник и когда он бывает

 - умеет играть в подвижные и хороводные народные игры

знает историю семейского народного костюма, различает головные уборы (женские, девичьи, мужские)

- имеет представление о народных промыслах (Домовая роспись, хохлома, Гжель, Дымково и др.) и использует их элементы в своих работах

- имеет практические навыки в работе с тестом, тканью, в приготовлении  салатов, украшении головного убора тесьмой, бусинками, изготовлении тряпичных кукол  и самодельных игрушек их соломы

Средний уровень

- знает потешки, прибаутки, считалки, образные выражения и использует их в речи.

- знает народные приметы и замечает их в речи

- знает названия некоторых народных семейских праздников и принимает активное участие в них.

- знает некоторые элементы семейского народного костюма и различает головные уборы

- знает народные подвижные игры и умеет объяснять некоторые из них

- различает росписи Довой, хохломской, и т.д.

- имеет практические умения по работе с тестом, в приготовлении салатов, вышивании салфеток, может сделать тряпичную куклу.

Низкий уровень

- знает потешки, пословицы, приметы, загадки, считалки и иногда использует их в речи

- знает народные приметы

- знает названия некоторых праздников, но принимает в них пассивное участие

- знает 2-3 народные подвижные игры и умеет объяснить правила к ним

-  различает изделия Домовой росписи, хохломы

- имеет элементарные навыки по работе с тестом, тканью, изготовлении салатов.

АНКЕТА  ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ

1.Достаточно хорошо ли вы знаете культурно-историческое наследие села, чтобы обеспечить вхождение ребенка в региональную культуру?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Считаете ли вы необходимым приобщать детей дошкольного возраста к истокам семейской народной культуры?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать интерес к природному и культурному наследию родного села?

_____________________________________________________________________________

4. Знаете ли вы, что и как рассказывать детям о родном селе?

_____________________________________________________________________________

5. Какой смысл вы вкладываете в понятие «духовно- нравственное, экологическое воспитание». Считаете ли возможным начинать это воспитание с дошкольного детства? Почему?

_____________________________________________________________________________

СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!

Схема составления родословной.

7 Ресурсная база

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА, ПОЗВОЛИВШИЕ ЭФФЕКТИВНО РЕШАТЬ ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗАДАЧИ.

- музей «РОДНИК ИСТОРИИ»

- семинары практикумы для педагогов детского сада и района на базе дошкольного учреждения  

- Перспективное планирование

- работа по проекту «Найди и познай себя»

- информационно-практическая работа творческой группы музея детского сада

- разработка экскурсионных маршрутов «Семейный подход»

- проектная деятельность творческой группы детского сада

РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

   Материалы экспозиции музея, систематизированные и представленные для детей в доступной форме, дают детям реальную возможность соприкоснуться с  историей семейского народа. Музей – это обучающая и развивающая среда, которая дает самый существенный результат в нравственном воспитании.

  Координирует работу музея ДОУ совет музея.

Работа музея предусматривает:

- выход на детей – дошкольников

- выход на дошкольников близлежащих садов

- выход на родителей (консультации, экскурсии, беседы)

- выход на жителей села

- сотрудничество с ДОУ и  школами района

- сотрудничество с Домом Культуры МО СП «Унэгэтэйское» и Домом Творчества п. Заиграево

Нравственное Воспитание находится в тесной связи с умственным, трудовым, экологическим, эстетическим воспитанием.

  Поведение тематических праздников в ДОУ – это хорошая, добрая традиция. Такие мероприятия снимаются на видео, оформляют фотоматериалы для выставок  

 Взаимодействие музея ДОУ  с общественными организациями социума

Музей семейской избы  ДОУ

Взаимодействие ДОУ с образовательными учреждениями

Музей семейской избы «Родник истории» ДОУ

ФОРМЫ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ ДОУ ПО НАКОПЛЕНИЮ ОПЫТА ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Музей семейской избы «Родник истории» ДОУ

Музей семейской избы «Родник истории» ДОУ

Сотрудничество  ДОУ с родителями по воспитанию детей

Музей семейской избы «Родник истории»

Музей семейской избы «Родник истории» ДОУ

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ  МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПО ПРОГРАММЕ «НАЙДИ И ПОЗНАЙ СЕБЯ»

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ  СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 ПО ПРОГАММЕ «НАЙДИ И ПОЗНАЙ СЕБЯ»

Материально-техническое сопровождение

• Дидактические и наглядные пособия;
• Авторский фотоальбом Леснянского А. «Забайкальский край»
• современные средства DVD (Этнокультура семейских Забайкалья»
• авторские стихи про село, Родину педагогического коллектива
• методическая литература;
• методическое пособие «Народные праздники, приметы, игры и потешки, пословицы и поговорки, пестушки и прибаутки»
• Репродукции картин;
•  фотоальбомы «Мое село Унэгэтэй»; «Моя семья»; «Байкал», «Улан-Удэ», «Ангир»
• учебно-познавательный материал «История нашего детского сада», «Замечательные места родного села», «Знаменитые наши односельчане»,
• художественная литература;
• пособие «Генеалогическое древо моей семьи»
• грамзаписи и аудиозаписи фольклорной группы «Судьбинушка» и детской группы «Ивушка»;
• карты, атлас Республики Бурятия и села Унэгэтэй
• символика России, Республики Бурятия, детского сада и села

8 Литература

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Администрация МО «Заиграевский район» РБ «Край любимый сердцу близкий», 2005 год
3. Антонов Ю.Е. «Как научить любить Родину» АРКТИ, Москва, 2003 год
4. Ватаман В.П.  «Воспитание детей на традициях народной культуры», изд-во «Учитель», Волгоград,  2007 год
5. Васильева С.В. ВСГАКИ, Улан-Удэ, 2002 год
6. Верещагина И.Ф., педагогический коллектив ДОУ с. Унэгэтэй  «Народные праздники, приметы, игры и потешки, пословицы и поговорки, пестушки и прибаутки», Перспектива плюс Улан-Удэ, 2014 год
7. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005 год
8. Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.
9. Ковалева Г.А. «Воспитывая маленького гражданина»  АРКТИ,Москва,  2003 год
10. Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа О.Л. Князевой
11. Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007 год
12. Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 20
13. Молонова Т.Б. «Семейские в панораме веков» Бэлиг, Улан-Удэ, 2000 год
14. Позднякова Е.А.  «Гражданское воспитание в ДОУ» - Изд-во «Учитель», Волгоград,  2007 год
15. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, 2014 г.
16. Петров В.Л. «Русский народный календарь», Улан-Удэ, 1999 год
17. Петров В.Л. «Как составить свою родословную», Администрация Президента и Правительства Республики Бурятия», Улан-Удэ, 2005 год
18. Петров В.Л. «Дидактические материалы для реализации школьных программ «Истрория и культура семейских Забайкалья», «Феникс», Улан-Удэ, 2005 год
19. Петров В.Л. «История и культура семейских Збабйкалья», Администрация Президента И Правительства Республики Бурятия, Улан-Удэ, 2005 год
20. Петрова Е.В. «Современное Забайкальское старообрядчество» Администрация Президента И Правительства Республики Бурятия, Улан-Удэ, 2005 год
21. Петров В.Л. «Сохранение и возрождение фольклорных традиций» - Традиционные формы досуга: история и современность.
22. Паздникова З.И., Карпова Р.И., Ступина С.А. «Национально-культурные ценности Бурятии  в воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста» Улан-Удэ, 2010 год

9. Приложение

К о н с п е к т  календарно-обрядового праздника «КАПУСТНЫЕ  ВЕЧЕРКИ»

Цель:                                                                                                                        

- закрепить знания детей о православном празднике Воздвиженье.

- познакомить детей с русским обычаем делать заготовки на зиму, рубить капусту, помогать друг другу, после работы с удовольствием отдыхать и развлекаться.

- воспитывать чувство товарищества

Активизация и обогащение словаря: Воздвиженье,  лозина (прут), обряд

(занятие проводится в Русской избе, натюрморт из овощей на столе и букеты желтых осенних листьев)

Участники праздника: ведущий, Хозяйка, Доктор Пилюлькин, родители, приглашенные и дети.

В зале у печки сидит Хозяйка.

