Музыкально-творческий проект "Мы славим край, где мы живем!"
проект (старшая группа) на тему

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №14 «Родничок»»

 г. Лениногорска муниципального образования

«Лениногорский муниципальный район» Республика Татарстан

Музыкально – творческий проект

«Мы славим край,

где мы живем»

(старший дошкольный возраст)

музыкальный руководитель:

Ганиева Земфира Рафаильевна,

РТ, г. Лениногорск, 2016г.

Паспорт педагогического проекта

Содержание проекта

1. Введение

Мы живем в городе, которым называют зеленой жемчужиной Татарстана или татарской Швейцарией. У города богатая история, с которой дети знакомятся, посещая музеи и памятные места. Нам, педагогам, необходимо использовать это наследие во благо воспитания нового поколения. Каждый дошкольник должен осознать себя сначала членом своей семьи, частью родного города как неотъемлемой частью малой Родины – края, где родился и живет, потом гражданином своей республики – Татарстана, России и, конечно, жителем планеты Земля.

1. Актуальность

Педагогический коллектив нашего детского сада разработал долгосрочный творческий проект, участниками которого стали дети, их родители, а также воспитатели групп. Почему темой проекта стало патриотическое воспитание подрастающего поколения?

Полагаем, что сегодня это одна из наиболее актуальных проблем. Именно в дошкольном детстве формируется личность ребенка, начинается процесс осознания себя в окружающем мире, процесс национально-культурной самоиндефекации.

Под патриотическим воспитанием мы понимаем такое взаимодействие взрослых и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на приобщение к истокам национальной культуры, к истории и природе родного края, на формирование чувства сопричастности и привязанности к малой Родине и общечеловеческих нравственных качеств.

2. Проблема

Данная проблема творческого проекта у детей и родителей –

- социально-коммуникативное развитие (музыка-речь-движение);

- познавательное развитие (символика республики Татарстан –гимн, флаг, герб).

3. Гипотеза

Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, включаться во все виды деятельности. При выстраивании педагогического процесса в рамках проекта необходимо опираться на следующие принципы:

- историзм. Реализуется путем следования хронологическому порядку исторических событий;

- гуманизация. Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноценного партнера;

- дифференциация. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка с учетом его индивидуальности;

- интегративность. Реализуется в сотрудничестве с семьей, с городским краеведческим музеем и музеем «Нефти».

Реализация данного направления деятельности не требует организации дополнительных занятий, а органично вплетается в различные виды детской деятельности, предусмотренные программой дошкольного образования.

1.4. Условия реализации

- МБДОУ «ЦРР-детский сад №14 «Родничок»» г. Лениногорска;

- Старшая группа «Солнышко»;

- Музыкальный зал;

- Музей Нефти г. Лениногорска;

- Аллея героев нефтяной промышленности г. Лениногорска;

- Памятник «Фонтан Нефти»

- Краеведческий музей города

4. Цель, задачи

Формирование нравственных и патриотических ценностей, воспитание любовь к музыке  и позитивного отношения дошкольников через изучение истории родного края.

1. развиватьпредставления о Родине, родном крае;

2. воспитывать любовь к своей Родине (Россия, Татарстан, г. Лениногорск);

3. обучатьпевческие, музыкально-ритмические навыки,знания о государственных символах России, Татарстана, г. Лениногорска;

1.6. Ожидаемые результаты

        Для выполнения творческих задач у воспитанников

- расширится и углубится представления об окружающем мире;

- обогатится представления об основных общечеловеческих ценностях;

- сформируется правильное и полное представление о родной стране, городе, своей национальной принадлежности, о традициях, предметах культуры;

- сформируется чувство национального достоинства;

- повысится заинтересованность родителей к изучению и возрождению национальной культуры родного края.

Таким образом, данный творческий проект дает возможность воспитать свободную творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки, смело ориентирующуюся в современном мире и готовую жить в согласии и мире со всеми народами.

