Дополнительная образовательная программа "Тештине"
рабочая программа (старшая группа) на тему

Пояснительная записка.

Общие положения

Направленность образовательной программы: культорологическая.

         Программа подготовлена для детей, не владеющих эрзянским языком, которым предстоит изучить язык. Данная программа предназначена для детей 5-6 лет и направлена на пробуждение  у ребенка интереса и стремления к общению на одном из мордовских языков. Общение организуется  в играх, игровых ситуациях, в которых  дети получают информацию об игрушках, о себе, о товарищах по группе, о сказочных персонажах, о действиях в различных играх.

     Актуальность и педагогическая целесообразность программы.

В настоящее время актуальным направлением воспитания является формирование у ребенка интереса к национальной культуре. Знакомство детей с мордовским этносом и обучение их мордовскому языку, в настоящий момент является актуальным и важным направлением воспитания ребенка. Дети получают много  информации о культуре народа, родном крае, о традициях и истории мордовского народа.

Цель программы:

        - пробудить у детей интерес и стремление к общению на мордовском языке, создать настрой для дальнейшего его изучения;

        - воспитывать детей в духе уважения к мордовскому народу, истории и культуре;

        - узнавать слова и понимать их значение;

        - узнавать и различать грамматические формы (нумоло – нумолот, налкси – налксить) и предложения с ними.

Задачи программы:

1. Обучающие. Учить воспринимать мордовскую речь на слух, понимать смысл и функции различных конструкций, вступать в общении друг с другом на мордовском языке.
2. Развивающие. Формировать у детей правильное произношение всех звуков. Знакомить детей с мордовскими ловами, объединяя их в группы по смысловому признаку, раскрывать значение слов.
3. Воспитательные. Воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости за малую родину, за мордовский народ.

Отличительные особенности программы

Отличительные особенности данной программы состоит в том, что она составлена с учетом образовательных областей.

1. « Познавательное развитие»- дети знакомятся с культурой, историей, бытом, традициями мордовского народа.
2. « Социально -коммуникативное развитие»- используются произведения мордовских писателей, поэтов знакомство с устным народным творчеством.
3.  «Физическое развитие» , проводятся подвижные игры.
4. « Художественно  – эстетическое развитие»-   используются произведения живописи о природе, знакомство с талантливыми людьми.

5. « Речевое развитие» -  знакомство с мордовскими словами, объединяя их в группы по смысловому признаку, раскрывают значение новых слов, используют в речи речевые образцы на мордовском языке.

Адресат программыдети 5-6 года.

Объем программы:36 занятий.

Формы обучения и виды занятий.

Распространенными формами обучения являются теоретические, практические, проектная деятельность, фронтальные, рассказ, беседа, практикум.Обучение проводится в устной форме на занятиях, в процессе общения детьми вне занятий в процессе и при организации развлечений

Срок освоения программы:1 года

Режим занятий

Организация занятий: проводятся 1 раза в неделю во второй половине дня.

Длительность занятия – 25 мин.  Предполагаемая наполняемость групп16 человек.

Планируемые результаты и способы определения их результативности

Личностные результаты

Личностными результатами изучения предмета «Мордовский язык»

являются следующие умения:

1.осознавать роль языка и речи в жизни людей;

2.эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

3. понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

4.высказывать своѐ отношение к героям прочитанных

 произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов тексты литературных произведений.

Метапредметные результаты

Метапредметными  результатами изучения  курса  «Мордовский язык»

является:

1.  формирование универсальных учебных действий (УУД).

определять и формулировать цель деятельности  на  уроке  с  помощью

учителя.

2. проговаривать последовательность действий на уроке;
3. учиться высказывать своѐ предположение(версию) на основе работы с

материалом учебника;

учиться работать по предложенному педагогом плану.

4. находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

делать выводы в результате совместной работы детей и педагога.

5. пересказывать небольшие тексты.

      6. слушать ипониматьречь других.

