Авторская разработка
проект на тему

№п/п

Тема занятия

Количество часов

1

Моя семья:   (Первый год обучения)

А это – я

1

Семь -я

1

Альбом «Моя семья»

1

Мой дом

1

Язык общения

1

Что в имени моём?

1

Баю – баюшки – баю

1

Очень люблю я маму и бабушку свою

2

Любимые книги

2

Животные в доме

2

Мужчины в доме

2

Всего

15 часов

2

Мой любимый детский сад  

По дороге в детский сад

2

Заботливые люди

2

Двор детского сада

1

История детского сада

1

Праздники в детском саду

2

Мои друзья

1

Детский сад – мой второй дом

1

Моя группа

1

Новоселье

1

Мои игрушки

1

Музей – это особое место в детском саду

1

Моё любимое занятие

1

15 часов

Всего 30 часов

3

Мой поселок     (Второй год обучения)

История поселка.

2

Улицы поселка.

2

Организации поселка.

2

Транспорт поселка.

2

Детские учреждения поселка.

1

Карта и символы поселка.

1

Мой поселок на карте Татарстана.

2

Профессии моего поселка.

2

Твоя гордость, п. Круглое Поле.

2

14 часов

4

Природа родного края

Уж небо осенью дышало.

2

Поёт зима, аукает.

2

Весна. Весна на улице!

1

Лето в поселке.

1

40

Растительный мир.

1

41

Животный мир.

1

42

Водоёмы.

1

43

Леса - наше богатство.

1

44

Правила поведения на природе.

2

45

Уроки безопасности.

2

46

Природа и человек.

1

47

Мой край родной (заповедные места и памятники природы).

1

16 часов

Всего 30 часов

      Мы живём в очень сложное время, когда моральные отклонения  становятся нормой. Как молодым родителям сохранить свою духовность, разобраться во всём и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей: научить их любить и беречь на придуманную Родину, а такую, какая она есть. Любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь.

      Что может заинтересовать ребёнка чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это наша многовековая история и культура.

      Чувство Родины у ребёнка  возникает с любви к семье, к самым близким людям – матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

      Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.

      Задача педагога – отобрать из массы впечатлений, полученных ребёнком, наиболее доступные ему. Это -  природа и мир животных, дом, детский сад и т.д.

      Любой край неповторим. В каждом месте своя природа, свой быт и традиции.

      Отбор соответствующего материала позволяет сформировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край: история, традиции, достопримечательности, памятники, знатные люди.

      Данная программа поможет строить работу по нравственно-патриотическому воспитанию в соответствии с местными условиями, традициями и особенностями детей.

Модель выпускника

      Формирование ребёнка нового поколения, способного впоследствии на профессиональной основе стать носителем и продолжателем дела сохранения, возрождения и развития ценностей и традиций национальной культуры

Содержание программы.

Цель: содействовать формированию духовности, уважения к ценностям национальной культуры, эстетических взглядов, реализации культурных ценностей.

Задачи:  

• Воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, поселку;
• Формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• Воспитание уважения к труду;
• Развитие интереса к народным традициям и промыслам;
• Знакомство с символами;
• Развитие чувства ответственности и гордости за достижения края;

• Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

                   Предполагается, что результатом будет:

• Повышение интереса дошкольников к историческому наследию родного края и к духовному, культурному наследию жителей данного края;
• Пополнение мини -музея новыми краеведческими материалами;
• Создание стендов, экспозиций, панно, выставок, демонстрирующих  национальный колорит местных жителей;

Программа предназначена

      для работы с детьми от 6- до 7-ми лет. Она состоит из 4 блоков – тем, которые взаимосвязаны  друг с другом: «Моя семья», «Мой детский сад», «Мой  поселок», «Природа моего поселка».

Форма реализации программы: подгрупповая, групповая.

Продолжительность реализации программы: три год

Тип программы: образовательная.

Образовательная область: познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие

Принципы построения программы:

• позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возраста);
• непрерывность и преемственность педагогического процесса;
• дифференцированный подход к каждому ребёнку, максимальный учёт его психологических особенностей, возможностей и интересов;
• рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
• деятельностный подход;

• познавательный характер обучения, обоснованный  детской

активностью

Средства реализации программы

1. Специально организованные – обучение на занятиях;
2. Совместная деятельность педагога, детей и родителей: экскурсии, наб

наблюдения,      чтение   художественной     литературы,    праздники,

развлечения,     детское    художественное   творчество,    викторины,

создание альбомов, составление экспозиций, выставок и др.

3. Развивающая среда направлена на формирование интереса к

окружающей действительности, любознательности, патриотических

чувств.

4. Диагностика: в раздел включены критерии диагностики по

усвоению задач данной программы.

        ТЕМА:  МОЯ СЕМЬЯ

1. А это – Я
2. Семь Я
3. Альбом «Моя семья»
4. Мой дом
5. Язык общения
6. Что в имени моём?
7. Баю – баюшки – баю
8. Очень люблю я маму и бабушку свою
9. Любимые книги
10. Животные в доме
11. Мужчины в доме

Содержание

Задачи

Формы работы

Методы и приёмы

Развивающая среда, оборудование, материалы

1

2

3

4

А это - Я

• Пробудить желание познать себя;
• Учить правильно называть части тела;
• Помочь ребёнку отождествлять себя со своим полом;
• Создать радостное эмоциональное отношение к себе как к человеку

• Занятия;
• Создание альбома «Дневник моей жизни»

• Беседы;
• Разучивание песни «Бу - мин»;
• Рисование «Мой портрет»;
• Составление  «Сам о себе». УМК. Бу мин, мин матур, зур, әйбәт, чиста кыз.

• Фотографии;
• Альбом «Дневник моей жизни»;
• Схема «Сам о себе»

Семь Я

• Учить называть членов семьи;
• Внушать чувство гордости за свою семью;
• Прививать заботливое отношение к своим родственникам

• Занятия;

• Викторина «Что ты знаешь о своих близких?»;

• Беседы;
• Дидактическая игра «Бу бармак», «Семейный цветок»;
• Рисование «Я рисую свою семью»

• Семейные фотографии;
• Схемы: «Расскажи о своей семье»; «Я и мои близкие»

Альбом «Моя семья»

• Пробудить желание помочь взрослым в составлении альбома;
• Прививать уважение к труду взрослых

• Составление альбома «Каких я корней»

• Рассматривание альбома;
• Сбор материала;
• Чтение и разучивание стихотворения Г.Тукая  «Минем гаиләм»;
• Беседы по содержанию альбома

• Семейные фотографии;
• Рисунки детей

Мой дом

• Прививать любовь к своему дому, желание поддерживать в нём порядок; помогать взрослым членам семьи

• Сюжетно – ролевая игра «Строители»;
• НОД «Гаилә»

• Дидактическая игра «Строим дом»;
• Повторение  песни “Бу өй матур, бу өй зур”;
• Проектирование сказочного дома “Минем өем”

• Строительный материал, куклы

1

2

3

4

Язык общения

• Прививать любовь к родному языку;
• Научить культуре общения

• Развлечение «Дөньяда иң матур тел»;
• Праздник языка;
• НОД «Туган телдә сөйләшәм».

• Разучивание:  песня на слова Г.Тукая «И туган тел»; стихотворение Ш.Маннура «Яхшы бел»;
• Словесная игра «Назови ласково»

• Куклы в национальных костюмах

Что в имени моём?

• Помочь ребёнку отождествлять себя со своим именем

•  НОД  «Исемең матур, кемнәр куйган?».

• Беседы о значении имени;
• Дидактическая  игра «Назови имя»;
• Чтение стихотворения Х. Гарданова «Исәнмесез, иптәшләр!».