Хозяйка                                                Дует ветер, льется дождь,

Холодно на улице.

А в избе у нас тепло, печка топится.

Жду гостей к себе давно…

За дверью раздается пение (песня «Осень», муз. Н. Елисеева, сл. К. Бальмонта) Дети приоткрывают дверь зала и стоят «стайкой», не решаясь войти.

Хозяйка

Ой, вы гости дорогие,

Девки красные и парни удалые,

Приходите пособить да капустку порубить.

Не толпитесь на крылечке, проходите ближе к печке,

Будет весело у нас- где работа, там и пляс.

Под русскую народную мелодию дети входят в зал. Хозяйка предлагает всем сесть.

Хозяйка  В избе-то у нас тепло, да весело, а вот на улице сыро, ветрено, да студено. Воздвиженские заимки еще не беда, что-то скажет Покров-батюшка… Расскажу-ка вам сегодня, ребята как в старину на Руси народ собирался да друг дару помогал. Так вот есть в церковном календаре такой праздник _ Воздвиженье. Этот праздник приходится на 27 сентября. В народе говорили: «Сдвиженье тепло сдвигает, а холод подвигает». А кто-нибудь из вас знает другие поговорки об этом празднике?

Дети  Воздвиженье осень зиме навстречу двигает. На Воздвиженье первая барыня – капуста.

Хозяйка – На Руси был обычай заготавливать по осени капусту, солить ее на долгую зиму. Девушки собирались вместе, ходили из дома в дом и рубили капусту. Так они помогали друг другу. В этом принимали участие и дети. Такая помощь была нужна, ведь капусты заготавливали много, на всю зиму. «Без капусты щи  не живут». «Капуста не пуста, сама лезет в уста». «Для чего огород городить, коли капусту не садить». Нарубят девицы капусты, а после работы начинаются  капустные  вечерки с веселыми прибаутками и играми.

   Выходят девочки и встают за небольшие столы, на которых все приготовлено для рубки капусты (дощечки, капуста, деревянные тяпки). Мальчики встают рядом с ними. Исполняется песня «Капустник», муз. В. Нечаева, сл. А. Шервинского. По окончании песни дети садятся на лавки.

Ребенок   А кончил дело – гуляй смело!. Делу время  - потехе час! Собрались мы, чтобы попеть, шутки и прибаутки услышать, добрым словом перемолвится.

  Хозяйка Поэтому, гости дорогие, не забывайте, что капустных вечерков без песен, плясок, шуток и прибауток не бывает. Запевайте песню шуточную, прибауточную.

Дети подгруппами исполняют прибаутки «Патока с имбирем» обр. Гр. Лобачева. Затем ребята инсценируют русские  народные песни «Две тетери» и «Ваня – простота»

Далее дети исполняют хоровод под русскую народную песню «На горе-то калина калина».

 Хозяйка  Вижу я, что вы ребятки, мастера петь да хороводы водить. А загадки отгадывать вы умеете? Вот послушайте:

Растет на грядке, одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки и крупной соли полмешка. (капута)

Не шит, не кроен, а весь в рубцах.

Без счету одежек – и все без застежек. (кочан капусты)

Лоскуток на лоскуток – зеленые заплатки,

Целый день-деньской она нежится на грядке. ( капуста)

Да, хорошо вы отгадываете загадки. А ну-ка попробуйте отгадать другие загадки – не про капусту, а про те продукты, которые в нее добавляли, когда квасили, чтобы капуста получилась вкусной.

За кудрявый хохолок лису из норки поволок.

На ощупь очень гладкая, на вкус – как сахар сладкая. (морковь)

Я красна, я кисла. На болоте я росла.

Созревала под снежком. Ну-ка, кто со мной знаком? (клюква)

Я румяную матрешку от подруг не оторву.

Подожду, пока матрешка упадет сама в траву. (яблоко)

Правильно, это морковь, клюква и яблоки. Именно их добавляли в капусту, чтобы она стала не только вкусной, но и красивой. А какой же капустник без шуток и прибауток?! Молодцы хотят всех повеселить да позабавить.

   Мальчики исполняют русскую народную песню «Где был Иванушка» (роль девочки исполняет мальчик, надев косынку на голову)

Х. Вот так весельчаки-балагуры, всех насмешили, позабавили. А как соберутся красны девицы да добры молодцы вместе, тут место песне, пляске и играм найдется. Давайте поиграем в игру «Заря –зарница» или «Колечко»

Проводится игра «Заря-зарница» или «Колечко», затем все дети садятся на лавки. На середину зала выбегают девочки, приплясывая, исполняют частушки.

Капуста моя, все четыре кочана.

Никогда я не плясала, только нынче начала.

Не хотела  я плясать, стояла и стеснялась.

Балалайка заиграла- я не удержалась.

Если б не было воды, не было б и кружки.

Если б не было девчат, кто бы пел частушки.

Мы пропели вам частушки, вы скажите от души.

«Хороши частушки ваши, и вы тоже хороши».

Из-за печки неожиданно выходит Доктор Пилюлькин (дед) с прутом (лозиной) в руке и замахивается на детей, грозит им.

Д. Вы чего тут расшумелись, а? Только я пригрелся, уснул, а вы своими песнями и плясками меня разбудили, мешаете мне отдыхать. Вот я вас, озорников. Ну-ка сейчас же прекратите шум и гам, разбегайтесь по углам.

Дети вскакивают со своих мест и начинают дразнить Доктора Пилюлькина (деда), прыгая вокруг него и приговаривая:

Дед хотел уху сварить и пошел ершей ловить.

А за дедом кот Лаврентий, за котом  - петух Терентий.

Тащат удочки вдоль улочки

Деду бедному невмочь надо старому помочь.

Проводится игра «Догонялки» (или русская народная игра «Как у дяди Трифона») затем дети садятся на лавки.

Дети  Что-то я с вами заигрался. Пойду-ка,  я в огород на свою капустку посмотреть.

Доктор идет по кругу, приговаривая:

Вейся, вейся, вейся, вейся, Капустка моя, развивайся белая.

Хозяйка

Да как капустке не виться, белой не ломиться?

Вейся, капустка, вейся, белая.

Дети

Дождик льет, дождик поливает

Белую капустку ломает.

Доктор уходит. Хозяйка приглашает детей в хоровод «Я на камушке сижу» Муз. Н. Римского – Корсакова.

Хозяйка  Спасибо вам, красавицы и добры молодцы. Расскажу вам еще об одной потехе. На Руси добры молодцы очень любили силой померяться. Садились парни на лавку напротив друг друга, ногами упирались друг в друга, руками держали палку, и каждый ее на себя тянул. Кто перетянет палку на свою сторону, тот и сильнее. Давайте и мы померяемся силой.

С мальчиками проводится игра «Перетягивание палки»

В зал снова заходит доктор Пилюлькин с большой корзиной белокачанной капусты в руках.

Дети

Эй, хозяйка, не зевай, принимай-ка урожай!

Хозяйка  Ну,  спасибо тебе, Пилюлькин, за капусту. Будут у нас и щи густы, будет, и что на зиму засолить, будет, чем детишкам полакомиться. Угощу-ка я вас, ребятки, вкусной, сладкой да сочной белокачанной капусткой.

Хозяйка раздает детям небольшие кусочки капусты или кочерыжки. Ребята благодарят хозяйку желая добра и долгих лет жизни.

Во вторую половину дня приготовить в группе все необходимое для рубки капусты и вместе с детьми ее нарубить (взрослые рубят, дети смотрят). Дети подготовительной группы подготавливают клюкву, трут на терке морковь. После засолки капусты устраивается чаепитие с пирогами с капустой.

Конспект интегрированного занятия «ДЕНЬ    МАТЕРИ» (совместное участие детей ДОУ в ДК на празднике) 

(в зале зажжены свечи, толы стоят в углах зала, за ними сидят ведущие. Звучит музыка, группа детей исполняет танец «Листьев»)

1 реб. Дорогие мамы, милые бабушки! Дорогие женщины! Этот осенний вечер посвящается вам!

2 реб.

С Днем Матери вас, дорогие!

Пусть этот праздник будет светлым,

Пусть радость несут голубые  ветры,

Пусть уходят печали, и сбудутся мечты,

Пусть люди всего мира дарят вам улыбки и цветы.

