Конспект интегрированного занятия по развитию речи с использованием ИКТ и мнемотехники в группе компенсирующей направленности по лексической теме «Наша армия сильна»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

МБДОУ «Теремок»

Конспект

интегрированного занятия по развитию речи

с использованием ИКТ и мнемотехники

в группе компенсирующей направленности

по лексической теме «Наша армия сильна»

Составили: Громова Т.В. - воспитатель

Гришаева Л.М. - учитель-логопед

г. Бородино

Участники:

• дети дошкольного возраста 5-7 лет группы компенсирующей направленности;
• воспитатель; учитель-логопед.

Место проведения: групповая комната «Радуга» ДОУ «Теремок 2»

Дата проведения:

Длительность: 30 минут

Цель: создать условия, способствующие качественному запоминанию стихотворного текста.

Задачи:

Образовательные: учить запоминать текст стихотворения с опорой на мнемотаблицы. Развивать речевую активность, обогащать словарь по лексической теме «Наша армия сильна», развивать монологическую и связную речь. Закреплять умения слушать, понимать и запоминать стихотворный текст, четко проговаривая слова.

Коррекционно - развивающие: развивать чувство ритма, слуховое внимание, память. Развивать общую и мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные: воспитывать любовь к Родине, уважение к мужчинам – защитникам Родины.

Предварительная работа:

• Беседа на «Утреннем круге» о российской армии (рассматривание иллюстраций, фотографий военных профессий и военной техники);
• Изготовление детьми «трафаретов – ладошек» для пальчиковой гимнастики.

Оборудование:

• технические средства: ноутбук, телеэкран, музыкальная колонка;
• трафареты кистей рук с изображением первой буквы имени ребёнка на одной стороне и профессий военных на каждом пальце – на другой стороне;
• силиконовые браслеты двух цветов (для деления детей по возрастам);

• мнемотаблицы (для старшего возраста – традиционный вариант; для подготовительного возраста – «живая» мнемотехника);
• презентация «Ритмические рисунки 23 февраля»;
• палочки (деревянные) и трафареты военной техники из фетра;
• лист - рефлексия «Что мы делали?»
• тематические шары и открытки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть:

Дети приглашены в групповую комнату, где на ковре по кругу разложены трафареты - «ладошки». Ребята по первой букве своего имени (обозначенной на ладошке) становятся в круг.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня мы продолжаем говорить о защитниках Отечества. Известно, что в армии имеется военная техника. Какую технику вы можете назвать?

(Ответы детей)

- Переверните «ладошки», посмотрите внимательно на трафареты своих «ладошек» и определите что изображено на них?

(Дети определяют, рассуждают о том,

что это военные профессии и называют их с помощью воспитателя)

Летчик, моряк, пехотинец, танкист,

Артиллерист, пограничник, связист.

Основная часть:

Учитель - логопед:

Пальчиковая гимнастика «Славные воины…»

(Упражнение выполняется, с помощью трафаретов кистей рук,

где каждый пальчик обозначен картинкой военной профессии)

Летчик, моряк, пехотинец, танкист,

Артиллерист, пограничник, связист –

Славные воины нашей страны.

Мир, покой охраняют они!

(Гимнастика проводится дважды: первый раз ведущей рукой ребёнка,

второй раз – двумя руками, проговаривая текст.)

- Ребята, можно сказать, что наша армия сильна? Смотрите сколько военных мы с вами назвали!

- Ребята, скажите, какой скоро праздник?

- А кого мы будем поздравлять в этот день?

- Как обычно мы поздравляем?

- Что у нас готово для поздравления? (Ответы детей)

- Ребята, я предлагаю разучить стихотворение для пап к празднику 23 февраля Согласны?

- Сейчас я попрошу вас разделиться по браслетам, и мы пройдём к нашим помощникам – таблицам.

(Дети распределяются по цвету браслетов: старшие и подготовительные)

Работа с текстами стихотворений по мнемотаблицам:

Дети старшего возраста – традиционный метод (воспитатель)

1. Прослушивание текста

Воин Российский в военном дозоре:

На самолёте, на корабле.

Он охраняет мирное море,

Мирное небо, мир на земле!

(Инна Гамазкова)

2. Словарная работа (разъяснение фраз):

• воин – это служащий, в каком либо войске военный человек, который в любой момент готов нас защищать;
• военный дозор – это команда (12-15 человек) для охраны или разведки.

3. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
4. Проговаривание текста с опорой на символы (картинки).
5. Работа с разрезными картинками, при помощи которых дети составляют мнемотаблицу.

Дети подготовительного - «живая» мнемотехника (учитель – логопед)

1. Прослушивание текста (читает логопед)

Ты мужчина - идеальный,

Нам с тобой так повезло!

Ты в семье защитник главный.

Нам не страшно ничего!

Будь здоров и крепок духом,

Нами будь всегда любим.

Помни, папа, что на свете

Лучший ты из всех мужчин!

(Константин Назаров)

2. Словарная работа (разъяснение слова и фразы):

• идеальный – это значит очень хороший, превосходный, отличный;
• крепок духом – это значит стойкий, сильный, крепкий человек.

3. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
4. Проговаривание текста с опорой на символы (картинки):

• 1 вариант «живой» мнемотаблицы (слушаем)
• 2 вариант – договариваем конец строки
• 3 вариант – произносим строку полностью.

Воспитатель:

- Приглашаю всех на «Военную физминутку»

Физминутка: «Военная физминутка» с показом движений.

(Дети выполняют упражнения)

Дети презентуют друг другу с помощью мнемотаблиц разученные стихотворения.

Заключительная часть:

Логопед:

- Ребята, что бы в армии служить, нужно быть очень внимательными. Я предлагаю вам по схемам отстучать ритм!

Ритмические рисунки «23 февраля»

(Дети, при помощи демонстрации слайдов,

выполняют ритмические рисунки)

Рефлексия:

Воспитатель:

- Ребята, я приглашаю вас к листу рефлексии «Что мы делали?» ответить на вопросы.

(С детьми проводится рефлексия по итогу занятия)

Сюрпризный момент:

Логопед:

- Мы предлагаем поздравить наших мальчишек! Ведь это наши будущие защитники! Пройдите в приёмную, вас ждёт сюрприз!

(Девочки группы вручают мальчикам открытки,

камуфляжные шары прикреплены на каждой кабинке мальчика)