• Словарь имён;
• Схемы;
• Загадки

Баю-баю-баюшки

• Приобщать детей к народному творчеству

• Занятие «Курчакны йоклатабыз»;
• Сюжетно-ролевая игра «Укладываем куклу спать- Курчакны йоклатабыз» УМК (курчак күлмәк сал, чалбар сал).

• Разучивание колыбельных песен на татарском языке;
• Слушание и разучивание колыбельных песен на русском языке

• Кроватка, кукла в национальном костюме, кукла младенец, колыбель.

Очень люблю я маму и бабушку свою

• Прививать любовь к близким людям; желание помочь им и заботиться о них; воспитывать уважение к старшим.

• Развлечение «Әбием, алтыным»;
• Праздник мам - 8 Марта;
• Экскурсии в музей детского сада “Әбиемнең өе”;
• Составление альбома «Профессии наших мам»;
• Конкурсы с участием мам  и детей.

• Рисование «Портрет моей мамы или бабушки»;
• Разучивание песен, стихов;
• Рассматривание альбома «Профессии наших мам»;
• Беседы о мамах, бабушках;
• Чтение: рассказ А.Алиша «Әниләр»; тат. нар. сказка «Три дочери»; Рассмотрение мултьфильма “Три дочери”; НРК.
• Рассказы детей о своих мамах, бабушках;
• Дидактическая игра «Собери цветок»; «Семейный цветок»
• Изготовление подарков

• Картины, альбом «Профессии наших мам»; выставка детских рисунков «Портрет мамы, бабушки»

1

2

3

4

Любимые книги

• Прививать любовь к книгам;
• Пробуждать потребность в познании и освоении окружающей действительности через художественную литературу;
• Пробуждать личностное отношение к литературным персонажам
• Воспитывать бережное отношение к книге.

• Экскурсия в библиотеку, книжный магазин;
• Выставка книг в группе по темам.
• Рассмотрение анимционного сюжета по УМК “Китапханәдә”.

• Беседа «Самая интересная книга»

• Книги с различной тематикой

Животные в доме

• Прививать любовь и заботливое отношение к животным.

• НОД «Наши меньшие друзья»
• Д\игра “Угости Акбая и Мияу”.

• Составление описательного рассказа о своих любимых животных;
• Рисование «Мой друг»
• Отгадывание загадок;

• Игры «Песием, песием», «Мин - куян, син – эт, мине куып тот»

• Картинки, игрушки;
• Выставка рисунков;
• Опорные схемы

Мужчины в доме

• Пробудить положительное эмоциональное отношение к близким людям, внушать детям чувство гордости за них

• Спортивное развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья»;
• Оформление стенда «Папы – наши защитники»;
• Экспозиция «Великая Победа»
• Д/игра “Бабайга, әтигә, абыйга, энемә бүләк алабыз” УМК

• Беседы;
• Разучивание песни «Солдатлар»;
• Изготовление подарков для пап, дедушек, мальчиков;
• Рисование «Я рисую мир»;
• Слушание песен военных лет;
• Пословицы о героизме

• Стенд «Наши защитники»;

иллюстрации

ТЕМА: МОЙ  ЛЮБИМЫЙ  ДЕТСКИЙ  САД

1. По дороге в детский сад
2. Заботливые люди
3. Двор детского сада
4. История детского сада
5. Праздники в детском саду
6. Мои друзья
7. Детский сад – мой второй дом
8. Моя группа
9. Новоселье
10. Мои игрушки
11. Музей – это особое место в детском саду
12. Моё любимое занятие

Содержание

Задачи

Формы работы

Методы и приёмы

Развивающая среда, оборудование, материалы

1

2

3

4

По дороге в детский сад

• Вызвать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями;
• Учить детей запоминать дорогу в детский сад, называть его адрес

• Занятия;
• Сюжетно-ролевая игра «Мой детский сад»

• Разучивание:  песня  «Балалар бакчасында» на сл.Н. Гайсина;
• Дидактическая игра «По дороге в детский сад»;
• Беседы;
• Работа с картой поселка;
• Составление схемы «Я иду в свой детский сад».

• Фотоальбом «В нашем детском саду»;
• Карта поселка

Заботливые люди

• Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада;
• Воспитывать бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь

• Экскурсии по детскому саду: на кухню, в прачечную, в медицинский кабинет;
• Сюжетно-ролевые игры «Кухня», «Прачечная»;
• Утренник «Прощание с детским садом»

• Рассматривание альбома «Кто работает в детском саду»
• Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»;
• Беседы;
• Чтение стихов;
• Составление рассказа;
• Рисование «Я люблю свой детский сад»

• Фотоальбом «В нашем детском саду»;
• Опорные схемы для составления рассказа «Мой любимый детский сад »

Двор детского сада

• Знакомить детей с прогулочными участками детского сада;
• Воспитывать желание поддерживать порядок на участке, бережно относиться к оборудованию, ухаживать за растениями

• Прогулки;
• Занятия;
• Трудовые поручения;
• Экологические тропинки на территории детского сада

• Рассматривание альбома «Кто работает в детском саду»
• Дидактическая игра «Двор детского сада»;
• Работа с картой участка детского сада;
• Беседы;
• Моделирование участков;
• Рисование «Участок летом», «Участок зимой»;
• Уборка территории;
• Работа в огороде

• Фотоальбом «В нашем детском саду»;

1

2

3

4

История детского сада

• Познакомить детей с историей детского сада

• Вечера воспоминаний;
• Встреча с ветеранами – сотрудниками детского сада;
• Праздник «С днём рождения, детский сад!»

• Беседы;
• Рассматривание фотоальбомов;
• Составление рассказов

• Альбом «Мой любимый детский сад»

Праздники в детском саду

• Создать праздничное настроение
• Прививать уважение к традициям детского сада

• Совместные с родителями досуги: КВН, праздники, конкурсы, соревнования.

• Беседы;
• Рассматривание альбома «Праздники в детском саду»;
• Составление рассказов;
• Создание книги «История детского сада»

• Альбом «Праздники в детском саду»

Мои друзья

• Научить культуре общения со  своими сверстниками;
• Пробудить стремление к положительному контакту с другими людьми;
• Воспитание чувства товарищества

• Праздник Дружбы

• Беседы;
• Пение песен и разучивание стихов о дружбе, друзьях;
• Рисование «Портрет моего друга»

• Фотографии друзей

Детский сад – мой второй дом

• Вызвать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями, с сотрудниками детского сада;
• Воспитывать любовь к своему детскому саду

• Экскурсия по детскому саду;
• День открытых дверей;
• Стенд «Яблоко от яблони»;
• Выставка детских рисунков «Мой любимый детский сад»;
• Концерт с участием детей, сотрудников и родителей

• Беседы;
• Рисование;
• Рассматривание иллюстраций, картин, альбомов.

• Фотоальбомы;
• Стенд «Яблоко от яблони»

1

2

3

4

Моя группа

• Знакомить детей с расположением группы, оборудованием;
• Воспитывать бережное отношение к имуществу, желание поддерживать порядок в группе

• Занятия

• Рисование;
• Составление рассказа о группе, опираясь на схемы;
• Дидактическая игра «Что где…»;
• Беседы

• Схемы, иллюстрации

Новоселье

• Научить видеть динамику жизни (взросление себя )

• Праздник «Новоселье» при переходе в другую возрастную группу

• Беседы;
• Чтение стихов, пение песен;
• Изготовление поделок

Мои игрушки

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам

• НОД «Моя любимая игрушка»;
• Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек», «Детский сад»

• Рисование;
• Заучивание стихов А. Барто «Игрушки», Р.К. Шаехова “Как девочка учила куклу говорить».
• Составление описательного рассказа о любимых игрушках;
• Отгадывание загадок

• Игрушки;
• Картинки;
• Схемы

Музей – это особое место в детском саду

• Знакомить детей с музейными экспонатами;
• Приобщать к ценностям национальной культуры, быта, истории;
• Прививать любовь к родному краю

• Проекты: «Глиняные горшки», «Истории говорящих вещей», «В гости к бабушке», «Вот так жили мои предки»;
• Экскурсии в музей;
• Использование экспонатов на занятиях, праздниках;
• Тематические выставки, коллекционирование

• Дидактическая игра «Что было, что будет», «разновидности часов»;
• Беседы;
• Изготовление схем, макетов;
• Выставка изделий

• Костюмы, предметы народного быта; экспонаты музея;
•  Презентация: «В гости к бабушке»;
• Проект «Халкыбыз хәзинәләре”.