(исполняется песня:  «Мама, мама, Мамочка»)

1. «Мама, мама, мамочка, я тебя люблю,

Я тебе осеннюю песенку спою.

2. Голубые камешки с моря принесу.

Золотые листики соберу в лесу.

3. Мы с днем Матери всех мам весело поздравим,

Мы любимых матерей чествуем и славим!

1-я ведущая. Имя  матери бесценно, ей дано высокое предназначение на Земле. Она несет в мир жизнь, любовь, заботу, нежность и терпимость. Она растит детей, воспитывает их, создает семейное счастье и уют.

Опьянены и пленены сияньем ваших глаз:

С днем Матери сегодня сердечно поздравляем Вас!

(исполнение песни «Ложкой снег мешая» (колыбельная медведицы) муз. Е. Крылатова.)

2-я вед.                                       Восславим женщину – мать,

Чья любовь не знает преград,

Чьей грудью вскормлен весь мир!

Все прекрасное в человеке – от лучей солнца

И от молока матери.

Все это насыщает нас любовью к жизни.

Мы будем вечно прославлять

Ту женщину, чье светлое имя «МАТЬ»

1 вед.

Дорогие мамы!

За доброту вашу, за руки золотые,

За материнский ваш совет

Вам желают дети, внуки:

«Живите, родные, по тысячу лет».

Мама! Бесконечна твоя доброта,

И забота не знает усталости.

Материнской души красота

Неподвластна невзгодам и старости.

Пусть идут чередою года,

И ложатся морщинки упрямо,

Будь здорова ты, мама, всегда!

Исполнение песни «Поговори со мною, мама» (муз. В. Мигули, сл. В. Гина)

2 вед.

Часто ночи недосыпала,

И рано волосы покрылись сединой.

За то, что родила нас, подняла и воспитала-

Мы все в долгу перед тобой!

1 реб.

Живи, мамочка, сто лет

И знай, что лучше тебя нет!

Чтоб со мною рядом ты была

Сегодня, завтра и всегда!

2 реб.

Желаем всем женщинам

Жить без старости,

Работать без усталости,

Здоровья – без леченья!

Счастья – без огорченья!

1 вед.

Желаем всех благ земных,

Ведь знаем – вы достойны их!

1-й реб.

Мы будем мам всех уважать,

Им мы будем помогать.

2-й реб.

А кто из ребят готов

Осенью для мам набрать грибов?

Проводится игра «Кто больше соберет грибов с завязанными глазами»

2 вед.

В лесу грибочков наберем

И быстро, ловко, весело

Домой их принесем.

Проводится игра «Перенеси грибы на ракетке»

1 реб.

Маму спрячем под зонтом,

Чтоб не мокла под дождем.

Проводится игра «Танец с зонтиком».

1 вед.

Прыгаем по лужицам,

Играем, веселимся.

И дождя осеннего

Совсем мы не боимся.

Проводится игра «Перебеги по лужам в калошах с зонтом».

1 реб.

Дороже слова «мама» не свете нет,

Шлют дети детского сада

Вам свой танцевальный привет!

Исполняется танец «Полька»

2 вед.

Мамы во всех делах – наши помощники,

Закадычные подруги.

С вами мы в радости и в трудные будни.

1 вед.

С матерями-женщинами

Мы в новый век пойдем.

С доброй, заботливой мамой

Мы никогда не пропадем.

Призвание матери- быть всегда с детьми.

Снова на соревнования вас приглашаем мы.

Внимание, внимание – продолжаем соревнование!

1 реб.

Мама пошла в магазин,

И ребенок остался один.

Надо продуктов больше купить.

И поскорее в сумку сложить.

Игра «Перенеси покупки из магазина домой»

2 реб.

Ваш ребенок захотел пить,

Надо воды ему налить.

Игра «Перенеси воду ложкой в стакан из миски»

3 реб.

Осенью яблок собрали урожай,

А теперь с яблоками веселей играй.

Игра «Удержи яблоко» (лбом, щнкой, подбородком), танцы

4 реб.

Празднику сегодняшнему каждый рад.

Мамы дорогие, готовьте-ка салат.

Игра «Сделаем сладкий салат»: потереть морковку, яблоко, посыпать сахаром.

5 реб.

Приготовленный мамин салат

Так полезен и вкусен для ребят

Игра «Кто быстрее съест салат»

Конкурс «Пожелания мамам» (записать шесть пожеланий на кассету)

1 вед.

Мамы тепло, сердечность дарят нам

И мир родному дому.

Хвала, родные, вашим рукам

И сердцу золотому.

2 вед.

И пусть годы бегут неустанно вспять,

И забот у вас всех немало.

Чтите, люди, великое слово «мать»

И такое близкое, родное слово «мама»

1 вед.

Счастья вам, тепла, добра, удачи,

Радости, здоровья, красоты,

Чтобы не гас огонь в глазах горящих

И сбывались лучшие мечты.

Звучит песня «Мы желаем счастья вам», муз. С. Намина.

Конспект занятия в младшей группе по патриотическому воспитанию «Ознакомление с понятием семьи через театральную деятельность»

Цель: - уточнить знания детей о новогодних праздниках (Коляда, Крещение, Рождество – Зимние Святки),

- развивать разговорную речь, продолжать обогащать детский словарный запас народных терминов,

- формировать потребности изучать историю народных праздников и обычаев (колядование)

- воспитывать у детей любовь к народным праздникам и желание дарить друг другу радость в поздравлениях

Развивающая среда: русская изба,  жито (зерно), священная (святая) вода, оборудование для гаданий – чашка, ленточки, брошки, заколки, свеча,  материал для лепки, печенье «Козули», карточки - символы

    Действующие лица: воспитатель, Хозяюшка, дети, приглашенные

Дети входят в русскую избу. Хозяюшка приветствует их.

Х. Добрый день, детушки-касатушки! Проходите, не стесняйтесь! Поудобней располагайтесь!. Всем ли видно, всем ли слышно? Всем ли места хватило?

Вот и славно! Ребята, я предлагаю вам сегодня вместе со мной отправиться в путешествие. Путешествие по зимним праздникам. Согласны?

  А какие зимние праздники вы знаете?

Дети:  Новый год, Крещение.

Х. Не так давно мы встречали Новый год, Рождество, Крещение. Давным давно, когда то наши бабушки и дедушки были совсем молодыми, они очень любили эти праздники и называли их «Зимние Святки».

Как вы думаете почему?

Д…………………

Х. Святки – это от  слова «святой». В этот праздник загадывали желания, просили, чтобы будущий урожай был хорошим. На святки был обычай: ребята и девушки собирались группами, ходили по домам, поздравляли с Новым годом и желали всего самого лучшего.

Совсем недавно прошли новогодние праздники и святки.

А что же вы желали своим родным, знакомым и близким?

Д……………………….

Х. Молодцы, правильно. А еще поздравляли не просто словами, а специальными песенками. Они назывались колядками. Коляда – праздник Нового года. Значит, колядовать – поздравлять с новым годом. Хотите послушать песенку-колядку, которой мы с ребятами в нашем детском саду поздравляли родных и друзей с Новогодними праздниками?

 1. Сею-вею, посеваю,

С новым годом поздравляю!

2.На телят, на жеребят, и на маленьких ребят!

Говорком: С новым годом, со всем родом,

Чтоб здоровы были, много лет жили!

Понравилась вам колядка?

А она веселая?

Значит, как мы будем ее петь?

(весело, радостно, звонко, празднично)

Хотите ее выучить? Тогда повторяйте за мной.

Под эту песню ребята ходили по дворам и осыпали хозяев и их дворы житом. А что такое жито?

Д.  ЗЕРНО.

 Правильно, зерно. Осыпали на счастье, на здоровье, ведь жито-жизнь, жить.

(воспитатель показывает, как правильно осыпать группу)

Хотите, споем колядку вместе?

(пение)

А кто хочет поколядовать?

(колядуют 1-2 ребенка)

Колядовщики просили за свои песенки угощения. Хозяева их  ждали, с удовольствием выслушивали, а затем благодарили. Кто даст блин, кто пирог, кто колбаску. К этому празднику пекли специальное угощение- печенье «Козули».

