Занятие
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

 Тема: Игра - инсценировка по сказке «Репка»

(театрализованная деятельность по поликультурному воспитанию в рамках дополнительного образования)

                                                   Подготовила и провела:

                              Демина О.В.

Программное содержание:

Активизировать познавательный интерес к театрализованной деятельности, сценическому творчеству.

-Продолжать учить использовать средства выразительности театрализованной деятельности (поза, жесты, мимика, голос, движение)

-Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчётливость произношения.

-Продолжать учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнёра, использовать в речи разные типы предложений, упражнять детей в согласовании слов в предложении на мордовском языке.

Оборудование :костюмы для героев сказки, ширма- дом, деревья, колодец, скамейка, лейка, дидактические материалы.

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель: Шумбрачи, эйкакшт.

Дети: Шумбрачи, Ольга Васильевна.

Воспитатель: А теперь давайте поприветствуем наших гостей.

Дети: Шумбрачи, инжеть.

Воспитатель:  Сегодня мы с вами совершим поездку в театр. Расскажите, что такое театр?

Воспитатель  выслушивает ответы детей.

Воспитатель: Театр -это красивое здание с колоннами, похожее на дворец , где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, где танцуют и поют, где можно посмеяться и поплакать, где есть над чем задуматься и чему удивиться. Иной раз бывает и страшновато, но чаще весело. Театр для того и создан, чтобы туда приходили зрители и смотрели представления. У нас в городе Саранске есть театр оперы и балета имени И. М. Яушева, национальный драматический театр и кукольный театр «Крошка».

Я думаю, многие из вас ходили в театр и были зрителями.

А вы хотели быть не зрителями, а актерами в театре. Давайте примерим на себе разные роли.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Для начала мы с вами представим, что сели в автобус, который отвезет нас в театр. В автобусе мы разомнем свои руки, ноги, язык.

Артикуляционная гимнастика:

Заводим наш мотор: др-др-дрррррррррр (кулачки смотрят др. на др. и вращаем ими).

Нажимаем педали: носок любой ноги поднимается и опускается.

Сигналим: би-би-биииииии (ладонь на ладонь и нажимаем несколько раз воображаемый сигнал).

Приехали: Громко говорим: Ура, приехали! (хлопаем в ладоши)

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем артистами театра.

А загадка поможет узнать,  какую сказку мы сегодня будем играть.

Загадка:

Показался желтый бок,

Только я не колобок

Приросла к земле я крепко,

Угадайте, кто я?

(Репка)

А по эрзянске репс.

Воспитатель: Хотите взглянуть на огород и узнать, что еще растет у деда?

Дети: Да.

Воспитатель. Тогда внимательно слушайте.

Он овальный, он зеленый, вкусен свежий и соленый.

(Огурец-куяр)

Сто одежек, и все без застежек.

(Капуста-капста)

Сидит краса в темнице, а коса на улице.

(Морковка- морков)

Заставил плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а…

(Лук-чурька)

Воспитатель: Как назвать все наши отгадки одним словом?

(Овощи- эмежть)

Воспитатель: Вспомните, как по эрзянски называется сказка «Репка». Кто главные герои.

(Дедушка- атя, бабушка- баба, внучка-нуцька, собака Жучка- киска Жучка, кошка Мурка-псака-Мурка, мышка-чеерьне.)

 А теперь проверим как вы запомнили героев сказки.

Пальчиковая гимнастика

Те атине, те бабине,

Те нуцькине, те кискине,

Те псакине.

Каштор, каштор

                         Кекшсь чеернесь

 Молодцы, хорошо запомнили героев сказки.

А теперь распределим роли и будем играть.

Дети надевают маски героев.

Автор воспитатель. Эрясть-аштесть  атят бабат. Весть тунда  озавтсь атясь репс.

Дед: Каст, каст репс покшсто, ламбамосто.

Автор: Ютась шка, репсэсь пек   покш кармась. Сась атясь репсэнь  таргамо. Тарги, тарги а таргави. Тердизе атясь бабанть лездамо.

Дед: Баба, а баба сак репсэнь таргамо.

Автор: Бабась кундась  атянтень, атясь кундась репсэнтень, таргить –таргить, а таргаве. Тердизе бабась нуцьканзо лездамо.

Бабушка: Нуцькине, а нуцькине сак репсэнь таргамо.

Автор: Нуцькась кундась бабантень, бабась кундась  атянтень, атясь кундась репсэнтень, таргить –таргить, а таргаве. Тердизе  нуцькась Жучканть лездамо.

Внучка: Жучка, а Жучка сак репсэнь таргамо.

Автор: Жучкась кундась нуцькантень, нуцькась кундась бабантень, бабась кундась  атянтень, атясь кундась репсэнтень, таргить –таргить, а таргаве. Тердизе  Жучкась Муркань лездамо.

Жучка: Мурка, а Мурка сак лездамо, репсень таргамо.

Автор: Муркась кундась Жучкантень,  Жучкась кундась нуцькантень, нуцькась кундась бабантень, бабась кундась  атянтень, атясь кундась репсэнтень, таргить –таргить, а таргаве. Тердизе  Муркась чееренть лездамо.

Мурка: Чеерьне, а чеерьне сак репсэнь таргамо.

Автор: Чеерьнесь кундась Мурканень, Муркась кундась Жучкантень,  Жучкась кундась нуцькантень, нуцькась кундась бабантень, бабась кундась  атянтень, атясь кундась репсэнтень, таргить –таргить, таргавсь репсэсь.

Воспитатель: Вот и вытащили репку  все устали, но довольны. Как вы думаете, почему героям сказки удалось вытащить репку?

Дети: потому что они дружно помогали друг другу.

Воспитатель: А теперь нам нужно вернутся  в садик, садимся в автобус и весело  с песней отправляемся.

Итог занятия.

- Ребята, скажите, что нового вы узнали? Что вам особенно понравилось?

Мне понравилось, как вы сегодня работали, я говорю вам «сюкпря» - спасибо.

- Вастомазонок, эйкакшт.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Голенков, Н. Б. Учимся думать и говорить по-мокшански, по- эрзянски : учеб. пособие / Н. Б. Голенков. – Саранск: Изд. дом «Книга», 2007. – 80 с.
2. Исайкина, А.И. Обучение детей мордовским (мокшанскому,  эрзянскому) языкам в дошкольных учреждениях Республики Мордовия : программа и методические рекомендации / А. И. Исайкина. – Саранск : Некоммерческая ассоциация  «Поволжский центр финно-угорских народов»;  МО Республики Мордовия, МРИО. – Саранск, 2007. – 64 с.
3. Мы в Мордовии живем : регион.образов. модуль дошк. образования /
   О. В. Бурляева [и др.]. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2015. – 84 с.
4. Хрестоматия к программе «Валдоня» («Светлячок»): пособие для дошк. образов. учреждений РМ / Е. Н. Киркина.- Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2004. – 352 с.