Моё любимое занятие

• Формировать положительный отклик через включение в совместные действия в различных видах деятельности

• Занятие;
• Кружок

• Беседы;
• Рисование

• Картинки;
• Схемы.

ТЕМА: МОЙ ПОСЕЛОК

1. История поселка
2. Улицы поселка
3. Организации поселка
4. Транспорт поселка
5. Детские учреждения поселка
6. Карта и символы поселка
7. Мой поселок на карте Татарстана
8. Профессии моего поселка

                9.Твоя гордость, п. Круглое Поле

Содержание

Задачи

Формы работы

Методы и приёмы

Развивающая среда, оборудование, материалы

1

2

3

4

История поселка

• Познакомить детей с историей возникновения поселка его названия

• Занятия;
• Развлечение «День рождения поселка»;
• Экскурсии по поселку;
• Составление альбома «Мой поселок»

• Беседы;
• Рассказ воспитателя об истории поселка
• Рассматривание фотоальбома;
• Викторина «Мой край»

• Альбом, иллюстрации

Улицы поселка

• Познакомить детей с происхождением названий некоторых улиц

• Экскурсии по улицам поселка;
• Составление макета поселка

• Работа по карте;
• Беседы;
• Рассказ воспитателя о людях, в честь которых названы улицы;
• Рассматривание альбома «Мой поселок»;
• КВН с участием родителей

• Карта поселка

Предприятия и учреждения  поселка

• Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда, интерес к профессиям

• Занятия;
• Экскурсии на предприятия и в учреждения поселка
• Сюжетно-ролевые игры: «Диагностический центр», «Почта», «Супермаркет», «Железнодорожники» и др.

Дидактическая игра «Предприятия и учреждения поселка»; «Что где …»

• Беседы с рабочими предприятий;
• Чтение художественной литературы о людях труда
• Пословицы о труде;
• Рисование «Кем я хочу стать»;
• Рассматривание иллюстраций, альбома «Мой поселок»

• Альбом «Мой поселок»
• Презентация «Железная дорога моего поселка».

1

2

3

4

Транспорт  поселка

• Дать представление о транспорте;

• Учить детей правилам поведения пешехода и  в общественном  транспорте

• НОД «Светофор»;
• Экскурсия на автостанцию;
  Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Шофёр» и т.п.
• Развлечение «Юные пешеходы»
• Концерт детей в день водителей

• Чтение художественной литературы;
• Рассматривание иллюстраций;
• Отгадывание загадок о транспорте;
• Рисование;
• Дидактическая игра «Каждую машину – на своё место»; «Что лишнее»;
• Чтение Р.К.Шаехова «Как ребята переходили улицу».

• Иллюстрации;
• Модули для строительства транспорта

Детские учреждения  поселка

• Дать представления о других детских учреждениях поселка и об их назначении

• Экскурсии в школу;
• Концерт с участием детей их Школы искусств; ( в СОШ)
• Концерты ансамбля «Горошенки»;
• Конкурсы;
• Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»;
• День открытых дверей

• Дидактическая игра «Детские учреждения поселка»;
• Беседы;
• Работа по карте;
• Составление рассказа;
• Рассказ воспитателя ;
• Рассматривание фотографий

• Карта поселка;
• Выставки рисунков учащихся СОШ п.Круглое поле и Школы искусств

Карта и символы моего поселка

• Знакомить детей с картой поселка;
• Дать понятие о символах поселка

   Праздник «На шаре земном много поселков»;

• Отметка знакомых мест на карте поселка

• Разучивание песни «Түгәрәк басу»
• Рассматривание карты.

 Карта поселка

Мой поселок на карте Татарстана

• Дать понять детям, что родной поселок – это часть большой Родины;

• Вызвать чувство гордости за свой родной поселок

• Занятия;
• Экскурсии

• Работа по карте Татарстана;
• Рассказ воспитателя о местонахождении поселка;
• Рассматривание альбома «Мой поселок»;
• Рассматривание герба республики  Татарстан

• Альбомы, карта Татарстана

1

2

3

4

Профессии моего  поселка

• Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда, интерес к профессиям

• Экскурсии на предприятия, в учреждения;
• Встречи с  людьми разных профессий;
• Составление альбомов «Все работы хороши», «Профессии моего поселка»;
• Занятие «Трудом красен человек»;
• Развлечение «Поселок мастеров»

• Беседы;
• Отгадывание загадок;
• Пословицы, поговорки, стихи о труде, профессиях;
• Рассматривание иллюстраций, альбома.
• Дидактическая игра «Кому что?»
• Рисование «кем я хочу стать»

• Альбомы «Все работы хороши», «Профессии моего поселка»

Достопримечательности  поселка

• Учить определять памятные места на фотографии, их расположение на карте поселка;
• Воспитывать любовь к малой Родине и желание лучше её узнать;

Прививать интерес к историко-культурному наследию, способствовать возникновению чувства гордости за архитектурные памятники поселка

• Занятия
• Экскурсии;
• Игра – путешествие;
• Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

• Дидактическая игра «Достопримечательности  поселка»;
• Работа с картой поселка;
• Рассказ воспитателя;
• Беседы;
• Рассматривание альбома «Мой поселок»

• Фотографии, карта поселка
• Презентация: «Достопримечательности моего поселка».

1

2

3

4

ТЕМА: ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ

1. Уж небо осенью дышало.
2. Поёт зима, аукает.
3. Весна. Весна на улице!
4. Лето в поселке.
5. Растительный мир;
6. Животный мир.
7. Водоёмы.
8. Леса - наше богатство.
9. Правила поведения на природе.
10. Уроки безопасности.
11. Природа и человек.
12. Мой край родной (заповедные места и памятники природы).

                     13.Земля – наша кормилица

Содержание

Задачи

Формы работы

Методы и приёмы

Развивающая среда, оборудование, материалы

1

2

3

4

Уж небо осенью дышало

• Учить видеть красоту осенней природы;
• Обеспечить развитие сопричастности  ребёнка к природе в соответствии со спецификой  своего края;
• Воспитывать любовь к природе

• Занятия тематические, интегрированные;
• Экскурсии в осенний парк, лес;
• Экологические тропы;
• Викторина «Осень – вопросов восемь»;
• Календарные праздники «Сөмбелә», «Осень, в гости просим»

• Дидактическая игра «Времена года», «Бу кайсы вакыт?», «Бывает – не бывает»;
• Отгадывание загадок;
• Пословицы, поговорки о погодных условиях;
• Сезонные приметы;
• Работа с календарём погоды;
• Слушание классической музыки из цикла «Времена года»;
• Рисование индивидуальное и коллективное;
• Разучивание стихов Г.Тукая «Бу кайсы вакыт?»;
• Чтение стихов;
• Составление рассказов;
• Слушание и разучивание песен «Көз һәм балалар», «Көз, көз, әйт әле», «Көз төсе»;
• Словесные игры, подвижные игры;
• Беседы;
• Рассказ воспитателя

• Экологические тропы;
• Календарь погоды;
• Выставки детских рисунков;
• Опорные схемы
• Презентация «Признаки осени».