Хотите узнать, каким образом лепится печенье?

Посмотрите, как можно лепить.

(проводится лепка – во время лепки воспитатель знакомит детей с пословицами и поговорками)

- Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

- Все что есть в печи, на стол мечи.

- Умелец да рукоделец и себе, и людям радость приносит

 Последний день зимних святок – Крещение. Я была в церкви и взяла освященной воды. Окроплю я святой водой группу, да и вас всех на счастье, на добрую волю. В народе существует много примет, связанных с этим днем.

- На Крещение день теплый – хлеб будет темный (житный),

- Снег хлопьями – быть урожаю

- Ясный день – к неурожаю.

- если в Крещенскую ночь звезды очень блестят – хлеб будет хороший.

Ребята , а кто помнит, какая было погода на Крещение?

(снег хлопьями. Значит, если верить народным приметам, это год должен быть урожайным. А чтобы вы не забыли, я вам раздам карточки-символы, чтобы вы летом в пору урожая могли проверить правоту данной приметы)

Помните: В Крещенскую ночь, перед утром, небо открывается: какое желание загадается, то и сбудется.

   Я зажигаю свечу. Свеча – она всю недобрую силу гонит и все плохое от нас отводит

(зажигается свеча)

А еще в праздничные дни проводили гадания. А вы знаете, как можно гадать?

Я беру чашку, наливаю святую  воду. Давайте же девочки, свои ленточки, брошки, заколки. Кто хочет погадать на свою судьбу?

(собирает колечки, брошки, ленточки)

Я теперь воду заговаривать буду!

Ты, вода не шуми, не блюди, не греми,

Через край не лейся,

А как есть Новолетье держи и о грядущем скажи.

(проводится подблюдное гадание)

1. саночки –самокаточки, куда поглядят, туда и покатят

Кому скажем, тому добро (к дороге)

- - о чем ты мечтаешь? Где бы ты хотела побывать?

2. За рекой мужики живут богатые, гребут золото лопатою (к богатству)

- как ты думаешь, что это значит?

Богатство – это когда много друзей и все в семье здоровы.

3. Рылся кочеток на завалинке

Вырыл кочеток жемчужинку. (к счастью)

(а как ты думаешь, что значит быть счастливым?

Когда все веселы, здоровы, счастивы)

Ребята, а еще на Святки парни и девчата играли в народные игры.

А какие русские народные игры вы знаете?

Хотите поиграть?

Проводится русская народная игра «ГОРШКИ»

Ребята, так по каким же праздникам мы сегодня путешествовали?

Чем занимались на Руси во время зимних святок?

Хотите еще раз поколядовать, а я вас угощу?

(дети колядуют, Хозяюшка их угощает

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим

«Построим генеалогическое древо»

Возникновение потребности ребенка в общении с членами семьи – важнейшее условие его психологического развития. В процессе работы я убедилась: дети почти ничего не знают о своих родителях, бабушках, дедушках и т. д. на вопрос, как зовут – полным именем – папу и маму, чаще всего дети отвечают: «просто мама или папа» или «Мама Света, папа Ваня». Да и кем работают родители – не знают, не говоря уже о дедушках и бабушках. Это заставило задуматься над тем, как побудить родителей рассказывать детям о себе и других членах семьи.

Появилась идея создания родового древа семьи каждого ребенка. я обратилась к родителям с просьбой помочь в сборе сведений. Занятия проводились индивидуально с каждым ребенком, потому что главной целью моей работы было: не навреди! Ведь каждая семья индивидуальна. И не в каждой царят мир, покой и взаимоуважение. Поэтому прежде я провела индивидуальную беседу с родителями: они дали информацию, которую считали нужной.

Цель:

- Закрепить понятие «семья» по сказке «Три медведя»

- Способствовать формированию понятию о том что в семье действуют разные правила, которые выполняют все члены этого сообщества.

-Формировать представление о семье как о группе людей, которые живут вмести, любят друг друга, заботиться друг о друге (дети должны знать имена всех членов семьи);воспитывать желание заботиться о близких

-Создавать для условия усвоения социальных функций людей.

-. формировать идентичность и симпатию по отношению к другим людям.

- Воспитывать доброжелательность, стремиться к сотрудничеству.

Оборудование:

Герои –куклы по сказке «Три медведя», домик для медвежат;

Карточка, схемы «Генеалогического древа» на каждого ребенка;

Геометрические фигуры для моделирования семьи.

Активизация:

семья, животные (медвежонок) русская народная сказка «Три медведя».

Обогащения:

Генеалогическое древо: папа – медведь, мама – медведица, сыночек – медвежонок.

Ход занятия :

1 часть: (Читаю детям «Три медведя»)

- Ребята, сегодня мы с вами будем беседовать друг про друга. Вначале прочитаем сказку, которая называется «Три медведя»

Беседа по сказке:

- Как называется сказка?

-Какие присутствуют герои в сказке? (животные)

- Как вы думаете, почему они разные по величине?

(мама – медведица, папа – медведь, сыночек – медвежонок)

-Каким одним словом можно назвать всех вместе (мама – медведица, папа – медведь, сыночек – медвежонок). – Семья.

2 часть:Ребята мы сегодня с вами будем строить генеалогическое древо. Будет необычное оно, состоит из членов нашей семьи.

ты – ребенок, папа, дедушка, бабушка, мама, дедушка. бабушка.

(детям раздаются карточки с изображением генеалогического древа) нарисованное древо, где видны корни, ствол, ветки и плоды. Корни – мамы и папы дедушек и бабушек. Ствол – мама и папа родители ребенка, ветки – мама и папа самого ребенка, а также его дяди и тети, а плод –сам ребенок.

Провожу минутку «Почемучек»

В виде словесной игры:

-Зачем ты маме?

-зачем ты папе?

- зачем мама и папа тебе?

- зачем дом всем нам?

Вывод: Семья поддерживает ребенка, все о нем заботятся, и он зависит от всех. Если кто- то уйдет, оставшимся членам семьи станет труднее оказывать ему поддержку. А если ребенок сам будет мало делать, придется постоянно приходить ему на помощь. В ходе бесед дети довольно быстро осваивают представление о своей социальной роли в семье. И на вопрос «Кто ты в семье?» отвечают правильно: «Для мамы – сын. Для бабушки – внук, для сестры – брат».

Чтобы проверить все ли умеют правильно называть себя по отношению к другим членам семьи, можно провести игру «Кто я?». Играют два человека – ребенок и взрослый:

Я – мама, а ты мне кто?

Я – дочка, а ты мне кто?

Я внук- а ты мне кто?

3 часть:А сейчас мы с вами составим свою семью из понравившихся вам геометрических фигур.

- практическое моделирование

Итог занятия :

-Ребята, что вам сегодня понравилось на занятии?

-Чем мы занимались?

Семья ребята основное и главное для вас, детей. Нужно уважать и беречь друг друга. Любить всех членов семьи.

Во второй половине дня провожу развивающею игру (составление семьи из картонных фигурок - устройство комнаты для семьи - игра с геометрическими фигурами - дети выбирают символы, обозначающие членов семьи и поселяют в свою квартиру.

Конспект познавательного занятия в старшей группе  «В гости к бабушке Акулинушке»

Задачи:

Развивающие:

-развивать у детей интерес к традициям и обычаям русского народа

-приобщать детей к народным играм, хороводам и песням

Обучающие:

 - продолжать обогащать детский словарный запас народных терминов, развивая разговорную и связную речь

Воспитательные:

- создать атмосферу доброты, соучастия, сопричастности к культуре своего народа, любовь к прекрасному через устный народный фольклор

Предварительная работа:

- занятия в русской избе

- заучивание пословиц, поговорок о доброте, трудолюбии

- знакомство с русскими обрядами

- рассматривание серии картин «Русские народные сказки» - Шишковской, «Потешки» Лосевой

- разучивание песен «Во кузнице», «Как под наши ворота»

Развивающая среда:

- мини-музей  «Русская  изба»

- подкова,

- кошка

- петух

-лукошко

-наковальня с молотом (2)

-зыбка (дитя)

- музыкальные инструменты– балалайка, трещетка, ложки

-самопрялки – 3

-березка – макет

- лапти для детей в путешествии

 - сарафаны и платки для девочек

- национальные костюмы для мальчиков

Действующие лица:

- воспитатель

- хозяюшка бабушка Акулинушка

- три девицы (рукодельницы)  – три девочки

- кузнецы – 2 мальчика

- воспитанники ДОУ, гости, участники мероприятия

Ход занятия:

В. Здравствуйте ребята. Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся с вами в необычное путешествие. Прежде чем отправиться, мы поиграем в игру, в которой узнаем – насколько вы дружны.