 7. учиться работать в паре, группе;

Предметные результаты

1. Усвоить словарь, предназначенный для определенного возраста.
2. Уметь отвечать на вопросы одним или двумя словами.
3. Называть свое имя и спрашивать имена других, понимать обращенную к ним речь в рамках предусмотренного программой языкового материала.
4. Давать краткое описание предмета, явления, указывая наиболее существенные признаки: цвет, вкус, размер, принадлежность.
5. Рассказы о себе (как зовут, сколько лет, кто у него в семье).
6. Уметь считать до 5.
7. Уметь вести небольшой диалог, используя активный и пассивный словарь программного материала.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

 Проведение различных праздников и развлечений с привлечением материала на мордовском (эрзя) языке является форма закрепления и как бы итоговым  занятием по контролю: за языковым речевым материалом, пройденным за определенный период на занятиях, демонстрацией успехов детей перед родителями и детьми из других групп детского сада.

Учебный план

Учебно-тематический план.

СОДЕРЖАНИЕ

ОКТЯБРЬ

Занятие№1Приветствие. Разучить с  детьми слова - приветствия на эрзянском языке. Формировать правильное произношение слов.

Занятие№2Мы знакомимся.        Познакомить детей с местоимениями: « Мон, тон,сон». Формировать правильное произношение слов.

Занятие№ Знакомство с предложениями – приветствие. Учить составлять предложения с  детьми слова - приветствия на эрзянском языке. Формировать правильное произношение слов.

Занятие№4 Знакомство с предложениями – мы знакомимся. Учить составлять предложения с местоимениями: «Мон, тон,сон». Формировать правильное произношение слов.

НОЯБРЬ

Занятие№5Семья.Познакомить с новыми эрзянскими словами: ава, тетя, сазор, ялакс, покштя. Воспитывать любовь к своей семье.

Занятие№6Цвет.        Познакомить детей с названиями цветов. Формирование правильного произношения слов. Продолжать изучать речевые образцы « Кодамоумаресь? - Умаресьякстере.»

Занятие№7Фрукты. Обобщить слова на тему: « фрукты». Учить понимать эрзянскую речь с использованием этих слов, развивать сенсорные способности

Занятие№8 Овощи. Обобщить слова на тему: « овощи». Учить понимать эрзянскую речь с использованием этих слов, развивать сенсорные способности

ДЕКАБРЬ

Занятие№ 9Знакомство с предложениями – овощи. Учить составлять предложения на тему: « овощи». Учить понимать эрзянскую речь с использованием этих слов, развивать сенсорные способности

Занятие№10Части тела.        Изучение новых слов на эрзянском языке : пря, кедь, пильге, чама, сельме,  курго, судо. Заучивание речевого образца « Те мезе?». Побудить интерес к изучению мордовского языка.

Занятие№11 Знакомство с предложениями – цвета.        Учить составлять предложения с названиями цветов. Формирование правильного произношения слов. Продолжать изучать речевые образцы « Кодамоумаресь? - Умаресьякстере.»

Занятие№12 Знакомство с предложениями – части тела. Учить составлять предложения с новыми словами на эрзянском языке : пря, кедь, пильге, чама, сельме,  курго, судо. Заучивание речевого образца « Те мезе?». Побудить

ЯНВАРЬ

Занятие№13Домашние животные        .Изучение новых слов на эрзянском языке: киска, скал, ваз, алаша,. Изучение речевого образца « Нетькить?» в использовании слов. Учить разговаривать на эрзянском языке, понимать содержание вопроса и отвечать односложно.

Занятие№14Домашние птицы.        Изучение новых слов на эрзянском языке: атякш, сараз,гала,сувозей. Изучение речевого образца « Нетькить?» в использовании слов. Учить разговаривать на эрзянском языке, понимать содержание вопроса и отвечать односложно.

Занятие№15Дикие животные.        Вызвать интерес у детей к эрзянскому языку, желание научиться говорить и понимать его. Обогащать представления детей о домашних животных. Отмечать характерные признаки представителей диких животных. Развивать  у детей  интерес к живой природе.

ФЕВРАЛЬ

Занятие№16Зима.        Углубить знания детей о зиме, о ее признаках, учить различать признаки времен года. Развивать связную речь, умение говорить правильно, логическое мышление.

Занятие№17Посуда.        Учить детей называть новые слова, воспитывать интерес к изучению эрзянского языка. Расширить словарный запас детей речевыми образцами « Темезе?» , « Кодамо?».

Занятие№18 Знакомство с предложениями - зима        .Учить составлять предложения о зиме, о ее признаках, учить различать признаки времен года. Развивать связную речь, умение говорить правильно, логическое мышление.