1

2

3

4

Поёт зима, аукает…

• Учить видеть красоту зимней природы, отмечать особенности этого времени года

• Занятия тематические, интегрированные;
• Экскурсии в зимний парк, лес;
• Экологические тропы;
• Викторина «Здравствуй, гостья зима!»
• Календарные праздники «Нардуган».
• КВН

• Дидактическая игра «Времена года», «Бу кайсы вакыт?», «Бывает – не бывает»;
• Отгадывание загадок;
• Пословицы, поговорки о погодных условиях;
• Сезонные приметы;
• Работа с календарём погоды;
• Слушание классической музыки из цикла «Времена года»;
• Рисование индивидуальное и коллективное;
• Разучивание стихов Г.Тукая «Бу кайчак туган?»;
• Чтение стихов;
• Составление рассказов;
• Слушание и разучивание песни «Күңелле безнең шәһәр» и др.
• Словесные игры, подвижные игры;
• Хороводные игры «Нардуган», «Кыш бабай»
• Беседы;
• Рассказ воспитателя

• Экологические тропы;
• Календарь погоды;
• Выставки детских рисунков;
• Опорные схемы;
• Иллюстрации;
• Презентация: «Признаки зимы».

1

2

3

4

Весна, весна на улице

• Учить видеть красоту и своеобразие весенней природы

• Занятия тематические, интегрированные;
• Экскурсии в  парк, лес;
• Экологические тропы;
• Викторина «Солнце землю радует»;
• Календарные праздники «Нәүрүз», «Масленица», «Проводы зимы», «День Воды», «День Птиц», «День Земли»

• Дидактическая игра «Времена года», «Бу кайсы вакыт?», «Бывает – не бывает»;
• Отгадывание загадок;
• Пословицы, поговорки о погодных условиях;
• Сезонные приметы;
• Работа с календарём погоды;
• Слушание классической музыки из цикла «Времена года»;
• Рисование индивидуальное и коллективное;
• Разучивание стихов Г.Тукая «Бу кайсы вакыт?»;
• Чтение стихов, рассказа К.Ушинского «Четыре желания»;
• Составление рассказов;
• Слушание и разучивание песен «Яз җитә», «Гөрләвек җыры», «Яз һәм балалар»;
• Словесные игры, подвижные игры;
• Хороводная игра «Нәүрүз», «Чума үрдәк, чума каз», «Там, там, тамчы там»
• Беседы;
• Рассказ воспитателя

• Экологические тропы;
• Календарь погоды;
• Выставки детских рисунков;
• Опорные схемы;
• Иллюстрации

1

2

3

4

Лето в поселке

• Учить видеть красоту летней природы

• Занятия тематические, интегрированные;
• Экскурсии в  парк, лес;
• Походы;
• Экологические тропы;
• Викторина «Лето красное пришло»;
• Календарные праздники «Сабантуй», «Сөмбелә»,  «День Нептуна»

• Дидактическая игра «Времена года», «Бу кайсы вакыт?», «Бывает – не бывает»;
• Отгадывание загадок;
• Пословицы, поговорки о погодных условиях;
• Сезонные приметы;
• Работа с календарём погоды;
• Слушание классической музыки из цикла «Времена года»;
• Рисование индивидуальное и коллективное;
• Разучивание стихов Г.Тукая «Бу кайсы вакыт?»;
• Чтение стихов,
• Составление рассказов;
• Опыты;
• Сбор гербария;
• Словесные игры, подвижные игры;
• Беседы;
• Рассказ воспитателя

• Экологические тропы;
• Календарь погоды;
• Выставки детских рисунков;
• Опорные схемы;
• Иллюстрации, слайды;
• Красная книга природы;
• Гербарий
• Презентация «Лето».

Содержание

Задачи

Формы работы

Методы и приёмы

Развивающая среда, оборудование, материалы

1

2

3

4

Животный мир

• Знакомить детей с животным миром поселка, с исчезающими видами животных и птиц;
• Прививать бережное заботливое отношение к животному миру

• Экологические тропы;
• Организация зимних столовых для птиц;
• Занятия;
• Игры;
• Экскурсии в грачевник;
• Праздник «Карга боткасы»;
• Викторины;
• КВН

• Наблюдение за животными и птицами;
• Установка скворечников и кормушек;
• Чтение художественной литературы;
• Загадки;
• Пословицы, поговорки;
• Заучивание стихов, закличек, прибауток;
• Рисование;
• Беседы;
• Рассматривание картин;
• Дидактическая игра «Кто где живёт», «Угадай, какая птица», «Животный мир», «Зоологическое лото»

• Иллюстрации;
• Красная книга

Водоёмы

• Дать представления о водоёмах поселка, их растительности и животном мире;
• Учить соблюдать правила поведения на водоёмах

• Экологические тропы;
• Экскурсии;
• Занятия;
• Праздники: «День Воды, «День Нептуна», «Челтер -челтер чишмәбез»

• Наблюдения за природой;
• Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов;
• Беседы;
• Составление рассказа;
• Рисование
• Дидактическая игра «Водоёмы»;
• Подвижные игры «Очисти водоём», «Рыбалка»

• Иллюстрации, фотографии
• Презентация: «Водоемы».

1

2

3

4

Леса - наше богатство

• Знакомить детей с растительным и животным миром лесов нашего края;
• Воспитывать бережное отношение к природе;
• Учить соблюдать правила поведения в лесу

• Экскурсии, походы в лес;
• Занятия;
• Праздник Леса;
• Экологические тропы

• Наблюдения за природой;
• Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов;
• Беседы;
• Составление рассказа;
• Рисование;
• Дидактическая игра «Очисти лес», «Кто живёт в лесу»; «Какой ветки детки?»
• Рассматривание герба

• Опорные схемы;
• Иллюстрации

Правила поведения на природе

• Познакомить с правилами поведения на природе;
• Учить сознательно соблюдать их

• Занятия;
• Театрализованное представление на природе;
• Экологические тропы;
• Составление  Красной книги

• Наблюдения за природой;
• Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов;
• Беседы;
• Составление рассказа;
• Рисование;
• Дидактическая игра «Правила поведения на природе»;

• Решение ситуаций

• Красная книга;
• Плакаты с правилами;
• Экологические тропинки
• Презентация: «Красная книга Республики Татарстан».

Уроки безопасности

Дать понятие:

•  об опасных растениях и ядовитых животных;
• о возможных травмах на природе;
• Учить оказывать первую помощь

• Занятия;
• Уроки доктора Айболита;
• Экологические тропы

• Наблюдения за природой;
• Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов;
• Беседы;
• Уроки безопасности;
• Составление рассказа;
• Рисование;

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»;

• Экологическая тропа;
• Символы

Артемьев Л.А. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах: Казань, 1995

Бабынина Т.Ф. Традиции национальных культур: Казань, 2004

Богомолова М.И. Дошкольникам о Татарстане: Н.Челны, 1995

Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет: Воронеж, «Учитель», 2002

Ботякова О.А. Российский этнографический музей – детям: СПб, «Детство- Пресс», 2004

Бурганова Р.А. Туган як табигате белән таныштыру: Казан, 1990

Бурганова Р.А. Знакомство с культурой татарского народа: Казань, 1990.

Горбунова Н.А. ОБЖ: М., 2004

Дыбина О.В. Рукотворный мир: М., 2004

Закирова К.В., Гаффарова С.М. Гаиләдә һәм балалар бакчасында әхлак тәрбиясе: Казан, 1990

Корчикова О.В. Детский этикет: М. «Феникс», 2002

Михайлова Е.Г. Нравственно-патриотическое воспитание. ж.«Дошкольное воспитание», 2005г. №5

Набиуллина И.Ш. Балаларны туган якның тарихы белән таныштыру: Казан, 2003

Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: М. «Новая школа», 1995

Николаева С.Н. Юный эколог: М. «Мозаика - синтез», 1999

Оверчук Т.И. Воспитательная система «Маленькие россияне»: М. «Мозаика-синтез», 2004

Тихонова М.В, Смирнова Н.С. Красна изба: СПб «Детство-Пресс», 2000

Халикова Р.Ш. народное творчество как средство воспитания любви к родному краю: ж. «Дошкольное воспитание», 1988г.№5

«Мозаика-синтез», 2009

Р.К.Шаехова Раз словечко, два словечко(занимательное обучение татарскому языку).