Проводится игра «Клубочек»

Под спокойную русскую  мелодию, обматываю большой палец правой руки, затем передаю клубок следующему ребенку, называя его п о имени и т.д. Когда песенка заканчивается – все дети и воспитатель соединены ниточкой. Клубок должен вернуться к воспитателю, поделав полный круг. Затем одновременно все аккуратно снимают ниточку с пальцев и кладут ее на стол.

В. Наша ниточка не порвалась и ребята всегда будут также крепко дружить. Когда мы едины – мы непобедимы и можем отправиться в путь, мы ведь дружные ребята. Чтобы отправиться в путешествие вы надели на ноги лапти – обувь которую носили в старину. Послушайте стихотворение:

Великий дар – единожды родиться!

Вдохнуть, раскрыть глаза и на века, увиденному миру удивиться,

Где дом и поле, роща и река.

   Эти замечательные стихи привели нас на русскую землю – с. Унэгэтэй, Республики Бурятия, где вы родились. У вас есть родители – папа и мама. Все близкие, родные и мы с вами, как правило живем недалеко друг от друга на земле, которая называется одним словом- (ответы детей стихотоврениями)

Реб.

И там, где мы родились, где радостно живем,

Края свои родные мы родиной зовем.

Реб.

Родина – это глаза моей мамы, полные слез или в искорках смеха.

Родина – это закат над полями, гор наших синих звонкое эхо.

Реб.

Родина – слова не знаю чудесней.

В нем – наши сказки и славные были.

Дедов далекие грустные песни, те, что и мы до сих пор не забыли.

Реб.

Родина – это земля у порога, где мы впервые узнали свое имя,

Родина – это большая дорога, та по которой пойдешь ты с другими.

В. Спасибо большое за такой прекрасный ответ в стихах про Родину. Мне и нашим гостям очень приятно слышать, как вы отзываетесь о родном крае. Послушайте, что говорили про госте в старину: «Праздник придет-гостей приведет». А пословицы о гостях знаете?

Реб. Гость на двор – хозяину радость.

Реб. Для дорогого гостя и ворота настежь.

В. Доброе слово и железные ворота распахнет. А сегодня мы добрым словом откроем двери в русскую избу. (подходи к дверям и находим подкову).

Ой, подкова!А для чего же она здесь лежит, ребята.

Реб. В старину подкову находили на счастье.

В. Правильно и прибивалась она над дверью, чтобы в доме были счастье, добро и благополучие. Мы тоже подкове место найдем. Мы ее с собой возьмем. А еще ребята в старину являлось символом счастья и чистоты – кошка и петух. Кошку впускали в новый дом, чтобы все темные  силы остались за дверью. А петух все разгребает лапками во дворе и склевывает, что разбросано на земле. Он ровняет все неровности на земле. Клюет все нечистое и люди живут хорошо и счастливо. Вот они здесь кошка и петух в корзине. Теперь все попробуем дверь открыть. (толкаю дверь – не открывается).Не пойму в чем дело? А ну подкова помогай. (берусь за подкову, которая находится в корзине)Вот только взялась за подкову, вспомнила поговорку: «Доброе слово и железные ворота открывают». А вы ребята знаете пословицы о добре?

Реб. Добра желаешь, добро и делай.

Реб. Доброе дело само по себе хвалит.

Реб.  Добро не умрет, а зло пропадет.

Реб. Жизнь дана на добрые дела.

Реб. Доброе дело и в воде не тонет.

В. Вот  теперь попробуем дверь открыть (открываю дверь в избу, впускаю кошку и петуха. Заходим и здороваемся с бабушкой Акулинушкой. Дети передают подкову, чтобы бабушка прибила ее над дверью.

В. Бабушка Акулинушка, а почему ты у печи всегда сидишь.

А. Потому что печь в русской избе самое главное. В старину  о ней говорили:

Ой, ты печка-сударыня.

Помоги нам барыня.

Ты свари, испеки, обогрей, освети, полечи и спаси.

В дом богатство неси.

В. Почему ребята к печке так ласково обращались люди?  (ответы детей)

А теперь отгадайте загадку:

Наша барыня сударыня, толста и бела.

щей да каши наварила, пирогов напекла.

Д. Печка

В. Правильно, это печка. Светло от печи и тепло. Садитесь девушки у печи да рукоделие свое в руки берите. (девочки усаживаются за самопрялки).

Ребята картину из какой сказки напоминают нам сейчас рукодельницы.

Д. «Сказка о  царе Салтане»  Александра Сергеевича Пушкина.

В. Правильно

1-я рукодельница

Кабы я была царица

Молвит первая девица,

Я б на целый мир одна

Наткала бы полотна.

2-я рукодельница

Кабы я была царица

Говорит ее сестрица.

Я б на весь крещеный мир

Приготовила бы пир.

3-я рукодельница

Кабы я была царица.

Третья молвила девица,

То для батюшки царя

Родила б богатыря.

В. Вот как красиво наши девочки могут говорить, да умело прясть. Мальчикам тоже работа найдется. (подходим к наковальне с молотами)

1-й кузнец

Идут кузнецы из кузнецы

Несут кузнецы два молота.

Хозяева – кузнецы нужны.

В. А что вы умеете делать?

2-й кузнец: А вот что!

Инсценировка русской народной песни «Во кузнице»

В. Обратите внимание, что вся мебель в избе из дерева: и стулья и стол, лавки, посуда, сундуки. Дерево действительно и обувало и обеспечивало жильем и посудой и кормило своими плодами и не давало замерзнуть в мороз и радовало детей игрушками. Послушайте загадку:

Желтый, шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

А внутри секреты есть

Может пять, а может шесть.

Разрумянилась немножко.

Наша русская   (матрешка).

Вот видите и в игре дерево принимало участие. А это, что у меня?

Д. Трещетка- музыкальный инструмент

В. Это замечательная игрушка и музыкальный инструмент. Если его раскрыть, то получится солнышко. Наши предки считали солнце – божеством и поклонялись ему – вышивали, вырезали и рисовали. Попробуем изобразить без красок, ниток и инструментов солнышко.

(дети встают в круг)

Вот и у нас получилось солнышко. А теперь потрите ладонями друг о друга. Раньше ладони называли – ладоши. Жили в то время Лад и Лада. Вместе они несли в мир любовь и понимание и протягивали друг другу ладоши, желая жить в мире и согласии. Изображая солнце в старину водили хороводы вокруг дерева – березы. Береза является символом русского народа. Хоровод – это часть праздничного ритуала, даже сегодня мы не можем обойтись без хоровода.

Хоровод «Во поле березка стояла»

В. Ребята в каждой избе есть красный угол. Вот он. Там находятся иконы. Красный угол – это почетный угол избы. Под иконами всегда сидел хозяин или уважаемый гость. В старину в каждом доме обязательно пекли хлеб и пироги и приговаривали:

«Красна изба не углами, а пирогами»

А в масленицу говорили:

«Без блинов – не Масленица, без пирогов – не именины»

Смысл празднования Масленицы заключается в чествовании Солнца. Хозяйки пекли круглые масленые блины, похожие на маленькое солнышко. Ребята, вы чувствуете, как вкусно запахло?

Как для вас, мои друзья

Наварила, напекла

92 блина, 2 корыта киселя, 50 пирогов – не найдешь едоков.

Хозяйку потешьте, да блины мои поешьте.

Милости прошу гости дорогие к нашему столу. В красный угол, где находятся иконы – это почетное место для гостей. (все проходят за стол)

В. Вот и подошло к концу наше путешествие. Что вам сегодня запомнилось?

