Конспект занятия "Обучение рассказыванию: работа с картиной - матрицей и раздаточными материалами"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей на предстоящую деятельность

- Ребята, скажите какое время суток? (Утро, день)

- А какое у нас время года? (Весна)

- Какое небо весной? (голубое, ясное, высокое чистое)

- А солнце какое? (весеннее, теплое, яркое)

- А ветер какой? (свежий, весенний, теплый)  

- А снег какой ранний весной? (темный, рыхлый, грязный)

- Что происходит со снегом весной? (тает, темнее, оседает)

- Что происходит с солнцем? (ярко светит, пригревает)

- Что происходит с деревьями? (У них набухают почки)

- Кто прилетает из теплых стран? (Птицы: ласточки, грачи, журавли, скворцы)  

- Что происходит на реках со льдом? (тает, трескается)

- А самый первый весенний цветок какой? (подснежник)

Словесный беседа

Игровой прием: загадка.

Дети слушают, отвечают на вопросы.

Дети замотивированы на дальнейшую деятельность.  

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Дополнительные задачи ОО познавательное развитие: учить детей замечать изменения в природе весной

- А сейчас я начну говорить предложения с зимними признаками, а вы будете называть эти предложения с весенними признаками. Я буду помогать.

- Зимой небо пасмурное, а весной (ясное)

- Зимой солнце светит низко, а весной (высоко)

- Зимой воздух холодный, а весной (теплый)

- Зимой дни короче, а весной (длиннее)

Дети знают изменения природы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Образовательная задача: совершенствовать двигательную речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их; учить рассказывать: описывать предметы, картинку; упражнять в рассказывание рассказов по картинке.

Развивающая задача: развивать мышление, развивать зрительное восприятие

- Ребята, давайте с вами поиграем в ещё одну игру и называется она «Хорошо – плохо»

- Как вы думаете, как живется весной в лесу зверям, птицам – хорошо или плохо? (хорошо)

- Почему весной хорошо? (потому что тает снег и у животных и птиц есть еда, на улице становится тепло)

- А как живется животным и птицам в лесу зимой? (плохо)

- Почему плохо зимой? (холодно, мало еды)

- Правильно зимой холодно и голодно.

- Ребята, а вы помогали птицам зимой? (да)

- А как помогали? (делали кормушки и кормили птиц)

- А сейчас давайте с вами разомнемся, встаем так что бы не мешать друг другу.

Физминутка «Капель»

С крыши капает капель: кап-кап-кап!

 (Руки медленно опускаются вниз)

Это к нам пришел апрель: кап-кап-кап!

(Тоже самое)

Солнце припекло сильней

(Пальцы рук растопырить)

И быстрей звенит капель: кап-кап-кап! (Хлопки в ладоши)

-Какие молодцы!

-Ребята, посмотрите на доску и скажите, что вы видите? (весеннюю полянку)

- Правильно, но это не просто полянка, эта полянка называется картинка – матрица, на нее мы будем прикреплять персонажей и составлять рассказ.

- Для этого нам нужны следующие картинки: солнце, пушистое облако, дерево с почками, подснежник, зайчик, птицы, девочка Маша и мальчик Саша, дом.

- А сейчас очень внимательно слушайте меня я буду составлять рассказ, а после рассказ составите вы.

Словесный беседа

Практический метод: физкультминутка.

Дети слушают отвечают на вопросы, повторяют физминутку.

У детей развита речь, дети участвую в беседе отвечают на вопросы, умеют составлять рассказы описывая предметы на картине.

У детей развито мышление и зрительное восприятие.  

2.3.

Этап практического решения проблемы

Воспитательная задача: воспитывать культуру речевого общения.

«Наступила долгожданная весна. Небо весной голубое, ясное. (добавляю солнце) Солнце светит ярче, греет сильнее. (добавляю облако) Облака легкие, пушистые. Иногда идет дождь. (добавляю дерево) Дует теплый весенний ветер. Снег остался лишь в некоторых местах. Лед на реках почти растаял. На деревьях набухали почки. (добавляю подснежник) Появляются первые весенние цветочки. (добавляю зайку) Зайка сменил свою шубку с белой на серую. (добавляю птичку) Из дальних стран прилетают перелетные птицы. (добавляю мальчика и девочку) Люди стали по-весеннему легко одеваться. Дети рады весне. Они подошли к ручью. Во что бы им поиграть? (ставлю дом) Нужно вернуться домой. На крыше дома тает снег и превращается в сосульки.»

- Ребята, вам понравился рассказ? (ответ детей)

- Ребята, а кто может составить такой же рассказ? (выслушиваю 2-3 ребенка)

Словесный беседа

Дети слушают запоминают рассказ, после составляют рассказ

У детей развита культура речевого общения.

3.

Заключительный этап

Рефлексия

 - Ребята, вы такие молодцы.

- Ребята можно ли из маленьких картинок составить большую картинку и придумать рассказ? (да)

- Что на занятии вам понравилось больше всего?

-Молодцы ребята, вы очень хорошо постарались.

Словесный метод: беседа

Дети слушают отвечают на вопросы

Подведение итогов занятия