№п/п

Тема занятия

Количество часов

1

Моя семья:   (Первый год обучения)

А это – я

1

Семь -я

1

Альбом «Моя семья»

1

Мой дом

1

Язык общения

1

Что в имени моём?

1

Баю – баюшки – баю

1

Очень люблю я маму и бабушку свою

2

Любимые книги

2

Животные в доме

2

Мужчины в доме

2

Всего

15 часов

2

Мой любимый детский сад  

По дороге в детский сад

2

Заботливые люди

2

Двор детского сада

1

История детского сада

1

Праздники в детском саду

2

Мои друзья

1

Детский сад – мой второй дом

1

Моя группа

1

Новоселье

1

Мои игрушки

1

Музей – это особое место в детском саду

1

Моё любимое занятие

1

15 часов

Всего 30 часов

3

Мой поселок     (Второй год обучения)

История поселка.

2

Улицы поселка.

2

Организации поселка.

2

Транспорт поселка.

2

Детские учреждения поселка.

1

Карта и символы поселка.

1

Мой поселок на карте Татарстана.

2

Профессии моего поселка.

2

Твоя гордость, п. Круглое Поле.

2

14 часов

4

Природа родного края

Уж небо осенью дышало.

2

Поёт зима, аукает.

2

Весна. Весна на улице!

1

Лето в поселке.

1

40

Растительный мир.

1

41

Животный мир.

1

42

Водоёмы.

1

43

Леса - наше богатство.

1

44

Правила поведения на природе.

2

45

Уроки безопасности.

2

46

Природа и человек.

1

47

Мой край родной (заповедные места и памятники природы).

1

16 часов

Всего 30 часов

      Мы живём в очень сложное время, когда моральные отклонения  становятся нормой. Как молодым родителям сохранить свою духовность, разобраться во всём и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей: научить их любить и беречь на придуманную Родину, а такую, какая она есть. Любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь.

      Что может заинтересовать ребёнка чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это наша многовековая история и культура.

      Чувство Родины у ребёнка  возникает с любви к семье, к самым близким людям – матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

      Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.

      Задача педагога – отобрать из массы впечатлений, полученных ребёнком, наиболее доступные ему. Это -  природа и мир животных, дом, детский сад и т.д.

      Любой край неповторим. В каждом месте своя природа, свой быт и традиции.

      Отбор соответствующего материала позволяет сформировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край: история, традиции, достопримечательности, памятники, знатные люди.

      Данная программа поможет строить работу по нравственно-патриотическому воспитанию в соответствии с местными условиями, традициями и особенностями детей.

Модель выпускника

      Формирование ребёнка нового поколения, способного впоследствии на профессиональной основе стать носителем и продолжателем дела сохранения, возрождения и развития ценностей и традиций национальной культуры

Содержание программы.

Цель: содействовать формированию духовности, уважения к ценностям национальной культуры, эстетических взглядов, реализации культурных ценностей.

Задачи:  

• Воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, поселку;
• Формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• Воспитание уважения к труду;
• Развитие интереса к народным традициям и промыслам;
• Знакомство с символами;
• Развитие чувства ответственности и гордости за достижения края;

• Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

                   Предполагается, что результатом будет:

• Повышение интереса дошкольников к историческому наследию родного края и к духовному, культурному наследию жителей данного края;
• Пополнение мини -музея новыми краеведческими материалами;
• Создание стендов, экспозиций, панно, выставок, демонстрирующих  национальный колорит местных жителей;

Программа предназначена

      для работы с детьми от 6- до 7-ми лет. Она состоит из 4 блоков – тем, которые взаимосвязаны  друг с другом: «Моя семья», «Мой детский сад», «Мой  поселок», «Природа моего поселка».

Форма реализации программы: подгрупповая, групповая.

Продолжительность реализации программы: три год

Тип программы: образовательная.

Образовательная область: познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие

Принципы построения программы:

• позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возраста);
• непрерывность и преемственность педагогического процесса;
• дифференцированный подход к каждому ребёнку, максимальный учёт его психологических особенностей, возможностей и интересов;
• рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
• деятельностный подход;

• познавательный характер обучения, обоснованный  детской

активностью

Средства реализации программы

5. Специально организованные – обучение на занятиях;
6. Совместная деятельность педагога, детей и родителей: экскурсии, наб

наблюдения,      чтение   художественной     литературы,    праздники,

развлечения,     детское    художественное   творчество,    викторины,

создание альбомов, составление экспозиций, выставок и др.

7. Развивающая среда направлена на формирование интереса к

окружающей действительности, любознательности, патриотических

чувств.

8. Диагностика: в раздел включены критерии диагностики по

усвоению задач данной программы.

        ТЕМА:  МОЯ СЕМЬЯ

12. А это – Я
13. Семь Я
14. Альбом «Моя семья»
15. Мой дом
16. Язык общения
17. Что в имени моём?
18. Баю – баюшки – баю
19. Очень люблю я маму и бабушку свою
20. Любимые книги
21. Животные в доме
22. Мужчины в доме

Содержание

Задачи

Формы работы

Методы и приёмы

Развивающая среда, оборудование, материалы

1

2

3

4

А это - Я

• Пробудить желание познать себя;
• Учить правильно называть части тела;
• Помочь ребёнку отождествлять себя со своим полом;
• Создать радостное эмоциональное отношение к себе как к человеку

• Занятия;
• Создание альбома «Дневник моей жизни»

• Беседы;
• Разучивание песни «Бу - мин»;
• Рисование «Мой портрет»;
• Составление  «Сам о себе». Бу мин, мин матур, зур, әйбәт, чиста кыз.

• Фотографии;
• Альбом «Дневник моей жизни»;
• Схема «Сам о себе»

Семь Я

• Учить называть членов семьи;
• Внушать чувство гордости за свою семью;
• Прививать заботливое отношение к своим родственникам

• Занятия;

• Викторина «Что ты знаешь о своих близких?»;

• Беседы;
• Дидактическая игра «Бу бармак», «Семейный цветок»;
• Рисование «Я рисую свою семью»

• Семейные фотографии;
• Схемы: «Расскажи о своей семье»; «Я и мои близкие»

Альбом «Моя семья»

• Пробудить желание помочь взрослым в составлении альбома;
• Прививать уважение к труду взрослых

• Составление альбома «Каких я корней»

• Рассматривание альбома;
• Сбор материала;
• Чтение и разучивание стихотворения Г.Тукая  «Минем гаиләм»;
• Беседы по содержанию альбома

• Семейные фотографии;
• Рисунки детей

Мой дом

• Прививать любовь к своему дому, желание поддерживать в нём порядок; помогать взрослым членам семьи

• Сюжетно – ролевая игра «Строители»;
• Занятие «В этом доме я живу»

• Дидактическая игра «Строим дом»;
• Чтение стихотворения Р.Хариса «Матур өй»;
• Проектирование сказочного дома по проекту “Минем өем”

• Строительный материал, куклы

1

2

3

4

Язык общения

• Прививать любовь к родному языку;
• Научить культуре общения

• Развлечение «Дөньяда иң матур тел»;
• Праздник языка;
• Занятие «Туган телдә сөйләшәм»

• Разучивание:  песня на слова Г.Тукая «И туган тел»; стихотворение Ш.Маннура «Яхшы бел»;
• Словесная игра «Назови ласково»

• Куклы в национальных костюмах

Что в имени моём?

• Помочь ребёнку отождествлять себя со своим именем

• Занятие «Исемең матур, кемнәр куйган?»;

• Беседы о значении имени;
• Дидактическая  игра «Назови имя»;
• Чтение стихотворения Х. Гарданова «Исәнмесез, иптәшләр!».