- Где мы побывали? (в русской избе)

- Каких животных, птиц в новый дом впускают и что это означает? (кошку и петуха – символ счастья и чистоты)

-Для чего нужна печь? (она и сварит, и испечет, и обогреет)

- Что является почетным местом для уважаемых гостей? (красный угол, где иконы)

- Что такое трещотка? (музыкальный инструмент, символизирующий солнце)

- Какое дерево считается символом нашего народа и что вокруг него водили? (береза – символ нашего народа, вокруг которого водили хороводы)

- Из чего сделаны все предметы в русской избе? (все сделано из дерева и поэтому Русь считалась деревянной)

Спасибо большое за путешествие, в котором мы с вами принимали самое активное участие. В заключении послушайте стихотворение про Русь нашу дорогую.

Русь деревянная – края дорогие,

Здесь издавна русские  люди живут.

Они прославляют жилища родные,

Раздольные, русские песни поют.

На этом занятие закончено.

Конспект занятия по патриотическому воспитанию «В гостях у Акулины» — ознакомление с историей своего народа

Задачи:

- познакомить с традициями семейского народа, с избой, элементами семейской одежды, бытовыми предметами , народной игрушкой, колыбельными песнями

- создать атмосферу доброты, соучастия, сопричастности к культуре семейского народа,

- формировать патриотизм, уважение и бережное отношение к традициям предков

- воспитывать художественный вкус, любовь к прекрасному через беседы, устный и народный фольклор

Обогащение и активизация словаря:

- предки те, кто жил много лет назад до нас

- изба – семейский дом

- трещотка и балалайка музыкальный инструмент

- люлька- зыбка, кровать где качают малыша

- матрешка – русская деревянная игрушка

- красный угол – почетное место для хозяина дома и гостей под иконами

Подготовка к занятию:

- экскурсия в школьный музей (ознакомление с почетными людьми села Унэгэтэй)

- составление планшета по достопримечательности местности родного села Унэгэтэй

- знакомство с народным праздникм (7 декабря Платон –Роман – кажет  зиму нам)

Оборудование для занятия:

- -дерево-русская березка

- мини-музей семейской избы «Родник истории»

- вся атрибутика избы

Участиники:

- ведущий

- Хозяшка

- Платон Роман

Ход:

- Дорогие ребята, сегодня у нас необычное занятие. Когда я шла утром на работу, меня как- будто ветер подхватил и я отправилась в необычное путешествие. А вы хотите отправиться со мной в необычное путешествие.

Дети. - да. (стук в дверь)

Воспитатель:- ребята по – моему кто – то к нам пришел?

(входит роман – Платон. В руках у него спеленатый ребенок)

Платон – роман:- здравствуйте друзья!

Дети. здравствуете, роман – Платон.

Вед. - а, что мы ребята про романа – Платона знаем?

Дети. - Платон – роман – кажет зиму нам.

Вед. - да, ребята по этому дню узнавали какой будет зима. Какой ребята она будет. (ответы детей по прошедшему дню)

Платон – роман. - молодцы ребята!

Воспитатель:- давайте ребята теперь отправимся вместе с Платоном – романом в наше путешествие. приходят на полянку к русской березке, по ходу читаю стихотворение:

Великий дар – единожды родится,

Вдохнуть, раскрыть глаза – и на века.

Увиденному миру удивиться,

Где дом и поле, роща и река!

(Платон – роман передает ведущему спеленатого ребенка)

- эти замечательные стихи привели нас на русскую землю, а руках у меня маленькое чудо – это кукла, спеленатый ребенок. Давайте нашей кукле дадим

имя.

Дети. -называют её -Таня

Воспитательsadпоказываю детям куклу)

- Таня так мала, что похожа на древесную почку. Эта почка будет расти, развиваться, у нее все еще впереди. Вы ребята тоже были такими же.

- родился человек, у него есть родители, мама, папа,. Все близкие, родные, мы с вами, как правило живем недалеко друг от друга на земле, которая называется РОДИНА.

Воспитатель:- А я знаю,что вы знаете стихи про нашу родину, прочтем

***

И там, где мы родились, где радостно живем, края свои родные

Мы родиной зовем.

***

Родина – это глаза моей мамы,

Полные слез или в искорках смеха.

Родина – это закат над полями.

Гор наших синих звонкое эхо.

***

Родина – слова не знаю чудесней,

В нем – наши сказки и славные были.

Дедов далекие грустные песни,

Те, что и мы до сих пор не забыли.

***

Родина – это земля у порога,

Где мы впервые узнали свое имя.

Родина – это большая дорога,

Та, по которой пойдешь ты с другими

Воспитатель:- Родина, это ребята место которое полюбили наши предки. Они пустили здесь корни, основали свой род. Так же как у нашей березки. Посмотрите вокруг детки березки. Они совсем рядом. Ведь цветы, деревья, животные не могут жить без корней. Предки –те кто жил на земле давно – давно и дал жизнь своим детям, внукам. Давайте все вместе скажем слово – ПРЕДКИ.

Дети. - предки.

Воспитатель:- Именно дерево играло огромную роль в жизни наших предков. Ребята, а почему именно вокруг березы водили хороводы.

Дети. - Береза является символом русского дерева,

Воспитатель:- издавна на Руси был обычай водить хоровод именно вокруг этого дерева. Давайте встанем в хоровод. Хоровод это часть праздничного ритуала, даже и сейчас не обходится праздник без хоровода.

Чтение стиха про берёзоньку.

***

Береза, моя березонька.

Береза моя белая.

Береза раскудрявая,

Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки.

Вокруг тебя, березонька.

Красны девицы, да

Добры молодцы.

Гуляют, песни поют.

Да хороводы водят

Передает вед. Платону – Роману спеленатого ребенка.

поем песню «Во поле березка стояла».

1. Во поле березка стояла,

Во поле кудрявая стояла.

2. Припев: Люли – люли стояла.

Люли – люли стояла.

3. Некому березу заломати

Некому кудрявую заломати.

Припев тот – же.

4. Я пойду, пойду погуляю,

Белую березу заломаю.

Припев тот – же.

5. Срежу я с березы три пруточка

Сделаю из них я три гудочка.

Припев тот – же.

6. А четвертую балалаику,

А четвертую балалайку.

Припев тот – же.

7. Стану в балалаику я играти

Стану в балалаику я играти.

Припев тот – же.

Платон – Роман. - Молодцы ребята.

Воспитатель:- Ребята посмотрите перед нами русский дом. Как он называется?

Дети. - Изба.

Воспитатель:- Прежде чем войти в дом, что нужно сделать?

Дети. - Постучать.

Хозяюшка-Акулина. - Милости просим (встречает нас хлебом с солью).

Идет процесс угощения хлеба с солью.

Воспитатель:- Да ребята все сами шили, украшали, чтобы удивить и показать свое рукоделие.

- Ребята в доме есть красный угол. Вот он. Там находятся иконы.

Красный угол это почетное место для гостей. Под иконами сидел хозяин дома или уважаемый гость.

Все усаживаются за стол.

Воспитатель:- Обратите внимание, что вся мебель из дерева, все, что здесь находится все из дерева – столы, сундуки, стулья, лавки. Что это (показываю корзину)

Дети. - Корзина.

Воспитатель:- Она сделана из прутиков. Значит она тоже:

Дети. - Деревянная.

Воспитатель:--- Давайте посмотрим что в ней.

Дети. - посуда.

Воспитатель:- Достаю по очереди деревянные шкатулки, берестяные туески.

- Дерево ребята, действительно и обувало и обеспечивало жильем, и посудой и кормило своими плодами и не давало замерзнуть в мороз, радовало детей игрушками.

Воспитатель:- Вносит вторую корзину с игрушками.

- Отгадаите загадку узнаете, что в ней есть.

В деревне есть часы такие,

Не мертвые а живые.

Ходят без завода, они птичьего рода.

дети. - петух.

Желтый шелковый платочек

Яркий сарафан в цветочек

А внутри секреты есть –

Может, пять, а может шесть.

Разрумянилась немножко.

Наша русская

Дети. - матрешка.

Воспитатель:- Стихи про русскую матрешку

***

1 матрешка.

Матрешка первая толста и по виду не пуста. Разделяется она на две половинки.

В ней живет еще одна кукла в серединке. (Делает шаг в сторону) .

2 матрешка.

С озорными глазами, с ажурными повязками.