Занятие№19 Знакомство с предложениями – посуда.        Учить детей составлять предложения, называть новые слова, воспитывать интерес к изучению эрзянского языка. Расширить словарный запас детей речевыми образцами « Темезе?» , « Кодамо?».

МАРТ

Занятие№20Одежда.        Изучение новых слов на эрзянском языке :Платия, паця, варьга, носка, ковта,  куртка, шапка. Заучивание речевого образца « Те мезе?». Побудить интерес к изучению мордовского языка..  Беседа, дидактическая игра « Одень куклу».

Занятие№21Обувь.        Изучение новых слов на эрзянском языке : кем, кота, тапочка. Заучивание речевого образца « Те мезе?». Побудить интерес к изучению мордовского языка..  Беседа, дидактическая игра « Одень куклу».

Занятие№22Весна.        Познакомить детей с новыми словами на тему « Весна». Научить правильно произносить слова, формировать положительное отношение к мордовскому языку.

Занятие№23 Знакомство с предложениями – одежда и обувь.        Учить детей составлять предложения  с мордовским национальным костюмом, воспитывать интерес к языковой культуре и искусству мордовского народа, вызвать у детей эмоциональный отклик на яркость цветовых образцов.                       Методические приемы. Приветствие. Беседа, сюрпризный момент, дидактическая игра « Разложи узор».

АПРЕЛЬ

Занятие№24Родной город.        Формировать устойчивый интерес и заботливое отношение к родному городу, формировать знания о его достопримечательностях, чувство патриотизма, обогащать детей новыми знаниями о знаменитых людях родного города.                                                                              

Занятие№25Счет от 1 до 5.        Познакомить детей с новыми словами. Обратить внимание на произношение  окончаний. Изучить речевые образцы « Вейке, кавто, колмо, ниле, вете .»

Занятие№26 Знакомство с предложениями – родной город.        Составление предложений – родной город. Формировать устойчивый интерес и заботливое отношение к родному городу, формировать знания о его достопримечательностях, чувство патриотизма, обогащать детей новыми знаниями о знаменитых людях родного города.                                                      

Занятие№27 Знакомство с предложениями – с цифрой 1.        Учить детей составлять предложения  с цифрой 1. Обратить внимание на произношение  окончаний. Изучить речевой образец « Вейке.»

МАЙ

Занятие№28Мебель.        Учить детей называть новые слова, расширить словарный запас детей речевыми образцами «Те мезе?,Кодамо?».

Занятие№29Сервировка стола.        Учить детей называть новые слова, расширить словарный запас детей речевыми образцами «Те мезекс?,Кодамо?».

Занятие№30 Знакомство с предложениями – мебель.        Учить составлять предложения на тему мебель. Правильно произносить звуки в словах, расширить словарный запас детей. Закрепить речевые образцы по теме «Мебель». Воспитать уважение к мордовскому языку и его народу .

Занятие№31Итоговое занятие «Путешествие по достопримечательностям Мордовии»

Методическое обеспечение образовательной программы.

Вишнякова М.К., Костина Т. Г.Азбука2007 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.

Вишнякова М.К., Костина Т. Г. Морафтомась и сёрмадомась2007 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.

Вишнякова М.К., Костина Т. Г. Прописсь № 1,№ 22007 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.

Имяреков М.Г.Родной вал 2001 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.

Исайкина А.И., Малькина М.И Мокшень кяль2001 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.

Келина А.М., КелинМ.А.Родной вал 2002 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.

Баранова Н.А.Мокшень кяль2004 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.

Баранова Н.А  Родной вал 2008 г.Саранск: Мордовское книжное издательство

Поляков О. Е.Мокшень кяль2004 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.