• Словарь имён;
• Схемы;
• Загадки

Баю-баю-баюшки

• Приобщать детей к народному творчеству

• Занятие «Курчакны йоклатабыз»;
• Сюжетно-ролевая игра «Укладываем куклу спать- Курчакны йоклатабыз»;

• Разучивание колыбельных песен на татарском языке;
• Слушание колыбельных песен на русском языке

• Кроватка, кукла в национальном костюме, кукла младенец

Очень люблю я маму и бабушку свою

• Прививать любовь к близким людям; желание помочь им и заботиться о них; воспитывать уважение к старшим.

• Развлечение «Әбием, алтыным»;
• Праздник мам - 8 Марта;
• Занятия;
• Экскурсии в музей детского сада «Әбиемнең өе”;
• Составление альбома «Профессии наших мам»;
• Выступление детей на конференции женщин;
• Конкурсы с участием мам  и детей;

• Рисование «Портрет моей мамы или бабушки»;
• Разучивание песен, стихов;
• Рассматривание альбома «Профессии наших мам»;
• Беседы о мамах, бабушках;
• Чтение: рассказ А.Алиша «Әниләр»; тат. нар. сказка «Три дочери»; Рассмотрение мултьфильма “Три дочери”; УМК.
• Рассказы детей о своих мамах, бабушках;
• Дидактическая игра «Собери цветок»; «Семейный цветок»
• Изготовление подарков

• Картины, альбом «Профессии наших мам»; выставка детских рисунков «Портрет мамы, бабушки»

1

2

3

4

Любимые книги

• Прививать любовь к книгам;
• Пробуждать потребность в познании и освоении окружающей действительности через художественную литературу;
• Пробуждать личностное отношение к литературным персонажам
• Воспитывать бережное отношение к книге.

• Экскурсия в библиотеку, книжный магазин;
• Выставка книг в группе по темам.
• Рассмотрение анимционного сюжета по УМК «Китапханәдә”.

• Беседа «Самая интересная книга»

• Книги с различной тематикой

Животные в доме

• Прививать любовь и заботливое отношение к животным.

• Занятие «Наши меньшие друзья»
• Д\игра “Угости Акбая и Мияу”.

• Составление описательного рассказа о своих любимых животных;
• Рисование «Мой друг»
• Отгадывание загадок;

• Игры «Песием, песием», «Мин - куян, син – эт, мине куып тот»

• Картинки, игрушки;
• Выставка рисунков;
• Опорные схемы

Мужчины в доме

• Пробудить положительное эмоциональное отношение к близким людям, внушать детям чувство гордости за них

• Спортивное развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья»;
• Оформление стенда «Папы – наши защитники»;
• Экспозиция «Великая Победа»
• Д/игра “Әтигә бүләк алабыз” УМК

• Беседы;
• Разучивание песни «Солдатлар»;
• Изготовление подарков для пап, дедушек, мальчиков;
• Рисование «Я рисую мир»;
• Слушание песен военных лет;
• Пословицы о героизме

• Стенд «Наши защитники»;

иллюстрации

ТЕМА: МОЙ  ЛЮБИМЫЙ  ДЕТСКИЙ  САД

13. По дороге в детский сад
14. Заботливые люди
15. Двор детского сада
16. История детского сада
17. Праздники в детском саду
18. Мои друзья
19. Детский сад – мой второй дом
20. Моя группа
21. Новоселье
22. Мои игрушки
23. Музей – это особое место в детском саду
24. Моё любимое занятие

Содержание

Задачи

Формы работы

Методы и приёмы

Развивающая среда, оборудование, материалы

1

2

3

4

По дороге в детский сад

• Вызвать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями;
• Учить детей запоминать дорогу в детский сад, называть его адрес

• Занятия;
• Сюжетно-ролевая игра «Мой детский сад»

• Разучивание:  песня  «Балалар бакчасында» на сл.Н. Гайсина;
• Дидактическая игра «По дороге в детский сад»;
• Беседы;
• Работа с картой поселка;
• Составление схемы «Я иду в свой детский сад»

• Фотоальбом «В нашем детском саду»;
• Карта поселка

Заботливые люди

• Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада;
• Воспитывать бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь

• Экскурсии по детскому саду: на кухню, в прачечную, в медицинский кабинет;
• Сюжетно-ролевые игры «Кухня», «Прачечная»;
• Утренник «Прощание с детским садом»

• Рассматривание альбома «Кто работает в детском саду»
• Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»;
• Беседы;
• Чтение стихов;
• Составление рассказа;
• Рисование «Я люблю свой детский сад»

• Фотоальбом «В нашем детском саду»;
• Опорные схемы для составления рассказа «Мой любимый детский сад »

Двор детского сада

• Знакомить детей с прогулочными участками детского сада;
• Воспитывать желание поддерживать порядок на участке, бережно относиться к оборудованию, ухаживать за растениями

• Прогулки;
• Занятия;
• Трудовые поручения;
• Экологические тропинки на территории детского сада

• Рассматривание альбома «Кто работает в детском саду»
• Дидактическая игра «Двор детского сада»;
• Работа с картой участка детского сада;
• Беседы;
• Моделирование участков;
• Рисование «Участок летом», «Участок зимой»;
• Уборка территории;
• Работа в огороде

• Фотоальбом «В нашем детском саду»;

1

2

3

4

История детского сада

• Познакомить детей с историей детского сада

• Вечера воспоминаний;
• Встреча с ветеранами – сотрудниками детского сада;
• Праздник «С днём рождения, детский сад!»

• Беседы;
• Рассматривание фотоальбомов;
• Составление рассказов

• Альбом «Мой любимый детский сад»

Праздники в детском саду

• Создать праздничное настроение
• Прививать уважение к традициям детского сада

• Совместные с родителями досуги: КВН, праздники, конкурсы, соревнования.

• Беседы;
• Рассматривание альбома «Праздники в детском саду»;
• Составление рассказов;
• Создание книги «История детского сада»

• Альбом «Праздники в детском саду»

Мои друзья

• Научить культуре общения со  своими сверстниками;
• Пробудить стремление к положительному контакту с другими людьми;
• Воспитание чувства товарищества

• Праздник Дружбы

• Беседы;
• Пение песен и разучивание стихов о дружбе, друзьях;
• Рисование «Портрет моего друга»

• Фотографии друзей

Детский сад – мой второй дом

• Вызвать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями, с сотрудниками детского сада;
• Воспитывать любовь к своему детскому саду

• Экскурсия по детскому саду;
• День открытых дверей;
• Стенд «Яблоко от яблони»;
• Выставка детских рисунков «Мой любимый детский сад»;
• Концерт с участием детей, сотрудников и родителей

• Беседы;
• Рисование;
• Рассматривание иллюстраций, картин, альбомов.

• Фотоальбомы;
• Стенд «Яблоко от яблони»

1

2

3

4

Моя группа

• Знакомить детей с расположением группы, оборудованием;
• Воспитывать бережное отношение к имуществу, желание поддерживать порядок в группе

• Занятия

• Рисование;
• Составление рассказа о группе, опираясь на схемы;
• Дидактическая игра «Что где…»;
• Беседы

• Схемы, иллюстрации

Новоселье

• Научить видеть динамику жизни (взросление себя )

• Праздник «Новоселье» при переходе в другую возрастную группу

• Беседы;
• Чтение стихов, пение песен;
• Изготовление поделок

Мои игрушки

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам

• Занятие «Моя любимая игрушка»;
• Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек», «детский сад»

• Рисование;
• Заучивание стихов А. Барто «Игрушки», Р.Курбанова «Куян» и др.
• Составление описательного рассказа о любимых игрушках;
• Отгадывание загадок

• Игрушки;
• Картинки;
• Схемы

Музей – это особое место в детском саду

• Знакомить детей с музейными экспонатами;
• Приобщать к ценностям национальной культуры, быта, истории;
• Прививать любовь к родному краю

• Занятие «История татарского костюма», «Истории говорящих вещей», «В гости к бабушке», «Вот так жили мои предки»;
• Экскурсии в музей;
• Использование экспонатов на занятиях, праздниках;
• Тематические выставки, коллекционирование

• Дидактическая игра «Что было, что будет», «разновидности часов»;
• Беседы;
• Изготовление схем, макетов;
• Выставка изделий

• Костюмы, предметы народного быта; экспонаты музея.