Эту куколку открой - будет третья за второй (Делает шаг в сторону)

3 матрешка.

Половинку отвинти, плотную, притертую, И сумеешь ты найти куколку четвертую. (Шаг в сторону)

4матрешка.

Вынь ее да посмотри, кто там прячется внутри.

Пятая матрешка в туфельках на ножках. (Шаг в сторону)

5матрешка.

У нее веснушки, а на кофте рюшки!

Но и эта не пустая - в ней живет еще шестая! (Шаг в сторону)

6матрешка.

А в шестой - седьмая - матрешка заводная.

Плясунья и певунья, да просто хохотунья (шаг в сторону)

7матрешка.

Посмотрите - ка, седьмая, половинку открывая,

- познакомила с восьмой,

И по ростику меньшой! (Шаг в сторону)

Вот видите, в игре дерево принимало участие, а что это у меня?

Дети. - трещотка.

Воспитатель:- это замечательный музыкальный инструмент. А если его раскрыть, то получится солнышко. Наши предки считали, солнце божеством и поклонялись ему. Вышивали, вырезали, рисовали. Ребята, давайте мы с вами без красок, без ниток и инструментов изобразим солнышко.

Дети встают в круг взявшись за руки.

- Вот у нас получилось солнышко. А теперь потрите ладонями друг о друга, что вы чувствуете?

Дети. -тепло

Воспитатель:--- это тепло добрых рук и добрых душ. Раньше ладони называли ладоши. Жили на земле Лад и Лада, Вместе они несли в мир любовь и понимание и протягивали руки друг другу. Желая жить в мире о согласии.

Начинает плакать ребенок.

Воспитатель:- Ребята наша Танечка устала ей надо отдохнуть. Вот ее кроватка, называют ее люлька. Ложу ребенка в люльку. Ребята, а что делают когда ребенка укачивают.

Дети. Поют колыбельную песню

Баю, баю, баю.

Танечку качаю.

Танечка устала.

Целый день играла.

Таня засыпает

Глазки закрывает.

Полжи Танюша

Щечку на подушку

Вытяни ты ножки

Спи скорее крошка.

Тише Танечка уснула и мы с вами отправимся в группу. Выходим из дома.

- ребята вам понравилось наше путешествие.

Дети. - да.

Воспитатель:- мы с вами еще не раз в этот дом будем приходить. Будем знакомиться с историей наших предков, что вы ребята сегодня запомнили?

Дети. - слово предки те люди которые жили на земле давно и дали жизнь своим детям. Это наши корни – дедушки, бабашки, прабабушки, прадедушки

- красный угол – почетное место для хозяина под иконами.

-музыкальный инструмент – трещотка.

- русская матрешка.

- КУДА УЛАЖИВАЛИ РЕБЕНКА СПАТЬ?

Хозяюшка провожает гостей.

- приходите еще в гости, я вас буду ждать и буду вам рассказывать как жили наши предки

До свидания.

Дети. - до свидания. (благодарят за прием).

Воспитатель:- ребята нам пора возвращаться в группу.

Конспект занятия «Традиции и праздники детского сада и села»

Цель: приобщение детей к русской национальной культуре, знакомство с многообразием обычаев на Руси, праздником Вербное воскресенье; развитие творческих способностей детей; расширение знаний о фольклоре; развитие активности, любознательности, любви к истории своей страны; создание праздничного радостного настроения; формирование духовно-нравственного воспитания.

•        создание условий для проявления творческой активности  дошкольников;

•        совершенствование духовной и нравственной культуры детей путем знакомства с русскими  народными традициями и обычаями;

•        воспитание любви к Родине;

•        пополнение знаний в области литературы и других видов искусства;

•        приобщение детей к истокам русской культуры;

•        сохранение бережного отношения к художественному слову, русским традициям.

Действующие лица:

Ведущая

Хозяйка

Весна

Баба-яга

Аленушка

Братец Иванушка

Мышка

Печка

Речка

Яблонька

Зал оформлен под русскую избу, печка речка, яблоня, березка

Входят дети в русских народных костюмах и образуют круг.

Ведущая: Добрый день уважаемые гости и участники. Мы рады вас приветствовать на нашем празднике, который связан с  народными традициями нашего края, села и детского сада.

Россия… Родина…. Это край, где мы родились, это наш дом!

Это все, что нас окружает. Россия…. Какое красивое слово.

И роса, и сила, и синее что-то….

(музыкальное сопровождение Ой посею лебеду на берегу»)

  София

Россия… Как из песни слово,

Березок юная листва.

Кругом леса, поля и реки,

Раздолье, русская душа,

 Сережа

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей.

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

 Кирилл С.

Люблю, глубоко понимаю,

Степей задумчивую грусть

Люблю всё то, что называют

Одним широким словом Русь!

Ведущий: Предлагаем вашему вниманию выступление детской группы «Ивушка»

 Упражнения с веточками березы.

 («Вербушка»)

Садятся на места.

Ведущий – Издавна славилась наша Русь своими праздниками. С первыми весенними днями начинали закликать весну. Первая встреча весны называется «Жаворонушки». Накануне праздника хозяйки пекли из теста «жаворонков», а утром раздавали детям. Дети садились на высокие заборы и выкрикивали заклички:

Антон

Прилетите жаворонки к нам,

Принесите из-за моря вы нам,

Весну красную, весну - ясную.

 Все дети говорят слова:

Весна, весна красна,

Приди, весна, с радостью,

Великой милостью.

Входит Весна (в корзинке веточки вербы).

Здравствуйте, ребята!

Это я - Весна-красна,

Отворяйте ворота!  

Месяц март прошел –

Белый снег сошел,

А за ними и апрель

Отворил окна и дверь.

Весна: Посмотрите на эти веточки, ребята. С какого они дерева?

Дети: это веточки вербы.

Весна: Правильно, это верба. С давних времен существует поверье, что расцветающее полное сил дерево может передать здоровье, силу, красоту всем, кто его коснется. А верба, особенно сережки, распустившиеся почки считались целебными, наделенными особой силой. Поэтому существовал обычай вербными ветками выгонять скот на первый выпас весной. В Вербное воскресенье бабушки запекали в хлебцы шишечки вербы и скармливали скотине: чтобы не болела. Маленьких детей шутливо стегали веточками вербы, приговаривая: «Как вербочка растет, так и ты расти». А тех, кто постарше, постегивали посильнее, но не больно, говоря: «Верба хлест, бей без слез» или «Бьем, чтобы быть здоровыми». Давайте и вам, ребята, придам здоровья, силы и красоты вот этими веточками.

Игра «Верба-вербочка»

(Дети вытягивают руки вперед, а Весна проводит по рукам веточками вербы.)

(Дети вытягивают руки вперёд, а Весна проводит по рукам веточками вербы и приговаривает:

- Как верба растёт, так и ты расти

 - Верба — хлест — бьет до слез.

- Верба бела — бьет за дело.

- Не я бью, верба бьет.

Алена:

Верба, верба, верба

Верба зацвела.

Это значит верно,

Что весна пришла,

Что зиме конец!!!

Лера О.

Пришла верба из-за моря, принесла верба здоровья.

Верба-хлест бей до слез, вставай рано бить барана

Лида

Гони коровушек со двора силком,

Приходи ко мне коровушка со сладким молоком!

Ведущий: Весенние праздники без песен не проходят. Что вы можете сказать о русской народной песне в пословицах?

Ярик-«Хорошая русская песня дух бодрит»

 Никита «Где песня вьется, там весело живется»

 Сережа «С хорошей русской песней и труд спорится»

Ведущий – Да, с любовью воспевал русский народ нашу землю, природу! Преклонялся народ перед русской берёзой. Плели венки, украшали лентами берёзку и при этом приговаривали:

 Лера О.

Берёзы, радуйтесь, зеленые радуйтесь.

Идут к тебе девки красные,

Девки красные косы русые.

Несут тебе песню звонкую,

Песню звонкую, ленты пестрые.

 Аня Ш.

Берёзонька, берёзонька, завивайся, кудрявая,

К тебе девушки пришли, тебе ленты принесли.

Девочки выходят на хоровод  

«Во поле береза стояла»

Выход хозяйки из избы

  Хозяйка.

-Здравствуйте, ребята и  гости дорогие.