2. Планирование работы

1. План – график

2. Взаимосвязь участников проекта

- воспитанники старшей  группы «Солнышко»,

- родители,

- воспитатели группы,

- музыкальный руководитель ДОУ.

3. Реализация проекта через совместную деятельность педагога с детьми по всем направлениям развития и образовательным областям

- оформление мини-проектов с родителями«Наш микрорайон», «Достопримечательности», «Традиции родного города» (макет, панорама, презентации);

- выставка фотоколлажа детей «Я и мой город»;

- выставка поделок «Родной край»;

- выставка «Национальные блюда»;

- выставка рисунковтрафаретом «Орнамент», «Мой нефтяной город», «Флаг республики Татарстан»;

- выставка коллективной работы поаппликации «Татарский силуэт», праздничная открытка «День Конституции Татарстана»;

- выставка пластилинографии «Фонтан Нефти», «Зеленый город», «Города глазами детей», «Живи родник, живи!»;

- выставка по конструированиюиз бумаги «Станок-качалка»;

- подбор аудиозаписей песен, народных игр, танцев;

- экскурсия на аллею героев нефтяной промышленности и памятнику «Фонтан Нефти»;

- подготовка и участие в празднике, посвященном Дню Конституции Татарстана;

- информационный материал для родительского уголка: «Герои-земляки», «Родина моя, мое богатство»;

- итоговое мероприятие: музыкально-игровой праздник «Мы славим край, где мы живем!»

4. Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие - Познавательное развитие - Речевое развитие - Художественно-эстетическое развитие

3. Этапы работы над проектом

1. 1 этап – подготовительный

- разработка и составление перспективного плана проведения ОД,

- подбор программно – методического материала по направлению работы,

- совершенствование развивающей среды

3.2.  2 этап - планирование

- реализация проекта

3.3. 3 этап – деятельностный

- с помощью родителей и воспитателей собирается информация о выбранной теме (рисунок, фотоколлаж, поделки). Дети со взрослыми (педагоги, родители) ходят на экскурсии, проводят исследовательскую работу, составляют мини-проекты презентации. Совместно с родителями шьются черные полотна для девочек, комбинезоны-нефтяников для мальчиков музыкально-ритмической композиции «За нефть».

3.4. 4 этап - заключительный

- постановка новой проблемы,

- презентация итогового мероприятия,

- анализ и обобщение результатов работы по проекту,

- чаепитие для детей и родителей с национальной татарской кухней

        4. Выводы

В заключение творческого проекта, хочется отметить, что каждый народ имеет и богатую событиями историю, и никогда не иссякающие сокровища.

Проводимая работа помогла воспитанникам испытать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, республике, и даже стране. Испытать гордость и уважение за свою нацию,языки культуру, искусство, правила и обычаи жизни, быт и верования, предания и сказки, архитектурные памятные шедевры, любимые праздники, национальную кухню, научила любоваться природой и бережно относиться к ней.

5.Планирование дальнейшей профессиональной деятельности

Проект можно видоизменить, дополнить и внедрить на следующей ступени обучения.

6. Литература

1. Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. – М.: ТЦ Сфера, 1999.
2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. – М.: УЦ «Перспектива», 2008.
3. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007.
4. Ветохина А. Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».
5. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. «Проектная деятельность дошкольников».
6. Ежемесячный научно-методический журнал «Дошкольное воспитание в Республике Татарстан» №6, 2012,№ 3, 5, 8 – 2005; №4 – 2007; № 5, 8, 10, 11 – 2009.
7. Лениногорск в душе моей … Сборник стихов, песен и произведений художественно-изобразительного творчества, посвященный 60-юбилею города.
8. Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2005.
9. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2007.
10. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера»,2009.
11. Парамонова Л.А. «Истоки» примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. 2014г.
12. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо–туристской деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» / Под ред. А.А. Останца, Г.Н. Абросимовой, М.Е. Трубачевой. – М.: АРКТИ, 2004.
13. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003г., № 6.
14. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Подготовительная группа. / Сост. Т.В. Иванова – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
15. Штанько И. В. «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.