        Программа содержит примерный объем знаний за три года: (Средняя, старшая, подготовительная   группы обучения и в соответствии с этим поделена на три части. В средней группе включены следующие темы: «Мы знакомимся», «Игрушки», «Семья», «Овощи и фрукты», «Цвет»,         «Посуда», «Домашние животные», «Дикие животные и птицы». В старшей группе  темы: « Детский сад», « В столовой», « Зима». В подготовительной рассматриваются темы: «Профессии», «Дни недели»,  «Звери и птицы»,                      «Времена года».Обучение проводится в устной форме на занятиях, в процессе общения детьми вне занятий ( режимные моменты), в процессе и при организации развлечений. Программа рассчитана на проведение занятий с октября по май. Проведение различных праздников и развлечений с привлечением материала на мордовском (эрзя) языке является форма закрепления и как бы итоговым  занятием по контролю: за языковым речевым материалом, пройденным за определенный период на занятиях, демонстрацией успехов детей перед родителями и детьми из других групп детского сада. В процессе проведения занятий следует применять технические средства и наглядность.

Перечень оборудования

Кукла – мордовочка.

Игрушка зайчик.

Аудиокассеты с записями диалогов знакомств.

Игрушка ёжик.

Картина « Кошка с котятами», фотографии семьи.

Изображение дома, фигуры взрослых и детей.

корзина, муляжи фруктов и овощей.

картина с изображением фруктов и овощей.

Разноцветные круги, коробка.

Картина « Моя семья», « Строение человека».

Набор игрушек, картинки с частями тела, дидактическая кукла,

разноцветные флажки.

Игрушка кошка в национальной рубашке, маски, картины животных и птиц.  

Предметные и сюжетные картинки. Домик из картона, мышка.

Картинки с изображением  животных.

Картины с изображением времен года.

  Магнитная доска, картинки с изображением снега, солнца, ветра.

картинки с изображением посуды.

стол с угощениями.

Кукла, телефон, кукольная одежда.

платье с мордовским узором, ложки деревянные.

Картинки с изображением солнца, дождя, зонта.

картинки с изображением птиц, зверей, цветы.

Картинки с изображением достопримечательностей города.

Иллюстрации с изображением города,  Книга « Мой Саранск».

Счетные палочки, мячи, кубики, разноцветные круги.

Иллюстрации, атрибуты.

Теремок, игрушки – животные.    

, картинки с изображением мебели.

Игрушка медведь, стол с угощениями.                                                            

Список использованных источников

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"
   План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р).
3. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.12.2011, регистрационный номер 19644).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ от 06.10.2009.№373 Минобрнауки России, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.09 г., рег № 17785).
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ от 17.12.2010.№1897 Минобрнауки России, зарегистрирован в Минюсте России01.02.2011 г., рег № 19644).
6. Профессиональный стандарт педагога /Утв. Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. №544н.
7. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников. Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106 "Об утверждении федеральных требований к "образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"
8. СанПиН 2.4.2. 2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях”.
9. Вишнякова М.К., Костина Т. Г. Прописсь № 1,№ 22012г.Саранск: Мордовское книжное издательство.
10. Имяреков М.Г.Родной вал 2011 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.
11. Исайкина А.И., Малькина М.И Мокшень кяль2011 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.
12. Келина А.М., КелинМ.А.Родной вал 2012 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.
13. Баранова Н.А.Мокшень кяль2014 г.Саранск: Мордовское книжное издательство.

Интернет-ресурсы:

1. http://standart.edu.ru [Сайт Федерального Государственного образовательного стандарта];

2. http://school-collection.edu.ru [Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов];

3. http://pedsovet.su [Сайт сообщества взаимопомощи учителей];

4. http://bibliofond.ru [Электронная библиотека «Библиофонд»];

5. http://www.uchportal.ru [Учительский портал];

6. http://www.методкабинет.рф  [Всероссийский педагогический портал «Методкабинет.РФ»];

7. http://indigo-mir.ru [Сайт Центра дистанционного творчества];

8. http://www.pandia.ru [Портал «Энциклопедия знаний»];

9. http://pedsovet.org [Всероссийский интернет-педсовет];

10. http://www.drofa.ru [Сайт издательства «Дрофа»];

11. http://www.fipi.ru [Сайт Федерального института педагогических измерений];

12. http://easyen.ru [Современный учительский портал];

13. http://www.openclass.ru [Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс»];

14. http://window.edu.ru [Единое окно доступа к образовательным ресурсам];

15. http://www.moluch.ru [Сайт журнала «Молодой ученый»].

16. http://bankprogramm-dod.ru [Интернет ресурс «Программы дополнительного образования детей» ]

17. http://dopedu.ru/ [информационно методический портал Образование]

Перспективно- тематическое планирование

Календарное планирование