Моё любимое занятие

• Формировать положительный отклик через включение в совместные действия в различных видах деятельности

• Занятие;
• Кружок

• Беседы;
• Рисование

ТЕМА: МОЙ ПОСЕЛОК

9. История поселка
10. Улицы поселка
11. Организации поселка
12. Транспорт поселка
13. Детские учреждения поселка
14. Карта и символы поселка
15. Мой поселок на карте Татарстана
16. Профессии моего поселка

                9.Твоя гордость, п. Круглое Поле

Содержание

Задачи

Формы работы

Методы и приёмы

Развивающая среда, оборудование, материалы

1

2

3

4

История поселка

• Познакомить детей с историей возникновения поселка его названия

• Занятия;
• Развлечение «День рождения поселка»;
• Экскурсии по поселку;
• Составление альбома «Мой поселок»

• Беседы;
• Рассказ воспитателя об истории поселка
• Рассматривание фотоальбома;
• Викторина «Мой край»

• Альбом, иллюстрации

Улицы поселка

• Познакомить детей с происхождением названий некоторых улиц

• Экскурсии по улицам поселка;
• Составление макета поселка

• Работа по карте;
• Беседы;
• Рассказ воспитателя о людях, в честь которых названы улицы;
• Рассматривание альбома «Мой поселок»;
• КВН с участием родителей

• Карта поселка

Предприятия и учреждения  поселка

• Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда, интерес к профессиям

• Занятия;
• Экскурсии на предприятия и в учреждения поселка
• Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Почта», «Магазин», «Железнодорожники» и др.

Дидактическая игра «Предприятия и учреждения поселка»; «Что где …»

• Беседы с рабочими предприятий;
• Чтение художественной литературы о людях труда
• Пословицы о труде;
• Рисование «Кем я хочу стать»;
• Рассматривание иллюстраций, альбома «Мой поселок»

• Альбом «Мой поселок»

1

2

3

4

Транспорт  поселка

• Дать представление о транспорте;

• Учить детей правилам поведения пешехода и  в общественном  транспорте

• Занятие «Светофор», «Юлда йөргәндә дә акыл кирәк»;
• Экскурсия на автостанцию;
  Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Шофёр» и т.п.
• Развлечение «Юные пешеходы»
• Концерт детей в день водителей

• Чтение художественной литературы;
• Рассматривание иллюстраций;
• Отгадывание загадок о транспорте;
• Рисование
• Пение «Шофёр булам»;
• Дидактическая игра «Каждую машину – на своё место»; «Что лишнее»;
• Чтение стихов

• Иллюстрации;
• Модули для строительства транспорта

Детские учреждения  поселка

• Дать представления о других детских учреждениях поселка и об их назначении

• Экскурсии в школу;
• Концерт с участием детей их Школы искусств; ( в СОШ)
• Концерты ансамбля «Балкыш»;
• Конкурсы;
• Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»;
• День открытых дверей

• Дидактическая игра «Детские учреждения поселка»;
• Беседы;
• Работа по карте;
• Составление рассказа;
• Рассказ воспитателя ;
• Рассматривание фотографий

• Карта поселка;
• Выставки рисунков учащихся СОШ п.Круглое поле и Школы искусств

Карта и символы моего поселка

• Знакомить детей с картой поселка;
• Дать понятие о символах поселка

   Праздник «На шаре земном много поселков»;

• Отметка знакомых мест на карте поселка

• Разучивание песни «Туган ягым»
• Рассматривание карты;

 Карта поселка

Мой поселок на карте Татарстана

• Дать понять детям, что родной поселок – это часть большой Родины;

• Вызвать чувство гордости за свой родной поселок

• Занятия;
• Экскурсии

• Работа по карте Татарстана;
• Рассказ воспитателя о местонахождении поселка;
• Рассматривание альбома «Мой поселок»;
• Рассматривание герба республики  Татарстан

• Альбомы, карта Татарстана

1

2

3

4

Профессии моего  поселка

• Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда, интерес к профессиям

• Экскурсии на предприятия, в учреждения;
• Встречи с  людьми разных профессий;
• Составление альбомов «Все работы хороши», «Профессии моего поселка»;
• Занятие «Трудом красен человек»;
• Развлечение «Поселок мастеров»

• Беседы;
• Отгадывание загадок;
• Пословицы, поговорки, стихи о труде, профессиях;
• Рассматривание иллюстраций, альбома.
• Дидактическая игра «Кому что?»
• Рисование «кем я хочу стать»

• Альбомы «Все работы хороши», «Профессии моего поселка»

Достопримечательности  поселка

• Учить определять памятные места на фотографии, их расположение на карте поселка;
• Воспитывать любовь к малой Родине и желание лучше её узнать;

Прививать интерес к историко-культурному наследию, способствовать возникновению чувства гордости за архитектурные памятники поселка

• Занятия
• Экскурсии;
• Игра – путешествие;
• Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

• Дидактическая игра «Достопримечательности  поселка»;
• Работа с картой поселка;
• Рассказ воспитателя;
• Беседы;
• Рассматривание альбома «Мой поселок»

• Фотографии, карта поселка

1

2

3

4

ТЕМА: ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ

13. Уж небо осенью дышало.
14. Поёт зима, аукает.
15. Весна. Весна на улице!
16. Лето в поселке.
17. Растительный мир;
18. Животный мир.
19. Водоёмы.
20. Леса - наше богатство.
21. Правила поведения на природе.
22. Уроки безопасности.
23. Природа и человек.
24. Мой край родной (заповедные места и памятники природы).

                     13.Земля – наша кормилица

Содержание

Задачи

Формы работы

Методы и приёмы

Развивающая среда, оборудование, материалы

1

2

3

4

Уж небо осенью дышало

• Учить видеть красоту осенней природы;
• Обеспечить развитие сопричастности  ребёнка к природе в соответствии со спецификой  своего края;
• Воспитывать любовь к природе

• Занятия тематические, интегрированные;
• Экскурсии в осенний парк, лес;
• Экологические тропы;
• Викторина «Осень – вопросов восемь»;
• Календарные праздники «Сөмбелә», «Алтын көз бүләкләре», «Осень, в гости просим»

• Дидактическая игра «Времена года», «Бу кайсы вакыт?», «Бывает – не бывает»;
• Отгадывание загадок;
• Пословицы, поговорки о погодных условиях;
• Сезонные приметы;
• Работа с календарём погоды;
• Слушание классической музыки из цикла «Времена года»;
• Рисование индивидуальное и коллективное;
• Разучивание стихов Г.Тукая «Бу кайсы вакыт?»;
• Чтение стихов;
• Составление рассказов;
• Слушание и разучивание песен «Көз һәм балалар», «Көз, көз, әйт әле», «Көз төсе»;
• Словесные игры, подвижные игры;
• Беседы;
• Рассказ воспитателя

• Экологические тропы;
• Календарь погоды;
• Выставки детских рисунков;
• Опорные схемы

1

2

3

4

Поёт зима, аукает…

• Учить видеть красоту зимней природы, отмечать особенности этого времени года

• Занятия тематические, интегрированные;
• Экскурсии в зимний парк, лес;
• Экологические тропы;
• Викторина «Здравствуй, гостья зима!»
• Календарные праздники «Нардуган».
• КВН

