План по самообразованию воспитателя Тема: «Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста»
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

СРОК

ТЕМА

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ПРАКТИЧЕСКИЙ ВЫХОД

В        течение года

• изучение литературы по теме;
• посещение НОД у воспитателей своего ДОУ;
• посещение педсоветов, семинаров, конференций;
• самоанализ и самооценка НОД в своей группе;
• доклад на педсовете, презентация на методическом объединении;
• работа с родителями;
• информация для родителей о формирование связной речи (консультации, анкетирование, памятки);
• оформления уголка по развитию речи;

Сентябрь

Мониторинг        по образовательной области

«Коммуникация», изучения сформированности связной речи.

1. Работа с методической литературой. Изучение мониторинга по программе «От рождения до школы»,        «Примерная        основная общеобразовательная программа «От рождения до школы».
2. Подбор и изучение литературы, дидактических игр и упражнений. Диагностика сформированности связной речи у детей.
3. Знакомство родителей с условиями, содержанием, методами воспитания и развития речи детей в

дошкольном учреждении.

Изготовление памятки для родителей по обучению связной речи. Папка – передвижка        «Развитие связной речи». Проведение экспресс диагностики речи детей.

Октябрь

Изготовление сюжетных

картинок        и пособий

• активизация и обогащение словарного запаса детей.
• использование комплекса артикуляционной гимнастики.
• проведение игр по развитию речи «Кто это?», «Как об этом        сказать?»,        «Произносим        слова»,        «Какое        слово

Составление        комплекса артикуляционной гимнастики                «Весѐлый

язычок»

потерялось?», «Из какой это сказки?».

• проведение игр по развитию слухового внимания и слуха «Звуковые часы», «Слышишь ли ты звук».
• Чтение сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка и волк», обр. М.

Булатова;

Подготовка          сюжетных

картинок        («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»,       «Жихарка»,

«Лисичка – сестричка и волк»)

Ноябрь

Работа над пересказами с использованием опорных схем. Пересказ сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова;

Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;

- проведение гимнастики для мимических мышц лица

«Эмоции», «Клоуны»

Консультация        для родителей на тему:

«Возрастные                особенности восприятия        литературных произведений дошкольниками                и        задачи ознакомления                        детей        с книгой».

Декабрь

Сказкотерапия: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Петушок и бобовое зернышко», «Красная шапочка». Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персонажа; побуждать к умению выразительной передачи в мимике и движениях эмоциональных состояний; развивать умение составлять словесные описания по восприятию пантомимических этюдов; активизировать в речи фразеологизмы.

Изготовление                        масок совместно с детьми для сказок                «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Петушок и бобовое        зернышко»,

«Красная шапочка». Консультация                для педагогов        и        родителей

«Сказкотерапия»                на занятиях        по        развитию

речи».

Январь

Пересказ сказок по сюжетным картинкам.

Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам. Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей.

Консультация        для родителей: «Использование загадок, как средство формирования

выразительности                речи». (папка передвижка) Подготовка                сюжетных картинок        («Жихарка»,

«Зимовье»        «Красная шапочка»)

Февраль

Работа        с

загадками.

Показать роль загадки на формирование выразительности речи. Учить детей отгадывать загадки по схемам. Развивать монологическую речь детей. Развивать воображение. Развитие речевого дыхания, органов артикуляционного аппарата

Консультация        для родителей: «Использование загадок, как средство формирования

выразительности речи». Тематическое занятие «В мире загадок». Подготовка

картотеки по развитию речевого дыхания.

Март

Формирование грамматического строя речи.

Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой,        правильной,        выразительной        речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию.

Игра-путешествие                по стране «Развитие речи». Подготовка дидактических, речевых игр. Разучивание считалочек,        загадок.

Пальчиковые игры.

Апрель

Работа        над

развитием        речи

Развитие творческой самостоятельности, эстетического

вкуса        в        передаче        образа;        развитие        речи        детей,

Инсценировки сказок: «Кот

и лиса», «Теремок» и др. (с

через театральную деятельность.

эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей.

использованием пальчикового        и

настольного театра)

Май

Проведение

Рассмотрение        результатов        диагностики,        составление

Получение        результатов        о

диагностики        по

плана по речевому развитию на следующий год

проделанной        работе.

речевому

Консультация        для

развитию

родителей        «Что        и        как

воспитанников

читать детям»