Дети: Здравствуйте!

Хозяюшка: Будьте здоровы и счастливы, а наша встреча пусть будет весёлой и радостной! Сегодня вы совершаете  путешествие в глубину веков, в наше прошлое. Это прошлое не ушло от нас бесследно, оно тесно связано с нашей настоящей жизнью и  досталось нам в наследство от бабушек и прабабушек.

Потому что она посвящена русскому народному празднику - Вербному Воскресенью. Сегодня вы  узнаете  о том, что это за день - Вербное воскресение и как его праздновали на Руси.  

Гостья – Галина Гурьяновна  расскажет немного о праздновании  праздника

Презентация  «Вербное воскресенье»

 Ведущий : с Вербным воскресением, Вас!

Хозяйка: С  праздничком и вас, ребятишки и гости дорогие!

Нын¬че верба рано осеребрилась, листьев нет, а цветет.

- Любил народ вербное воскресенье. Было принято устраивать вербные базары или ярмарки с веселыми игрищами и песнями.

Ведущий: Не только песнями, обычаями, праздниками славится русский народ, но и своими сказками. В сказке всегда случается что-нибудь необычное, сказочное. Хотите попасть в сказку?

Хозяюшка: Для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебное слово

«Сказка, сказка покажись,

Сказка, сказка появись»

Весна – Ребята, мы с вами оказались в весеннем волшебном лесу!

Слышите, кто-то торопится?

Звучит музыка Баби Яги

В зал вбегает Баба-Яга, хватает Ваню и убегает

Весна – Что же делать, кто нам поможет вернуть Ванюшу?

Выходит девочка Алёнушка

Алёнушка – Братца надо мне найти,

Буду спрашивать в пути.

Идет по залу, подходит к печке.

Печка (поет) – Печка русская на лугу стоит,

Угощает всех пирожком своим

Пирожки с начинкою любой,

Скушай, путник, пирожочек свежий мой.

Алёнушка –

Уважаемая печка, ты скажи, хотя б словечко.

Где мне Ванечку искать?

Печка - Расскажу я все, как есть,

Но пирожок придется съесть!

Алёнушка – Что ты, что ты, я спешу.

Печка – Ну тогда я не скажу.

Идет дальше, подходит к речке.

Речка (поет) – Реченька, речка, свежая водица!

Предлагает речка путнику умыться.

Мой тенистый бережок

Обдувает ветерок,

Речка навевает сон,

Сладок и прекрасен он.

Аленушка _ Уважаемая, речка, ты скажи, хотя б словечко,

Где Ванюшку мне искать?

Речка – Выпей моего киселька, да попробуй молочка.

Алёнушка - Что ты, что ты я спешу.

Речка – Ну тогда я не скажу.

Идет по залу, подходит к яблоньке

Ведущий – На лесной тропинке узенькой

Стоит яблонька кургузенька.

Яблочки на ветках аленьки,

Только по размеру маленьки.

Алёнушка – Яблонька, мне помоги, где же Ваню мне найти?

Яблонька – Съешь моего лесного яблочка, тогда скажу.

Аленушка – Нет, лесные, я не ем, кислый вкус известен всем.

Яблонька – Ну тогда я промолчу.

Аленушка идет дальше

Весна – Вот торопится Алена, перейти скорей поляну,

Глянь пред нею дом стоит, Бабка Ёжка в нем сидит.

Алёнушка – Здравствуй, бабушка!

Баба Яга – Здравствуй девица! Зачем на глаза явилась?

Алёнушка – Я по мхам, по болотам ходила,

Платье измочила, пришла погреться.

Баба Яга – Садись покуда кудель прясть. (уходит)

Мышка – Аленушка, дай мне кашки, я тебе добренько скажу.

Алёнушка даёт ей кашки.

Мышка – Баба Яга пошла баню топить, она тебя вымоет, в печь посадит, зажарит и съест. Не дожидайся ее, бери Ваню и беги, я за тебя кудель попряду.

Алёнушка и Ваня убегают.

Баба Яга (из далека говорит) Прядешь, девица?

Мышка – Пряду, бабушка!

Подходит  Баба Яга к домику и видит, что ее обманули, бросается в погоню. Дети образуют круг, проводится игра по типу «Кошки-мышки».

Баба Яга – Ой, ребятушки, отпустите меня, я больше не буду.

Мочи нет, одной мне жить, с вами я хочу дружить.

Надоело мне летать в этой старой ступе,

Надоело совершать скверные поступки.

У меня в избушке, есть для вас игрушки,

На сто лет я сказок знаю, я сама их сочиняю.

Я расстанусь с помелом, ступу сдам в металлолом,

Полюбила я ребят, к вам хочу я в детский сад!

Весна – Я не знаю, как мне быть, пригласить, не пригласить?

Дети - Пригласить!

Весна – Пригласить и поиграть

София

-А во что будем играть?

Баба Яга:

- Вербой буду догонять. Сейчас кого коснусь  веточкой вербы, тот на лавочку и садится.

(Дети играют)

Лида

 «Апрель»

Долго шла весна тайком

От ветров и стужи,

А сегодня – прямиком

Шлёпает по лужам.

Гонит талые снега

С гомоном и звоном

Чтобы выстелить луга

Бархатом зелёным!

«Скоро, скоро быть теплу!»

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба

 Хозяюшка:

Вот и пришла весна- красна, а с ней и вербное воскресенье с птичьими весёлыми песнями, с тёплыми ,яркими лучами солнца, улыбками.

Все люди радуются солнцу, теплу, весне. В старину девушки собирались на лугу пели песни, водили хороводы, играли в русские народные игры.

Давайте и мы порадуемся солнышку, теплу, подснежникам, распустившейся

Вербе.

Весна: В Вербный день, ходила я,

Веточки святила,

Чтоб земля была тепла,

Чтобы жито уродило.

Я веточки ребятам дам:

Пускай несут по всем углам.

И сразу станут все добрей,

И сразу станет веселей!

Весна отдает веточки вербы ребятам

 Хозяйка: У нас в России приход весны, особенно дорог. Весной мы празднуем не только Вербное Воскресение, но и Пасху. Ровно  семь дней до Пасхи. В старину, а это было давно и очень далеко от нас в Иерусалиме вербное воскресенье встречали пальмовыми  веточками. У нас  не растут пальмы, и поэтому мы используем веточки вербы. А чем славится Пасха? Чем она знаменита?

Дети – яйца красим и куличи стряпаем!!!

Никита

                   Нет в России пальм зелёных,

Лишь берёзоньки да клёны,

Да пушится над водой

Ветка вербы золотой.

Верба ветки дарит нам-

Отнесём их в Божий храм

И под колокольный звон

Их поставим у икон.

 Аня Ш.                  

                     Верба, верба, наша пальма,

Ты на вид совсем проста,

Но тобою мы встречаем

К нам идущего Христа.

Потому и отдаём мы

Каждый год весною вновь,

Белой вербе нашу нежность,

Нашу ласку и любовь.

 Хозяйка: С приходом весны вся природа пробуждается ото сна. Солнышко растопило белые одежды зимы, зажурчали ручейки. Бледные луга и поля покрываются свежей травкой, и скоро, куда ни взгляни, - увидишь первые душистые цветы. Берёзовые рощи зазеленеют, за ними и дремучие леса оденутся в свой чудесный весенний наряд. А в лесу хор птиц, вернувшихся в родные края, поёт весне свои звонкие песни.

Весна: Ай, спасибо вам, добры молодцы да красны девицы, за то, что меня ждали, звали-позывали, весело пели да плясали. Принесла я вам свои подарки. А подарок не простой, каравай именной.

Каждый год  наш  народ

Всех в гости зовет,

День рожденья сада отмечать.

И весну величать!

Ведущая:

 Весну красную мы встретили,

Да как праздник  наш прошел, не заметили.

Под веселый перепляс

Распрощаемся сейчас.

Исполняется песня « Детский сад»

Дети: С днем рождения детский сад!!!

 Весна – Вот и пришло время нам прощаться, но не грустите, на следующий год обязательно ждите!

Ведущий: А сейчас  от наших детишек примите  скромные весенние подарочки в память от нашего праздника.

Вручение  подарков гостям и фотографии - бабушкам