Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию связной речи в подготовительной группе для детей с ТНР. Тема: «Моя Родина - Россия»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Саратовская область, город Балашов

Администрация Балашовского муниципального района Саратовской области

Деятельность учителя-логопеда

            Деятельность ребёнка

    1.Приветствие (создание положительного эмоционального фона).

 Учитель-логопед: Здравствуйте, ребята!

Я очень рада Вас видеть!

На мольберте перед ними — карта России. В качестве музыкального фона звучит одна из пьес Ю. Чичкова из сборника «Ромашковая Русь».

Постановка цели занятия.

Учитель – логопед: сегодня у нас с вами состоится очень важный и интересный разговор. Мы будем говорить о нашей великой и прекрасной Родине — России. Вы видите карту России, слышите пьесу русского композитора Юрия Чичкова «Ромашковая Русь».

Логопед выключает проигрыватель.

Учитель – логопед: я предлагаю вам рассказать стихотворение русского поэта Ивана Никитина «Русь». Надеюсь, что вы будете говорить красиво, выразительно, правильно произнося все звуки.

Учитель-логопед: вы замечательно прочитали отрывок стихотворения. Какой нарисована наша Родина в этом произведении?

Как относится поэт к своей Родине?

Учитель-логопед: Верно, мы тоже должны любить свою Родину, как каждый человек любит свою маму.

II. Основная часть

2. «Поймай в ладошку звук» (развитие фонематических процессов)

Учитель-логопед: хлопни, если услышишь звук [р]: страна, Россия, Отечество, край, Родина, государство, флаг, горы, поля, герб.

3.  «Раздели на слоги»

Учитель-логопед: далее предлагаю вам ребята пройти к столу на котором стоит пальчиковый бассейн.  Найдите в нем и достать по одной картинке. (дети по очереди достают из пальчикового бассейна картинки и называют, что на них нарисовано)

Учитель-логопед: назовите, что изображено на твоей картинке? 

Учитель-логопед: а теперь разделим слово герб на слоги.

Учитель-логопед: какой звук ты слышишь в начале слова?

Учитель-логопед: какой звук ты слышишь в конце слова «герб»?

Учитель-логопед: молодец, присаживайся на стульчик.

Учитель-логопед: какую картинку ты отыскал?

Учитель-логопед:  разделим слово «флаг» на слоги.

Учитель-логопед: правильно, и ты тоже справились с этим заданием.

Учитель-логопед: а теперь все присядем на свои места.   Посмотрите на доску, на ней схема слова «флаг». Перед вами на столах наборы для анализа слов. Предлагаю выполнить звуковой анализ  слова «флаг».

Учитель-логопед: каким цветом мы закрасим первый кружок на своей схеме?

Дети закрашивают первый кружок схемы и т.д.

Учитель-логопед: каким цветом ты закрасш второй кружок на  схеме?

Учитель-логопед: каким цветом  закрасим третий кружок на  схеме?

Учитель-логопед: каким цветом мы закрасим четвертый кружок на  схеме?

Учитель-логопед: обратите особое внимание в конце слова «флаг» мы слышим звук К, но пишем букву Г.

Учитель-логопед: кто ее не находил картинки в пальчиковом бассейне? Подойдите  к бассейну.

Учитель-логопед: делим слово «береза» на слоги

Учитель-логопед: совершенно верно! Молодцы, вы отлично  справились с этим заданием!

4. «Символы России»

Учитель-логопед: ответьте мне на вопрос. Как называют герб и флаг России?

Учитель-логопед: правильно, что еще можно отнести к символам России?

Учитель-логопед: правильно, молодцы!

Учитель-логопед: а теперь предлагаю Вам немного отдохнуть и выполнить упражнение-разминку «Береза». Давайте пройдем на ковер и встанем в круг.

5.  «Координация речи с движением»

Береза моя, березонька,

Береза моя белая,

Береза кудрявая.

Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки,

  На тебе, березонька,

  Листья зеленые,

Под тобой, березонька

Трава шелковая

6.  Развитие речевого слуха.

Учитель-логопед предлагает детям сесть поудобнее и послушать рассказ Константина Дмитриевича Ушинского «Наше Отечество».

(чтение логопедом рассказа «Наше Отечество»).

Учитель-логопед: Наше Отечество, наша Родина — матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили наши отцы и деды. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, а матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

                            По К. Д. Ушинскому

7.   Беседа по прочитанному. (Развитие связной речи. Совершенствование умения пользоваться косвенной речью. Словарная работа.)

Учитель-логопед помещает на наборное полотно иллюстрации к рассказу.

Учитель-логопед: давайте поговорим о рассказе, который я вам прочитала. Ответьте на мои вопросы. Следите за правильным произношением всех звуков.

Как начинается рассказ?

Как называет автор свою родину?  

 Учитель-логопед: почему мы зовем Россию Отечеством?

Учитель-логопед: правильно. Слово Отечество образовано от слова отец. 

Почему мы зовем ее Родиной?

Учитель-логопед: верно. Слова Родина и родились — это родственные слова. А почему мы называем родину матерью?

Учитель-логопед: Как заканчивается рассказ?

Учитель-логопед: Молодцы! Вы очень хорошо ответили на мои вопросы.

8. Рефлексия      

Учитель-логопед предлагает детям рассказать о том, чем они занимались, что было самым трудным и самым интересным в сегодняшнем занятии. А потом предлагает оценить работу друг друга на протяжении всего занятия.

здороваются

1-й ребенок:

Под большим шатром

Голубых небес –

Вижу- даль степей

Зеленеется.

2-й ребенок:

И на  гранях их,

Выше темных туч,

Цепи гор стоят великанами

Великанами.

3-й ребенок:

По степям в моря

Реки катятся,

И лежат пути

Во все стороны.

4-й ребенок:

Широко ты, Русь,

По лицу земли

В красе царственной

Развернулася!

Ребенок: Россия нарисована необъятной, могучей, великой и красивой.  

Ребенок: автор относится к своей Родине, как к матери.

Дети: хлопают в ладоши услышав в словах звук [р]

Ребенок: из пальчикового бассейна я достал картинку на которой нарисован герб.

Ребенок: В этом слове один слог.

Ребенок: Я слышу в начале слова «герб» мягкий согласный  звук Г.

Ребенок: Я слышу в конце слова герб звук Б, (согласный, твердый).

Ребенок: в пальчиковом бассейне я нашел картинку с флагом России.

Ребенок: В слове «флаг» тоже  один слог.

Ребенок: первый кружок на схеме я закрашу синим карандашом (звук Ф – согласный, твердый)

Ребенок: второй кружок на  схеме я закрашу тоже синим карандашом (звук Л – согласный, твердый)

Ребенок: третий кружок на   схеме я закрашу красным карандашом (звук А – гласный, его можно петь)

Ребенок: четвертый кружок на  схеме я закрашу синим карандашом (звук К – согласный, твердый)

Ребенок: в пальчиковом бассейне я отыскал картинку с изображением березы.

Ребенок: в слове береза 3 слога

Ребенок: герб и флаг России – это символы России

Ребенок: к символам России можно  отнести еще гимн России, березу и каравай хлеба.

Дети: идут по кругу, взявшись за руки,

останавливаются, поднимают руки,

тянутся вверх,

опускают руки.

Ребенок: наше отечество, наша Родина — матушка Россия.

Ребенок: мы зовем Россию Отечеством потому, что в ней жили наши отцы и деды.

Ребенок: Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились.

Ребенок: матерью мы называем ее потому, что она кормила нас свои хлебом, поила нас своими водами, учила нас своему языку.

Ребенок: На свете есть много хороших государств, но у человека одна родная мать, и родина у него тоже одна.