проект " Зеленый наряд детского сада"
проект (подготовительная группа) на тему

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пышминского городского округа «Пышминский детский сад №7»

 623550 Свердловская область, р.п. Пышма,  ул. Комсомольская, д. 21

ПРОЕКТ:

«Зеленый наряд детского сада»

Направление: «Зеленый инженер»

для детей старшего дошкольного возраста

2017 год

     Ищи свою дорогу с малых лет,

Уверенно вперед иди сквозь годы.

Оставь на этой лучшей из планет

Свой яркий след, свои живые всходы.

С чего начинается Родина? С зеленой березки, шумящей листвой, с песни соловья, с улицы, поросшей зеленью – со всего того, что нас окружает. Поэтому воспитывать в детях любовь ко всему живому в природе, надо начинать с самого раннего детства.

Дошкольный возраст - наиболее благоприятен для экологического развития детей, это обусловлено особенностями этого возраста: психологической включенностью в мир природы, восприятие природных объектов в качестве полноправных субъектов, стремление к непрагматическому взаимодействию с миром природы. Правильно организованное и систематически осуществляемо, оно оказывает интенсивное влияние на ум, чувства, эмоции и волю ребёнка – дошкольника.

Каждый дом  начинается со двора. Первое знакомство гостей и просто прохожих начинается с внешнего вида дома, благоустройства двора. Не случайно говорят, что встречают по одёжке.

Благоустройство  территории детского сада особенно важно, так как  это не только территория для игр и активного  времяпровождения. Это место, где ребёнок общается со сверстниками, находит друзей, развивается. Среда окружения ребёнка не только определяет условия существования, но и составляет основы формирования личности.

Создание креативного ландшафтного дизайна, интерьеров, фасадов, фрагментов участка, по характеру  напоминающих жилую – сказочную среду; игровые  площадки, цветники,  озеленение и оформление личными архитектурными и игровыми формами; создание безопасных условий для жизнедеятельности детей, всё это способствует для дальнейшего личностного становления  ребёнка.

Проект:  «Зеленый наряд детского сада»

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Форма организации проекта: индивидуально - групповая

Срок реализации: январь-март 2017 года

Участники проекта: дети подготовительной к школе  группы, родители воспитанников, социальные партнеры: районная детская библиотека, краеведческий музей, детская школа искусств.

Руководитель проекта: Горкина Светлана Сергеевна, воспитатель  подготовительной к школе  группы.

Гипотеза проекта: приобщение дошкольника к озеленению территории детского сада способствует эстетическому развитию, а также  формирует у него экологическое мышление (к преобразованию жизненного пространства) и воспитание бережного отношения к природе.

Проектная идея: сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе, путем вовлечение родителей воспитанников в совместную деятельность по разработке эколого-образовательного пространства детского сада – макета «Детский сад моей мечты».

приобщение родителей и детей к совместной деятельности по озеленению и благоустройству территории детского сада.

Цель – способствовать формированию компетентности детей дошкольного возраста посредством современных эко-технологий, обеспечивающих экологически безопасное жизненное пространство.

Задачи проекта:

для педагога:

• совершенствование условий для эффективного экологического образования дошкольников, способствующего воспитанию экологической культуры и осознанного отношения к природе;
• создание системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию дошкольника.

для детей:

• развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания через наблюдение и экспериментирование в процессе поисково-познавательной деятельности;
• воспитание  осознанного, экологически  целесообразного отношения  к природе; культуры общения с окружающим миром, развитие эстетического и эмоционального отношения  к природе.

для родителей:

• содействовать  укреплению и развитию детско-родительских отношений через поисково- познавательную деятельность;
• систематизировать знания родителей по основам эстетического и экологического воспитания посредством вовлечения в творческую активность по благоустройству жизненного пространства детского сада.

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Зона экологии и экспериментирования в группе.

2. Методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты ООД, сценарии развлечений и т.д.).

3. Библиотечка юного эколога.

4. Подборка художественной литературы “Познавательное чтение”.

5. Подборка опытов и экспериментов “Опыты Экоши”.

6. Строительный ресурс (конструктор, строительный и природный материал).

Ожидаемые результаты для детей:

• Сформированы навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
• Сформированное у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.
• Овладение воспитанниками навыками к  основам  цветоводства, ландшафтного дизайна, овладения агротехническими приемами выращивания растений.
• Сформированы представления о природе родного края.

 Ожидаемые результаты для родителей:

• активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.

Ожидаемые результаты для педагогов:

•  повышение уровня компетентности в осуществлении  инновационной деятельности; 
• повышение  профессионального уровня в области реализации проектов для детей дошкольного возраста; 

Проблемные вопросы:

• Для чего нужны растения?
• Почему люди стараются украсить место, где живут?
• Что нужно сделать, что бы растениям жилось хорошо?
• Может ли человек жить без цветов?

Методы, используемые в реализации проекта:

Практические: опыты, проблемные вопросы, наблюдения.

Наглядные: иллюстрации, фото, картины художников, живые объекты, театральное представление.

Словесные: беседы, чтение литературы, объяснения, словесные инструкции.

Список использованной литературы:

 Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. « Мир природы и ребенок»   СПб.: АКЦИДЕНТ, 2005г.

Е.А. Алябьева “Тематические дни и недели в детском саду” 2006 год.

А.И. Иванова “Живая экология”, “Экологические наблюдения и эксперименты в Д/С 2008 год.

“Мы” - программа экологического воспитания детей 2010 год.

А.В. Кочергина “Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников” 2009 год.

С.Н. Николаева “Юный эколог” 2009 год.

В.Г. Кирман «Цветочное оформление в ландшафтном дизайне» Феникс 2014г.

Иллюстрированная энциклопедия растений. М., 2000

Каталог цветов и кустарников. ООО СПК «Агропромышленный дом» 2009 г..  

Новиков Ю.В. Природа и человек. М.: Просвещение, 2007 г.

Этапы осуществления проекта в работе с детьми:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной (практический)

Этапы осуществления проекта в работе с родителями:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной (практический)

3 этап – заключительный (в работе с детьми и родителями)

- праздник «Бал дает королева цветов»;

- изготовление макета «Зеленый наряд детского сада».