• Дидактическая игра «Времена года», «Бу кайсы вакыт?», «Бывает – не бывает»;
• Отгадывание загадок;
• Пословицы, поговорки о погодных условиях;
• Сезонные приметы;
• Работа с календарём погоды;
• Слушание классической музыки из цикла «Времена года»;
• Рисование индивидуальное и коллективное;
• Разучивание стихов Г.Тукая «Бу кайчак туган?»;
• Чтение стихов;
• Составление рассказов;
• Слушание и разучивание песни «Күңелле безнең шәһәр» и др.
• Словесные игры, подвижные игры;
• Хороводные игры «Нардуган», «Кыш бабай»
• Беседы;
• Рассказ воспитателя

• Экологические тропы;
• Календарь погоды;
• Выставки детских рисунков;
• Опорные схемы;
• Иллюстрации

1

2

3

4

Весна, весна на улице

• Учить видеть красоту и своеобразие весенней природы

• Занятия тематические, интегрированные;
• Экскурсии в  парк, лес;
• Экологические тропы;
• Викторина «Солнце землю радует»;
• Календарные праздники «Нәүрүз», «Масленица», «Проводы зимы», «День Воды», «День Птиц», «День Земли»

• Дидактическая игра «Времена года», «Бу кайсы вакыт?», «Бывает – не бывает»;
• Отгадывание загадок;
• Пословицы, поговорки о погодных условиях;
• Сезонные приметы;
• Работа с календарём погоды;
• Слушание классической музыки из цикла «Времена года»;
• Рисование индивидуальное и коллективное;
• Разучивание стихов Г.Тукая «Бу кайсы вакыт?»;
• Чтение стихов, рассказа К.Ушинского «Четыре желания»;
• Составление рассказов;
• Слушание и разучивание песен «Яз җитә», «Гөрләвек җыры», «Яз һәм балалар»;
• Словесные игры, подвижные игры;
• Хороводная игра «Нәүрүз», «Чума үрдәк, чума каз», «Там, там, тамчы там»
• Беседы;
• Рассказ воспитателя

• Экологические тропы;
• Календарь погоды;
• Выставки детских рисунков;
• Опорные схемы;
• Иллюстрации

1

2

3

4

Лето в поселке

• Учить видеть красоту летней природы

• Занятия тематические, интегрированные;
• Экскурсии в  парк, лес;
• Походы;
• Экологические тропы;
• Викторина «Лето красное пришло»;
• Календарные праздники «Сабантуй», «Сөмбелә»,  «День Нептуна»

• Дидактическая игра «Времена года», «Бу кайсы вакыт?», «Бывает – не бывает»;
• Отгадывание загадок;
• Пословицы, поговорки о погодных условиях;
• Сезонные приметы;
• Работа с календарём погоды;
• Слушание классической музыки из цикла «Времена года»;
• Рисование индивидуальное и коллективное;
• Разучивание стихов Г.Тукая «Бу кайсы вакыт?»;
• Чтение стихов,
• Составление рассказов;
• Опыты;
• Сбор гербария;
• Словесные игры, подвижные игры;
• Беседы;
• Рассказ воспитателя

• Экологические тропы;
• Календарь погоды;
• Выставки детских рисунков;
• Опорные схемы;
• Иллюстрации, слайды;
• Красная книга природы;
• Гербарий

Содержание

Задачи

Формы работы

Методы и приёмы

Развивающая среда, оборудование, материалы

1

2

3

4

Животный мир

• Знакомить детей с животным миром поселка, с исчезающими видами животных и птиц;
• Прививать бережное заботливое отношение к животному миру

• Экологические тропы;
• Организация зимних столовых для птиц;
• Занятия;
• Игры;
• Экскурсии в грачевник;
• Праздник «Карга боткасы»;
• Викторины;
• КВН

• Наблюдение за животными и птицами;
• Установка скворечников и кормушек;
• Чтение художественной литературы;
• Загадки;
• Пословицы, поговорки;
• Заучивание стихов, закличек, прибауток;
• Рисование;
• Беседы;
• Рассматривание картин;
• Дидактическая игра «Кто где живёт», «Угадай, какая птица», «Животный мир», «Зоологическое лото», «Кәҗәкәй»

• Иллюстрации;
• Красная книга

Водоёмы

• Дать представления о водоёмах поселка, их растительности и животном мире;
• Учить соблюдать правила поведения на водоёмах

• Экологические тропы;
• Экскурсии;
• Занятия;
• Праздники: «День Воды, «День Нептуна», «Челтер -челтер чишмәбез»

• Наблюдения за природой;
• Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов;
• Беседы;
• Составление рассказа;
• Рисование
• Дидактическая игра «Водоёмы»;
• Подвижные игры «Очисти водоём», «Рыбалка»

• Иллюстрации, фотографии

1

2

3

4

Леса - наше богатство

• Знакомить детей с растительным и животным миром лесов нашего края;
• Воспитывать бережное отношение к природе;
• Учить соблюдать правила поведения в лесу

• Экскурсии, походы в лес;
• Занятия;
• Праздник Леса;
• Экологические тропы

• Наблюдения за природой;
• Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов;
• Беседы;
• Составление рассказа;
• Рисование;
• Дидактическая игра «Очисти лес», «Кто живёт в лесу»; «Какой ветки детки?»
• Рассматривание герба

• Опорные схемы;
• Иллюстрации;

Правила поведения на природе

• Познакомить с правилами поведения на природе;
• Учить сознательно соблюдать их

• Занятия;
• Театрализованное представление на природе;
• Экологические тропы;
• Составление  Красной книги

• Наблюдения за природой;
• Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов;
• Беседы;
• Составление рассказа;
• Рисование;
• Дидактическая игра «Правила поведения на природе»;

• Решение ситуаций

• Красная книга;
• Плакаты с правилами;
• Экологические тропинки

Уроки безопасности

Дать понятие:

•  об опасных растениях и ядовитых животных;
• о возможных травмах на природе;
• Учить оказывать первую помощь

• Занятия;
• Уроки доктора Айболита;
• Экологические тропы

• Наблюдения за природой;
• Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов;
• Беседы;
• Уроки безопасности;
• Составление рассказа;
• Рисование;

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»;

• Экологическая тропа;
• Символы

Антонова Л.И. Мы живём на Волге: ж. «Дошкольное воспитание», 2004г. №6, 2005г. №1

Артемьев Л.А. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах: Казань, 1995

Бабынина Т.Ф. Традиции национальных культур: Казань, 2004

Богомолова М.И. Дошкольникам о Татарстане: Н.Челны, 1995

Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет: Воронеж, «Учитель», 2002

Ботякова О.А. Российский этнографический музей – детям: СПб, «Детство- Пресс», 2004

Бурганова Р.А. Туган як табигате белән таныштыру: Казан, 1990

Бурганова Р.А. Знакомство с культурой татарского народа: Казань, 1990.

Горбунова Н.А. ОБЖ: М., 2004

Дыбина О.В. Рукотворный мир: М., 2004

Закирова К.В., Гаффарова С.М. Гаиләдә һәм балалар бакчасында әхлак тәрбиясе: Казан, 1990

Корчикова О.В. Детский этикет: М. «Феникс», 2002

Михайлова Е.Г. Нравственно-патриотическое воспитание. ж.«Дошкольное воспитание», 2005г. №5

Набиуллина И.Ш. Балаларны туган якның тарихы белән таныштыру: Казан, 2003

Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: М. «Новая школа», 1995

Николаева С.Н. Юный эколог: М. «Мозаика - синтез», 1999

Оверчук Т.И. Воспитательная система «Маленькие россияне»: М. «Мозаика-синтез», 2004

Тихонова М.В, Смирнова Н.С. Красна изба: СПб «Детство-Пресс», 2000

Халикова Р.Ш. народное творчество как средство воспитания любви к родному краю: ж. «Дошкольное воспитание», 1988г.№5

«Мозаика-синтез», 2009