Конспект занятия по речевому развитию для детей младшей группы детского сада на тему: "Пришла весна"

Возрастная группа: младшая (3–4 года)

Цель: расширение и активизация словаря детей по теме «Весна», развитие связной

речи, формирование умения отвечать на вопросы и составлять простые предложения.

Задачи:

• Образовательные: познакомить детей с признаками весны, активизировать в

речи слова, обозначающие весенние явления (тает, капает, зеленеет, светит, поёт и т. д.);

• Развивающие: развивать слуховое восприятие, внимание, память, воображение;
• Воспитательные: формировать любовь к природе, интерес к окружающему миру.

Материалы:

• Иллюстрации с изображением весны (тающий снег, первые цветы, птицы, солнечная погода);
• Картинки с зимними и весенними явлениями для сравнения;
• Музыкальное сопровождение (звуки капели, пение птиц);
• Макет солнышка с лучиками;
• Картинки с изображением весенних цветов, птиц, солнца.

Ход занятия

1. Вводная часть (мотивация) – 3-4 минуты Воспитатель:

• Ребята, сегодня утром я услышала, как за окном капает вода, чирикают птички, и выглянуло тёплое солнышко. Как вы думаете, какое время года пришло к нам? (Весна)

Воспитатель показывает картинку с весенним пейзажем.

• Давайте вместе отправимся в путешествие по весне и узнаем, что же происходит в это время года.

Дети садятся в круг, звучит аудиозапись: шум ручейков, пение птиц.

• Давайте послушаем: кто это поёт? Что капает с крыш? (Ответы детей.)

2. Основная часть 10 минут Беседа с наглядностью

Воспитатель показывает две картинки: зимний пейзаж и весенний.

• Давайте сравним, чем отличается зима от весны. Что было зимой? (Холодно, снег, мороз, деревья без листьев.)
• А что происходит весной? (Тает снег, появляются листочки, прилетают птицы.)

Дети рассматривают картинки, воспитатель задаёт наводящие вопросы, помогает формулировать предложения.

• Что делает солнце весной? (Светит, греет, становится теплее.)
• Что происходит со снегом? (Тает, превращается в лужи.)
• Какие цветы появляются первыми? (Подснежники, мать-и-мачеха.)
• Кто возвращается с юга? (Птицы: грачи, скворцы, ласточки.)

Дидактическая игра «Что весной?»

Воспитатель показывает карточки с разными природными явлениями (снег, дождь, солнце, ледоход, цветы, птицы). Дети должны хлопнуть в ладоши, если изображённый предмет относится к весне, и промолчать, если к другому времени года.

Физкультминутка «Весеннее солнышко» Стихотворение с движениями:

Солнышко весёлое (поднять руки вверх)

Светит нам в окошко, (показывают окошко руками) Лучики протянет (вытягивают руки вперёд)

И согреет ножки. (поглаживают ноги)

Солнышко смеётся (разводят руки в стороны) Весело лучами, (показывают лучики пальчиками) А весенний ветер (разводят руки в стороны)

Гонит тучи сами. (делают движения руками вперёд)

3. Заключительная часть – 2 минуты

• Итог: «Что нового мы сегодня узнали?»
• Вопросы детям: «Какие признаки весны вы запомнили?»
• Похвала и обобщение: «Молодцы! Теперь мы знаем, что весна — это тёплое солнышко, тающий снег, возвращение птиц и первые цветы!»
• Воспитатель предлагает детям нарисовать весну в группе или на прогулке поискать признаки весны.

Ожидаемые результаты:

• Дети активно отвечают на вопросы, повторяют новые слова;
• Определяют признаки весны;
• Составляют простые фразы;
• Проявляют интерес к теме и игровым заданиям.